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學(xué)生閱讀時文報刊的方法研究
學(xué)生閱讀時文報刊的方法研究作者/ 劉朋
摘 要：學(xué)生通過閱讀時文報刊，可以提高閱讀能力，獲得思想啟迪，增強(qiáng)審美品味。對學(xué)生閱讀時文報刊的方法進(jìn)行了研究。
關(guān)鍵詞：閱讀；時文報刊；方法研究
一、課題研究的背景和意義
近年來，隨著升學(xué)與就業(yè)壓力的不斷增加，很多學(xué)生是"兩耳不聞窗外事，一心只為考分搏".然而，這樣的做法會導(dǎo)致學(xué)生的閱讀理解能力急劇下降，學(xué)生人文素養(yǎng)、綜合素質(zhì)降低。因此，我們認(rèn)為積極開展"時文閱讀"活動十分必要。
二、課題理論依據(jù)
新課標(biāo)中明確指出：閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因此，要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量已成為必須。
三、研究的過程與方法
第一階段：調(diào)查階段
1.你平時有閱讀時文報刊（或在網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播中看到、聽到的新聞）的習(xí)慣嗎？
A.有 B.沒有
2.你閱讀時文報刊的頻次是______?
A.每天閱讀 B.每周閱讀 C.不固定閱讀時間，根據(jù)客觀情況及興趣進(jìn)行閱讀活動 D.幾乎從不閱讀
3.你閱讀時文報刊的方式主要是______.
A.觀看電視專欄節(jié)目 B.查看網(wǎng)絡(luò)中相關(guān)內(nèi)容 C.閱讀報紙雜志
4.你認(rèn)為自己閱讀時文報刊的數(shù)量足夠嗎？如果不夠，你認(rèn)為影響你閱讀數(shù)量的最主要原因是什么？
A.課業(yè)負(fù)擔(dān)重，時間不夠 B.沒有興趣，找不到閱讀的意義
C.購買書報的經(jīng)費(fèi)不足
5.如果我們組織大家進(jìn)行時文報刊閱讀，你認(rèn)為最合適的頻率是_______.
A.每天一次 B.每周一次 C.不定期開展
6.如果我們組織大家進(jìn)行時文報刊閱讀，你認(rèn)為最合適的方式是_______.
A.大家自由閱讀 B.利用課堂時間，組織統(tǒng)一閱讀
C.教師布置閱讀任務(wù)，大家課下閱讀
7.閱讀時文報刊時，你對哪些內(nèi)容比較感興趣，為什么？
⒏你認(rèn)為閱讀時文報刊可能會有哪些意義和作用呢？對我們即將開展的閱讀活動你有何建議？
第二階段：活動開展
第一步：根據(jù)學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)及社會熱點(diǎn)，教師每周選取、復(fù)印時文材料兩篇，學(xué)生課上閱讀，并將其概括成一句話新聞。
第二步：用好學(xué)校印發(fā)的精彩必記本，規(guī)定學(xué)生閱讀新聞報道量至少達(dá)到每周一篇，并將閱讀內(nèi)容剪貼在本子上，寫出讀后感。一學(xué)期達(dá)到15篇的評為C級，達(dá)到20篇的評為B級，達(dá)到25篇的評為A級。
第三步：要求學(xué)生定期閱讀新聞時評，比較自己上階段寫的讀后感重新寫新聞時評。一學(xué)期達(dá)到10篇的評為C級，達(dá)到15篇的評為B級，達(dá)到20篇的評為A級。
第四步：學(xué)生學(xué)寫新聞報道等文學(xué)體裁，(www.gymyzhishaji.com)每個學(xué)生爭取在報刊、網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表一篇文章。一學(xué)期達(dá)到1篇的評為B級，達(dá)到2篇的評為A級。
每個階段均設(shè)置一個實(shí)驗(yàn)班、一個對比班，每階段結(jié)束時用測試等方法將兩班情況進(jìn)行對比，并根據(jù)學(xué)生情況及時調(diào)整方案。
第三階段：總結(jié)反饋，寫出結(jié)題報告
四、研究結(jié)果與成效
之前，我們利用兩個月的時間，每周二至周五的晨讀時間，充分運(yùn)用學(xué)校的多媒體設(shè)施，節(jié)選都市快報中心新聞內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行觀看，并布置學(xué)生回家后也關(guān)注新聞內(nèi)容，選擇感興趣的新聞給大家進(jìn)行模擬播報，然后每周選出最佳題材獎、最佳播報獎、最佳創(chuàng)意獎。通過這一活動的開展，提高了學(xué)生對新聞的關(guān)注程度，一定程度上開闊了學(xué)生視野，使其初步養(yǎng)成了觀看新聞、閱讀報刊的習(xí)慣。
因面臨放暑假的問題，我們在之后的活動時及時調(diào)整了方案。把原計(jì)劃中第二步的內(nèi)容移至第一步，并布置成暑假作業(yè)，規(guī)定暑假期間每個學(xué)生每周至少閱讀新聞、報道兩篇，并將閱讀內(nèi)容剪貼在本子上，寫出200字至500字的讀后感。假期結(jié)束后，我們對該項(xiàng)作業(yè)進(jìn)行了檢查，班級52名學(xué)生中按要求完成作業(yè)的42人，達(dá)到80%,其中19個學(xué)生超額完成作業(yè)。閱讀量最多的王瀟同學(xué)能堅(jiān)持每天至少閱讀一篇新聞報道并寫出讀后感，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，暑假期間，班級共閱讀新聞報道1732篇，寫出讀后感1732×300字。看到學(xué)生的作業(yè)，我們十分高興、激動，欣喜之余，我們冷靜地分析了學(xué)生的近期狀況并制訂了后期的內(nèi)容。（1）通過閱讀測試的方式，檢測學(xué)生的閱讀速度，觀察一下暑假的培訓(xùn)是否對學(xué)生閱讀速度的提高有幫助。（2）再選取十篇新聞稿，讓學(xué)生進(jìn)行新聞概括。觀察學(xué)生是否能提取有效信息，做好新聞概括。
我們在實(shí)驗(yàn)班和對比班同時進(jìn)行了測試，讓學(xué)生在一節(jié)課時間內(nèi)，集體閱讀《大衛(wèi)·科波菲爾》。經(jīng)測試，實(shí)驗(yàn)班人均閱讀速度為920字/分，對比班為740字/分。但實(shí)驗(yàn)班有近70%的學(xué)生閱讀速度超過對比班。測試結(jié)果表明，我們通過一個暑假對學(xué)生閱讀新聞報道習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生的整體閱讀速度有了較顯著的提高。
至今，我們依然堅(jiān)持課外閱讀與課內(nèi)有針對性的訓(xùn)練相結(jié)合的方式，進(jìn)一步加強(qiáng)、鞏固前期的做法與成效，學(xué)生閱讀詩文報刊的興趣一直保持，分析能力和看問題的深度進(jìn)一步加強(qiáng)，對新聞的概括、壓縮能力有了極大的提高。
五、實(shí)施的啟示
1.積累是首要任務(wù)
（1）是有數(shù)量，大綱要求九年義務(wù)教育階段學(xué)生的課外閱讀量分別要達(dá)到萬字。量的保證，才能帶來質(zhì)的變化。（2）是范圍要廣，閱讀視野要開闊。（3）是要堅(jiān)持長期性。指導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)習(xí)期間的邊角料時間或休息日來閱讀。課外閱讀主要利用課余時間，是一點(diǎn)一滴積累所成，"冰凍三尺，非一日之寒",一口也吃不成胖子。
2.閱讀要體現(xiàn)自由性
靠自己看書，靠自己領(lǐng)悟，靠自己修煉；讓學(xué)生自己看書，和古人對話，和外國人對話，自己升華。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，充分地相信學(xué)生無限的潛能，尊重學(xué)生用自己的眼光看世界，用自己的頭腦思考生活，用自己的心體味人生。這樣，學(xué)生在實(shí)踐中才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愉快感和自豪感，并享受探求知識的快樂，學(xué)習(xí)的興趣會越來越濃，越學(xué)越要學(xué)。
3.閱讀的讀物和方式多樣化
在閱讀嘗試中，"最喜愛的雜志"以《讀者》為主，也選擇《青年文摘》等；"欣賞一個作家"任學(xué)生自由選擇，不求一致。針對全體學(xué)生采用"推薦一篇文章"的方式，因同齡人推薦，更有知音之感，并給了學(xué)生一個展示自己的機(jī)會而大受賞識。"系列專題閱讀"的方式開闊了閱讀的視野，得到70%學(xué)生的肯定，少部分學(xué)生采用"每周抄寫并點(diǎn)評自己喜愛的一篇文章"的方式，得到了絕大多數(shù)同學(xué)的維護(hù)和認(rèn)可。讓名著經(jīng)典與雜志時文并存，讀寫抄評與聽說論辯融為一體，使學(xué)生在多樣中獲得豐富，在豐富中擁有厚實(shí)，在厚實(shí)中求知欲得到滿足，從而保持經(jīng)久不衰的閱讀欲望。
六、存在問題及改進(jìn)方法
在實(shí)踐的過程中，存在以下一些問題：
1.學(xué)生成績壓力大，教學(xué)任務(wù)重，時間緊迫，閱讀數(shù)量難以保證。
2.能否有效實(shí)施與學(xué)生興趣價值觀高低關(guān)系很大。
3.一線教師事務(wù)繁雜，大有力不從心之感。有時愿望美好，現(xiàn)實(shí)殘酷。給學(xué)生"減負(fù)"的同時是否也應(yīng)該給一線教師"減負(fù)"呢？
4.教師很難對所制訂的計(jì)劃"持之以恒",往往"流產(chǎn)".
改進(jìn)的方法：
1.用演講、征文、文學(xué)社、課前展示、多媒體、閱讀課等多種形式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們能夠自發(fā)地堅(jiān)持閱讀，而不是被迫地只是單純?yōu)榱送瓿衫蠋煵贾玫娜蝿?wù)。
2.借助學(xué)校圖書館的有效資源，為學(xué)生閱讀提供積極通道，每周至少開設(shè)一節(jié)閱讀課正課，以及閱讀活動課，讓學(xué)生集中精力、集中時間去有效閱讀。
3.教師要克服教學(xué)任務(wù)重、成績壓力大的困難，持之以恒開展這項(xiàng)工作，可布置專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，安排任務(wù)，起監(jiān)督督促作用，最后的成果納入教學(xué)考核。
參考文獻(xiàn)：
賀利萍。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時文報刊"合作閱讀"方法的研究[J].課程教育研究，2012（15）。
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