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音樂教學(xué)問題及策略
音樂教學(xué)問題及策略作者/馬存蘭
摘 要：新課標(biāo)背景下，對當(dāng)前音樂教學(xué)提出了更高的要求，對當(dāng)前初中音樂教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上提出一些應(yīng)對策略。
關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中音樂；問題；對策 一、初中音樂教學(xué)問題分析
隨著新課標(biāo)的不斷深化，雖然初中音樂教學(xué)水平有了一定程度的提升，但實踐中依然存在著一些問題。
1.教學(xué)過程缺乏興趣
從當(dāng)前初中音樂教學(xué)實踐來看，很多初中學(xué)校的音樂教學(xué)只是關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的傳授，對于學(xué)生的感受、興趣以及意愿并不關(guān)心。在這種情況下，學(xué)生都是被動地在學(xué)習(xí)，多處于填鴨式教學(xué)狀態(tài)，因此很難提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
2.領(lǐng)導(dǎo)、教師以及家長對音樂教學(xué)的認(rèn)知出現(xiàn)了誤區(qū)
初中音樂學(xué)科教學(xué)實踐中，尤其是在農(nóng)村地區(qū)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長認(rèn)為音樂學(xué)科可有可無，在音樂課上下工夫，會影響語文、數(shù)學(xué)以及英語等主科的學(xué)習(xí)時間，(www.gymyzhishaji.com)因此放棄了音樂教學(xué)，很多學(xué)校的音樂課開設(shè)只是形式而已。
3.教學(xué)方法和技術(shù)手段落后
據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多初中學(xué)校的音樂教學(xué)過程中，只是根據(jù)時間表給學(xué)生灌輸教案內(nèi)容，至于學(xué)生是否聽懂、消化和應(yīng)用，無人問津。教師是課堂教學(xué)的絕對主體，師生之間缺乏必要的溝通和交流，以致于學(xué)生的課堂主體地位難以有效發(fā)揮。
二、初中音樂教學(xué)策略
1.寓樂于教，創(chuàng)新教學(xué)模式
寓樂于教，根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，使他們在學(xué)校過程中體會到樂趣，只有這樣才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。對于音樂樂理知識而言，表面上看似乎非常乏味，但通過趣味性教學(xué)，可以使它變得更加豐富多彩。比如，在課前先用不同的顏色紙做頭飾，然后寫上唱名，將學(xué)生分成5人一組。教師在彈c大調(diào)音階時，改變順序彈奏基本的五個音，每個小組的學(xué)生聽到后邊唱邊迅速排列，通過比賽的形式增加教學(xué)的趣味性。
2.充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用
初中音樂教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)不斷地引導(dǎo)學(xué)生，開闊他們的視野，不斷提高學(xué)生的音樂審美意識和能力，從而使他們能夠欣賞古典、民族音樂。在此過程中，學(xué)校應(yīng)立足實際，開設(shè)合唱、舞蹈以及器樂等多樣性的第二課堂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、交流提供平臺和機(jī)會，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立審美觀。
初中音樂教學(xué)方法并不固定，只有立足實際，激發(fā)學(xué)生的熱情和積極主動性，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和方法，才能提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
參考文獻(xiàn)：
楊志每。關(guān)于提高初中音樂課堂教學(xué)有效性的幾點思考[J].學(xué)周刊，2012（09）。
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