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英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)論文
提高學(xué)生聽(tīng)力的訓(xùn)練策略作者/張淑霞
隨著英語(yǔ)聽(tīng)力在中、高考中的設(shè)置，聽(tīng)力教學(xué)越來(lái)越受到廣大師生的重視。但要真正提高自己的英語(yǔ)應(yīng)用水平和能用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，聽(tīng)懂英語(yǔ)是基礎(chǔ)。但如何提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，如何有效進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練？
一、重視語(yǔ)音知識(shí)的傳授
1.要嚴(yán)把音標(biāo)關(guān)
在平時(shí)的教學(xué)中，教師要認(rèn)真抓好音標(biāo)教學(xué)，為了學(xué)生打好語(yǔ)音基礎(chǔ)，同時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生按音標(biāo)記憶單詞，對(duì)所學(xué)過(guò)的單詞力求做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)"四會(huì)",以便在聽(tīng)力理解過(guò)程中能對(duì)這些詞匯迅速做出反應(yīng)。
2.注重聽(tīng)力速度訓(xùn)練
聽(tīng)力速度的訓(xùn)練通常有兩種方法。第一種方法是循序漸進(jìn)，由慢速到快速，逐步提高，這樣可以逐漸適應(yīng)聽(tīng)力速度，樹(shù)立起信心。第二種方法是一開(kāi)始就以聽(tīng)力測(cè)試的正常語(yǔ)速進(jìn)行訓(xùn)練，起初會(huì)出現(xiàn)"聽(tīng)不懂，跟不上"的現(xiàn)象，但由于在這種語(yǔ)速的不斷沖擊下，聽(tīng)力會(huì)逐漸敏感。這時(shí)，大腦已完全適應(yīng)了這種語(yǔ)速，接下來(lái)便是增強(qiáng)記憶與理解的能力了。第二種方法通常更有效。
3.要鼓勵(lì)學(xué)生多記憶單詞
詞匯學(xué)習(xí)要邊學(xué)邊記，最好是根據(jù)拼讀規(guī)則來(lái)記憶。
二、突破語(yǔ)義障礙，增強(qiáng)語(yǔ)義能力
語(yǔ)義是指在傾聽(tīng)語(yǔ)言的過(guò)程中，人們根據(jù)所占有的語(yǔ)言知識(shí)、文化背景知識(shí)以及母語(yǔ)知識(shí)，充分利用想象、猜測(cè)、記憶、分析及概括能力，理解通篇語(yǔ)言內(nèi)在含義的過(guò)程。由此可以得出結(jié)論，語(yǔ)義能力是一種聽(tīng)的綜合能力，這種能力決定著聽(tīng)力的水平。
三、運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣
一個(gè)學(xué)生只有對(duì)他所學(xué)的知識(shí)感興趣，才能全身心地投入到這種學(xué)習(xí)活動(dòng)中。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)在教學(xué)方法和聽(tīng)力材料設(shè)計(jì)兩個(gè)方面著力培養(yǎng)學(xué)生參與聽(tīng)力訓(xùn)練的興趣。英語(yǔ)聽(tīng)力興趣的培養(yǎng)，我們可以在課堂前、課中和課后采用多種形式進(jìn)行。
四、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍
聽(tīng)力是在聽(tīng)的過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的，教師應(yīng)讓學(xué)生思想上重視聽(tīng)力訓(xùn)練。課堂上，教師盡量用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)上課，讓學(xué)生處于一種英語(yǔ)氛圍之中，多接受語(yǔ)言信息的影響，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力。
五、泛聽(tīng)與精聽(tīng)結(jié)合，在潛移默化中培養(yǎng)語(yǔ)感
精聽(tīng)與泛聽(tīng)是聽(tīng)力訓(xùn)練中相輔相成的兩種方法。精聽(tīng)時(shí)讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)一些精品材料，直到完全聽(tīng)懂，甚至能逐句復(fù)述為止。精聽(tīng)?wèi)?yīng)先把錄音內(nèi)容從頭至尾聽(tīng)一遍，再把聽(tīng)不懂的地方一遍又一遍地反復(fù)聽(tīng)，教師要處理好兩者之間的關(guān)系，泛聽(tīng)是精聽(tīng)的基礎(chǔ)，精聽(tīng)是泛聽(tīng)的深化，應(yīng)用泛聽(tīng)來(lái)帶動(dòng)精聽(tīng)。
六、合理選擇聽(tīng)力材料
選擇聽(tīng)力材料應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
1.語(yǔ)言的真實(shí)性
聽(tīng)力不管是什么樣的主題，無(wú)論難度如何，其語(yǔ)言都應(yīng)該盡可能是真實(shí)自然，具有交際意義的。
2.語(yǔ)言的可理解性
講話人的速度和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言難度的要求都是必要的，但必須遵循循序漸進(jìn)的原則，以學(xué)生能聽(tīng)懂基本內(nèi)容為前提。
3.語(yǔ)言材料的多樣性
為適應(yīng)以后多樣化交際場(chǎng)合的需要，應(yīng)讓學(xué)生接觸多種題材的語(yǔ)言材料。同時(shí)，也讓學(xué)生習(xí)慣各種視聽(tīng)方式，如聽(tīng)面對(duì)面的講話、看錄像、聽(tīng)錄音、聽(tīng)電話等。
七、聽(tīng)說(shuō)、聽(tīng)讀、聽(tīng)寫(xiě)結(jié)合
1.聽(tīng)與說(shuō)是不可分割的整體
為了說(shuō)得出，必須聽(tīng)得懂，只有聽(tīng)懂了，才能接著說(shuō)。因此，教師要主動(dòng)積極地組織學(xué)生利用課內(nèi)外一切機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己。要充分利用"英語(yǔ)角"等機(jī)會(huì)來(lái)操練口語(yǔ)。
2.聽(tīng)讀結(jié)合
對(duì)文字材料邊聽(tīng)邊讀有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，識(shí)別語(yǔ)流。聽(tīng)讀結(jié)合能使詞句的音、形、意在記憶中迅速統(tǒng)一起來(lái)，減少判斷誤差。讓學(xué)生養(yǎng)成每天半小時(shí)邊聽(tīng)邊朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣。
3.聽(tīng)寫(xiě)結(jié)合
聽(tīng)寫(xiě)是一種限時(shí)性強(qiáng)，輸入量大，學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)時(shí)需要高度集中自己的注意力，充分調(diào)動(dòng)其所有語(yǔ)言知識(shí)。
八、排除學(xué)生的心理障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心
為使學(xué)生對(duì)聽(tīng)力充滿信心，教師應(yīng)善于排除學(xué)生的心理障礙，幫助學(xué)生克服妨礙聽(tīng)力的情感因素。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使他們無(wú)論在什么環(huán)境下都能保持良好的心態(tài)，集中精力，輕松愉快地接受聽(tīng)力訓(xùn)練、測(cè)試，這樣便可獲得事半功倍之效。尤其是聽(tīng)力測(cè)試期間，考生必須明確：緊張、心慌、煩亂都于事無(wú)補(bǔ)，遇亂不驚、臨危不懼才是明智之舉。盡量做到：心境寧?kù)o、情緒穩(wěn)定、態(tài)度認(rèn)真、專心致志、充滿信心。
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