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信息技術(shù)課堂教學(xué)論文
構(gòu)建以學(xué)為中心的信息技術(shù)課堂作者/吳景貴
信息技術(shù)教學(xué)的功能不僅是要學(xué)生掌握基本的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí),還包括提高學(xué)生的信息技術(shù)能力和信息素養(yǎng)等方面。因此,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教師要摒棄以往的教育教學(xué)觀念,認(rèn)真貫徹落實(shí)"以學(xué)為中心"的教學(xué)理念。
一、借助任務(wù)教學(xué)模式,培養(yǎng)解決問(wèn)題能力
任務(wù)式教學(xué)模式是信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中的重要教學(xué)方式,該方式不僅體現(xiàn)了以學(xué)為中心的教學(xué)理念,而且,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力也起著不可替代的作用。因此,在教學(xué)過(guò)程中,教師要結(jié)合教材內(nèi)容,布置有效的任務(wù),使學(xué)生在獨(dú)立解決問(wèn)題的過(guò)程中輕松地掌握基本的信息技術(shù)知識(shí)。
例如,在講完"制作演示文稿"這一章節(jié)的時(shí)候,為了提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,在授課的時(shí)候,我組織學(xué)生完成了以下任務(wù):
、傩陆ㄒ粡埢脽羝,使用標(biāo)題幻燈片,輸入內(nèi)容"×××",字體設(shè)置為楷體,加粗,60磅,副標(biāo)題處輸入"××".
②插入版式為標(biāo)題和兩欄文本的新幻燈片,標(biāo)題內(nèi)容為"××"在左欄中插入一張圖片,圖片格式為"尺寸高度為12厘米,水平距左上角9厘米,垂直距左上角5厘米".
、鄄迦肟瞻谆脽羝,插入藝術(shù)字"××"樣式為三行二列,楷體,字號(hào)為60,細(xì)上彎弧。
④根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)"演示文稿應(yīng)用模板".
……
當(dāng)然,該文稿中所需要的文字內(nèi)容都是給定的,在此不再詳細(xì)介紹。(www.gymyzhishaji.com)這樣的問(wèn)題解決過(guò)程不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還能在某種程度上檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,有效落實(shí)以學(xué)為中心的教學(xué)理念。
二、注重小組交流合作,關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展
小組交流合作學(xué)習(xí)模式是新課程改革以來(lái)廣受師生所喜歡的一種方式,它不僅有助于課堂面向全體學(xué)生,而且,學(xué)生在相互學(xué)習(xí)、相互合作的過(guò)程中還能實(shí)現(xiàn)兵幫兵的教學(xué)效果。因此,教師要組織有效的小組合作模式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在輕松環(huán)境中獲得更大的發(fā)展空間。
例如,在講完"制作基本動(dòng)畫(huà)"的基本知識(shí)時(shí),為了讓學(xué)生能夠更好地掌握基本知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),我選擇了"小組合作"學(xué)習(xí)模式。但是,在分組的過(guò)程中需要注意,我們采取的原則并不是強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,而是差異互補(bǔ),簡(jiǎn)單地說(shuō)就是按照"同組異質(zhì),異組同質(zhì)"的原則,確保每個(gè)學(xué)生都能在參與、動(dòng)手操作的過(guò)程中學(xué)會(huì)掌握基本的信息技術(shù)知識(shí),同時(shí),也為有效地發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之,在初中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中,教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)新課改基本理念,充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生主體性的重要性,確保"以學(xué)為中心"教育理念的有效實(shí)施。
參考文獻(xiàn):
王秀娟。新課程改革背景下初中信息技術(shù)教學(xué)存在問(wèn)題的分析[J].文理導(dǎo)航:下旬,2013(12)。
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