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談焊接基本技能訓(xùn)練教學(xué)中對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)
談焊接基本技能訓(xùn)練教學(xué)中對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)文/謝小云
摘 要：分析了社會(huì)就業(yè)環(huán)境及當(dāng)前學(xué)生能力的現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)方面的教學(xué)環(huán)節(jié)分析了加強(qiáng)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)的重要性和必要性，并且提出了技能訓(xùn)練中有關(guān)學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)需求。
關(guān)鍵詞：能力；創(chuàng)新；基礎(chǔ)技能；培養(yǎng)
中職技術(shù)學(xué)校學(xué)生是我國(guó)職業(yè)教育的重要部分，擔(dān)負(fù)著社會(huì)建設(shè)的責(zé)任，大多數(shù)中職技術(shù)學(xué)校學(xué)生是在第一線(xiàn)直接從事生產(chǎn)、服務(wù)技術(shù)和管理的應(yīng)用型人才。學(xué)生畢業(yè)后不僅需要具有各種技能，對(duì)于掌握綜合技能的實(shí)際應(yīng)用能力也有很多的要求，不僅如此，學(xué)校根據(jù)社會(huì)用人的需求，越來(lái)越注重夯實(shí)基礎(chǔ)質(zhì)量教學(xué)，并且采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的技能改革教學(xué)機(jī)制，行為導(dǎo)向的多種靈活的教學(xué)方法，除此之外，學(xué)校還結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，在培養(yǎng)學(xué)生的能力方面采取了積極有效的措施，這樣，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極主動(dòng)性，還對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氣氛。
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，一體化教學(xué)培養(yǎng)
學(xué)生的技能水平如何在企業(yè)工作中發(fā)揮作用，大體上說(shuō)其實(shí)就是學(xué)生在工作中的能力是否達(dá)到解決問(wèn)題的能力要求。成為教學(xué)的目標(biāo)，校企合作，是技術(shù)學(xué)校的一大特色，所以在平時(shí)的教學(xué)中我們要更新教學(xué)舊觀念，不僅如此，我們還要不斷強(qiáng)化教學(xué)教研，更新教學(xué)思想，調(diào)整教學(xué)規(guī)劃和改善教學(xué)條件，這樣我們才能離培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才目標(biāo)的距離越來(lái)越近，才能真正達(dá)到一體化教學(xué)。例如，在講到氣焊氣割的理論知識(shí)的同時(shí)，到實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地進(jìn)行相關(guān)的設(shè)備認(rèn)識(shí)，再動(dòng)手安裝訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)使用的設(shè)備、工具有感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，也有理性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生進(jìn)入操作前就能夠思考問(wèn)題，再如，在學(xué)生的技能訓(xùn)練中，如何讓學(xué)生對(duì)氣焊氣割炬射吸能力及其安全性進(jìn)行判斷，是我們首先需要注意的，并且對(duì)于未接觸焊接切割工具的入門(mén)學(xué)習(xí)的學(xué)生，要先懂得工具的使用，就要運(yùn)用先了解的理論知識(shí)作指導(dǎo)，把操作前的思考帶到實(shí)際操作中，這些步驟主要有三點(diǎn)，下面，我來(lái)向大家簡(jiǎn)單地介紹一下，步驟一：氧氣減壓器連接好氣瓶，接上膠管，另一端連接好割炬，開(kāi)啟瓶閥從高壓表中指示出瓶?jī)?nèi)的壓力的讀數(shù)，并調(diào)節(jié)從低壓表中指示出工作的壓力的讀數(shù)；步驟二：把乙炔減壓器連接好乙炔瓶，接上膠管，另一端暫不連接割炬的乙炔接口，開(kāi)啟瓶閥，從高壓表中指示出瓶?jī)?nèi)的壓力的讀數(shù)，并調(diào)節(jié)出工作壓力讀數(shù)，從低壓表中指示出工作的壓力；步驟三：從割炬中開(kāi)啟氧氣調(diào)節(jié)閥門(mén)和乙炔調(diào)節(jié)閥門(mén)，用手輕按在割炬乙炔接口處，感覺(jué)到有吸力吸住手指的感覺(jué)，對(duì)割炬的射吸能力的判斷。這樣先講授要掌握的技術(shù)理論知識(shí)，再進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練及指導(dǎo)，不存在滿(mǎn)堂灌的現(xiàn)象，反而能夠讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的熱情，這樣給學(xué)生一個(gè)好的入門(mén)和掌握學(xué)習(xí)訓(xùn)練的方法，起到抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練的作用，突出了學(xué)生技能的訓(xùn)練，只有這樣，我們才能培養(yǎng)出符合用人單位要求的人才。
二、優(yōu)化教學(xué)，對(duì)看、聽(tīng)、準(zhǔn)的能力培養(yǎng)
技術(shù)學(xué)校以培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)教學(xué)為主，并且技術(shù)學(xué)校始終以提高學(xué)生的操作技能為指導(dǎo)方法，始終采取以理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的一體化教學(xué)，理論教學(xué)為實(shí)踐教學(xué)服務(wù)，實(shí)踐教學(xué)為技能服務(wù)，例如，在講授到單面焊接雙面成形操作項(xiàng)目的相關(guān)知識(shí)后，在現(xiàn)場(chǎng)給予演示、再講解、示范操作，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。再如，中級(jí)班的學(xué)生在學(xué)習(xí)焊條電弧焊中的單面焊接雙面成形操作的技能考前訓(xùn)練時(shí)，有針對(duì)性地先安排進(jìn)行與該課題內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)操作，如引弧、接頭、收弧操作訓(xùn)練、斷弧法、連弧法操作訓(xùn)練等；焊接時(shí)，由于焊道在熔池熔化金屬重力的作用下，熔化的熔池金屬比平焊時(shí)更容易下淌。在焊道表面易出現(xiàn)焊瘤、咬邊、余高過(guò)高等缺陷，焊道成形較困難。如何掌握控制熔化金屬不下淌的技術(shù)，尤其掌握打底層焊道單面焊雙面成形的技術(shù)及技巧、接頭方法的技術(shù)及技巧，是獲得良好的焊道質(zhì)量的關(guān)鍵所在，也是考生應(yīng)掌握的焊接操作技術(shù)、技巧的重點(diǎn)及難點(diǎn)。焊接方法有多種，其中單面焊雙面成形的操作方法，是運(yùn)用普通焊條，以特殊的操作方法在坡口背面無(wú)任何輔助襯墊的條件下，在坡口正面進(jìn)行焊接，焊保證坡口的正、反面都能得到均勻整齊，成形良好、符合質(zhì)量要求的焊縫的焊接操作方法。嘗試了采用示范方式進(jìn)行演示出來(lái)，在試件坡口一側(cè)進(jìn)行焊接而在焊縫正、反面都能得到均勻整齊而無(wú)缺陷的焊道的操作。(www.gymyzhishaji.com)主要抓住打底層焊接的關(guān)鍵，重點(diǎn)抓好三個(gè)環(huán)節(jié)，即引弧、收弧、接頭。運(yùn)用滅弧手法進(jìn)行打底焊：打底焊焊接過(guò)程中，主要依靠電弧時(shí)燃時(shí)滅的時(shí)間長(zhǎng)度來(lái)控制熔池的溫度、形狀及填充金屬的薄厚，以獲得良好的背面成形和內(nèi)部質(zhì)量。因此示范操作時(shí)，推薦滅弧法引弧操作技能訓(xùn)練教學(xué)：在始焊端的定位焊縫處引弧，并略抬高電弧稍作預(yù)熱，焊至定位焊縫尾部時(shí)，將焊條向下壓一下（下壓約2 mm），聽(tīng)到"噗噗"的聲音后，立即滅弧。此時(shí)熔池前端應(yīng)有熔孔，深入兩側(cè)母材0.5~1 mm,當(dāng)熔池邊緣變成暗紅，熔池中間仍處于熔融狀態(tài)時(shí)，立即在熔池的中間引燃電弧，焊條略向下輕微地壓一下，形成熔池，打開(kāi)熔孔后立即滅弧，這樣反復(fù)擊穿直到焊完。過(guò)程中要結(jié)合講授提示：運(yùn)條間距要均勻、有準(zhǔn)確性。收�。菏栈∏�，在熔池前方做一個(gè)熔孔，然后回焊10 mm左右，再滅弧；或向末尾熔池的根部送進(jìn)2~3滴熔液，然后滅弧的操作，目的使熔池緩慢冷卻，避免接頭出現(xiàn)冷縮孔。接頭：接頭時(shí)換焊條的速度要快，在收弧熔池還沒(méi)有完全冷卻時(shí)，立即在熔池后10~15 mm處引弧。當(dāng)電弧移至收弧熔池邊緣時(shí)，將焊條向下壓一下，聽(tīng)到擊穿聲，稍作停頓，再給兩滴熔液，目的以保證接頭過(guò)渡平整，防止形成冷縮孔，然后轉(zhuǎn)入正常滅弧焊接法。演示過(guò)程中，邊操作，邊講解，并提示運(yùn)條操作的月牙形、鋸齒形橫向短弧焊法，短弧焊法；焊條與焊接前進(jìn)方向的夾角為70°~75°，并在坡口兩側(cè)稍加停頓，以利填充金屬與母材熔合，并能防止填充金屬與母材處形成夾角，不易清渣。學(xué)生通過(guò)觀察熔池形狀和熔孔的大小，使兩者基本保持一致才成功。熔池形成橢圓形，熔池前端始終應(yīng)有一個(gè)深入母材兩側(cè)約0.5~1 mm的熔孔。邊聽(tīng)講解，注意聽(tīng)電弧擊穿坡口根部發(fā)出的"噗噗"聲；準(zhǔn)：施焊時(shí)，熔孔的端點(diǎn)位置要把握準(zhǔn)確，焊條中心要對(duì)準(zhǔn)熔池前端與母材交界處，使每一個(gè)熔池與前一個(gè)熔池搭接2/3左右，在試件保持電弧的部分，加熱和擊穿坡口根部的方法不僅可以鍛煉學(xué)生在觀察中判斷操作的準(zhǔn)確性、規(guī)律性和聽(tīng)的能力，還可以讓學(xué)生操作時(shí)更加規(guī)范，這樣可以焊接出符合根部透度要求的鋼板對(duì)接打底焊道，培養(yǎng)對(duì)焊縫質(zhì)量外觀的自檢。為更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)該項(xiàng)目技能要求關(guān)鍵內(nèi)容的掌握，老師作演示、講解后，還要在巡回指導(dǎo)中，合理安排每位學(xué)生都能參與實(shí)踐，輪流操作，互相討論、觀察、展示工件，互相交流和評(píng)議操作的正誤，活躍課堂氣氛，這樣不僅可以解決關(guān)鍵的難點(diǎn)，還可以掌握技術(shù)要領(lǐng)，另外有合適的焊接參數(shù)時(shí)，可以采用短弧焊接，并借助電弧吹力作用向坡口根部輸送熔滴的方法，在坡口兩側(cè)稍作停留，防止根部焊道咬邊。適時(shí)變換焊條與試件的夾角及運(yùn)條手法，來(lái)控制坡口處熔池的溫度，從而達(dá)到控制打底焊時(shí)熔孔大小一致的目的，促使背面成形美觀，焊縫余高高低一致。焊完要注意對(duì)每層焊道的清理干凈和修整局部突出處，才可以進(jìn)行層間和蓋面層的焊接。
填充層：在焊接過(guò)程中要注意抓重點(diǎn)。焊條與試件下傾角為75°~80°，焊條擺動(dòng)到坡口兩側(cè)稍加停頓。利于熔合及排渣，防止焊縫產(chǎn)生死角。最后一層填充焊的厚度，應(yīng)低于母材表面1mm左右，不得熔化棱邊，以利于蓋面焊道的平直。蓋面層：焊接中采用月牙形或鋸齒形運(yùn)條手法。在距焊縫始焊端10 mm處引弧后，將電弧拉回始焊端施焊，這樣可以防止產(chǎn)生缺陷。焊條與試件下傾角為75°~80°左右，焊條擺動(dòng)道坡口兩側(cè)稍停頓，保持坡口邊沿熔化1~2 mm,以防止咬邊。焊條的擺動(dòng)要均勻一致，使每個(gè)新熔池覆蓋前一個(gè)熔池的2/3~3/4.蓋面層換焊條前收弧時(shí)，應(yīng)對(duì)熔池填些鐵水，迅速更換焊條后，再在弧坑上方10 mm左右的填充層焊縫金屬上引弧，
將電弧拉至原弧坑處填滿(mǎn)弧坑后，繼續(xù)施焊。在教育學(xué)生時(shí)老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際，因材施教，對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行著重訓(xùn)練，并在掌握技能方面，有重點(diǎn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力的培養(yǎng)。這樣我們才能從根本上提高學(xué)生的能力，才能讓學(xué)生更加適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的需求。
三、運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)目標(biāo)能力培養(yǎng)
社會(huì)及企業(yè)對(duì)技能人才的知識(shí)與技能結(jié)構(gòu)重新提出了更高的要求，采用改革創(chuàng)新的教學(xué)理念，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的安排上，緊密聯(lián)系培養(yǎng)目標(biāo)的特征，按照國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為核心的特點(diǎn)，同時(shí)也使其具有根據(jù)科學(xué)發(fā)展進(jìn)行調(diào)整的靈活性和實(shí)用性，用好規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，例如，在焊接技能訓(xùn)練中，焊接的規(guī)范性要求比較高，要指導(dǎo)學(xué)生充分了解焊接操作技術(shù)的規(guī)范性，同時(shí)按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行訓(xùn)練和考核，培訓(xùn)符合夠用、實(shí)用的人才，在進(jìn)一步加強(qiáng)技能訓(xùn)練中，特別要加強(qiáng)基本技能與核心技能的訓(xùn)練。例如，在管子水平固定手工鎢極氬弧焊項(xiàng)目的賽前強(qiáng)化訓(xùn)練中，按照標(biāo)準(zhǔn)中的技能要求：對(duì)坡口的制備、工藝參數(shù)的選擇、進(jìn)行單面焊雙面成形的打底焊道、填充焊道、蓋面焊縫的焊接及外觀質(zhì)量的自檢。首先對(duì)該任務(wù)的目標(biāo)進(jìn)行了解，確定要掌握的焊接方法，這樣才能逐步實(shí)現(xiàn)我們教學(xué)的目的。焊接方法的步驟有很多，學(xué)生應(yīng)當(dāng)熟練掌握，具體的步驟有以下幾點(diǎn)：第一步，從設(shè)計(jì)坡口制備開(kāi)始，在焊件的待焊部位加工并裝配成一定幾何形狀的溝槽的坡口。了解該任務(wù)的坡口尺寸有坡口鈍邊、坡口面角度和間隙。坡口的鈍邊作用是防止根部燒穿，待加工坡口的端面與坡口之間的夾角叫坡口面角度，兩坡口面之間的夾角叫坡口角度。坡口面根部間隙的作用是在于打底焊時(shí)保證根部焊透，根部間隙又稱(chēng)為裝配間隙。只有合適的坡口形式才能便于操作和控制焊接變形，因此根據(jù)GB/T3375—1994標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，選擇對(duì)接接頭形式進(jìn)行坡口角度、鈍邊、間隙尺寸制備是關(guān)鍵，另外，坡口清理，固定工件，裝配定位焊的間隙要保證在2.5~3.0 mm之間，定位焊縫長(zhǎng)度為10~15 mm左右，焊透無(wú)焊接缺陷，并且兩端修磨成斜坡，利于接頭。第二步，確定工藝參數(shù)，包括焊接層次、焊接電流、電弧電壓、氬氣流量、焊絲直徑、鎢極直徑、噴嘴直徑、噴嘴至工件的距離等。按照給出的參數(shù)進(jìn)行在引弧板上試焊—調(diào)節(jié)—再試焊—再調(diào)節(jié)，這樣通過(guò)對(duì)比后確定各個(gè)參數(shù)。因?yàn)楣に噮?shù)選擇很重要，若有不當(dāng)將影響訓(xùn)練的每一步驟，造成不能正常操作的嚴(yán)重現(xiàn)象，因此正確選擇焊接參數(shù)是獲得焊縫良好成形與焊接過(guò)程穩(wěn)定性的重要保證，在練習(xí)打底焊的訓(xùn)練時(shí)，按要求組裝好試件水平固定焊接架上，起焊處在時(shí)鐘6點(diǎn)位置前8 mm左右起焊，注意先不要加填焊絲，待坡口根部鈍邊形成熔池后，即可填絲焊接。這時(shí)可以適當(dāng)作講解，這樣做是為了使背面成形良好，熔化金屬應(yīng)送至坡口根部，并且可以防止始焊處產(chǎn)生裂紋，使始焊速度應(yīng)減慢些，多加一些焊絲，可使焊縫加厚，焊接過(guò)程中焊槍角度要隨圓弧適當(dāng)調(diào)整，直至焊完前半圈，超過(guò)時(shí)鐘12點(diǎn)10 mm處位置收弧，收弧時(shí)填加焊絲不能過(guò)多，以利于后半圈接頭；但也不能太薄，防止產(chǎn)生弧坑裂紋。之后，我們要按順時(shí)針?lè)较蚝负蟀肴�，在前半圈始焊處引弧，注意在焊接之前先不加焊絲，待接頭端熔化并形成熔池后，再填加焊絲。填加焊絲時(shí)推薦的方法有外填絲和內(nèi)填絲。外填絲是在管道根部截面上相當(dāng)于時(shí)鐘4點(diǎn)至?xí)r鐘8點(diǎn)位置時(shí)，焊絲處于坡口鈍邊內(nèi)送絲焊接。在管道橫截面上相當(dāng)于時(shí)鐘4點(diǎn)至12點(diǎn)或時(shí)鐘8點(diǎn)至12點(diǎn)位置時(shí)采用外填絲法，外填絲法的坡口間隙可以適當(dāng)減小為1.5~2.5 mm.焊接過(guò)程中，要注意鎢極與管子軸線(xiàn)成90°，焊絲沿管子切線(xiàn)方向與鎢極成100°~110°。當(dāng)焊至橫截面上相當(dāng)于時(shí)鐘10點(diǎn)至?xí)r鐘12點(diǎn)和時(shí)鐘2點(diǎn)至?xí)r鐘12點(diǎn)的斜平面位置時(shí)，焊槍略后傾使焊絲與鎢極成100°~120°。打底層焊接，每半圈最好一次過(guò)焊完，若中斷時(shí)，應(yīng)將焊縫末端重新熔化，并重疊5~10 mm.焊縫厚度以3 mm為佳，不應(yīng)太薄，否則容易燒穿。當(dāng)焊至封口處，應(yīng)先停止填加焊絲，待原焊縫端部徹底熔化后，再加焊絲填滿(mǎn)熔池后熄弧，此時(shí)焊槍要待熔池完全冷卻后再離開(kāi)熔池，避免出現(xiàn)縮孔的現(xiàn)象。當(dāng)焊至?xí)r鐘12點(diǎn)位置時(shí)，應(yīng)與前半圈焊縫重疊5~10 mm左右。第四步，填充層操作手法和注意事項(xiàng)與打底層相同。焊接時(shí)焊槍一般作鋸齒形擺動(dòng)，擺動(dòng)幅度比打底層稍大，并在坡口兩側(cè)稍作停留，以保證坡口兩側(cè)熔合良好，焊道均勻。填充焊時(shí)焊槍與試件的角度為85°~90°，焊絲與試件的角度15°~20°，填充焊焊完后焊道應(yīng)比試件表面低1 mm左右，不要熔化坡口的上棱邊，留作蓋面焊時(shí)的參考直線(xiàn)。蓋面焊時(shí)應(yīng)在清理底層間焊道的氧化物。修整局部突出處后，分前、后半圈進(jìn)行，操作方法為：焊槍在時(shí)鐘6點(diǎn)左右位置起焊，焊槍做月牙形或鋸齒形擺動(dòng)，擺動(dòng)幅度比填充層稍大，待坡口邊緣及填充焊道表面熔化后并形成熔池后再加入填充焊絲，以保證熔池兩側(cè)超過(guò)坡口邊緣0.5~1.5 mm左右，在仰焊部位每次填充的熔液應(yīng)少一些，以免熔敷金屬下墜。焊槍擺動(dòng)到坡口邊緣時(shí)，稍做停頓，保證熔合良好，防止咬邊。在立焊部位，焊槍的擺動(dòng)頻率要適當(dāng)加快，防止熔液下滴。在焊至平焊位置時(shí)，要稍多加些填充金屬，以使焊縫飽滿(mǎn)，同時(shí)應(yīng)盡量使熄弧位置前靠，以利于后半圈收弧時(shí)接頭。后半圈的焊接方法與前半圈相同，提示當(dāng)蓋面焊縫封閉時(shí)，應(yīng)盡量繼續(xù)向前施焊，并逐漸減少焊絲填充量，衰減電流熄弧。通過(guò)這樣的操作示范、講解，留給學(xué)生足夠的操作時(shí)間，學(xué)生之間也互相觀察、討論，清楚重點(diǎn)掌握的技術(shù)要領(lǐng)，能夠控制熔化金屬不下滴、墜落，選擇合適的焊接電流為主要，注意角度的調(diào)整，運(yùn)條角度和手法操作，單面焊雙面成形操作平穩(wěn)，焊透，接頭操作等要領(lǐng)。運(yùn)用新標(biāo)準(zhǔn)和新技術(shù)、新工藝、新方法、新材料，教學(xué)中對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，更加科學(xué)和規(guī)范。
四、運(yùn)用硬件對(duì)基本技能培養(yǎng)
根據(jù)教學(xué)場(chǎng)地，合理安排好教學(xué)場(chǎng)地，是培養(yǎng)學(xué)生的基本技能、突出技能訓(xùn)練、增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要保證。教學(xué)中先采用多媒體教學(xué)，例如，采用中國(guó)勞動(dòng)出版社出版的（焊工技能）VCD進(jìn)行基礎(chǔ)的理論與實(shí)踐知識(shí)來(lái)教學(xué)，使學(xué)生能夠了解焊接的相關(guān)知識(shí)，采用機(jī)械工業(yè)出版社（焊工）技能考核指南系列VCD,可以在考前訓(xùn)練，集中觀看、分析、討論實(shí)習(xí)項(xiàng)目，熟悉實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的操作過(guò)程、技術(shù)要點(diǎn)及注意事項(xiàng)，再到現(xiàn)場(chǎng)由老師指導(dǎo)及示范，小組合作輪流操作，老師引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生和老師之間可以互相討論，這樣可以讓雙方的技能都提高，并且可以讓老師充分了解學(xué)生知識(shí)掌握的情況，除此之外，還可以讓學(xué)生有充分的時(shí)間操作，并且在操作中學(xué)生之間可以互相學(xué)習(xí)，學(xué)校利用教學(xué)資源的先進(jìn)性、完善性進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，合理的投入，充實(shí)教學(xué)資料，把握核心技能，通過(guò)此方法，老師的教學(xué)水平得到提高，學(xué)生的基本技能也可以得到提高。
五、建設(shè)"雙師"型教師隊(duì)伍
所謂"雙師"型的教師，是既能上專(zhuān)業(yè)理論課，又是指導(dǎo)學(xué)生操作技能訓(xùn)練的新型教師。建設(shè)"雙師"型師資隊(duì)伍是職業(yè)教育改革的客觀要求，也是加強(qiáng)技能訓(xùn)練、提高教學(xué)質(zhì)量的有力保證，培養(yǎng)"雙師"型的師資隊(duì)伍是職業(yè)技術(shù)學(xué)校發(fā)展的有利條件，也是職業(yè)技術(shù)學(xué)校發(fā)展必要的條件。
六、總結(jié)
1.職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生業(yè)務(wù)技能的培養(yǎng)和提高，教師的學(xué)習(xí)掌握在教育理論的基礎(chǔ)上，對(duì)本專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)技能也要達(dá)到比較高的程度，教學(xué)上可以融會(huì)貫通，運(yùn)用自如，起到教學(xué)上的示范和表率，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。
2.有效地解決理論與實(shí)踐教學(xué)上的銜接問(wèn)題，使理論知識(shí)與訓(xùn)練課內(nèi)容能夠統(tǒng)一起來(lái)應(yīng)用，統(tǒng)一進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容和要求，同時(shí)也可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度調(diào)整理論課和實(shí)訓(xùn)課的時(shí)間；通過(guò)應(yīng)用還可以在安排上做到統(tǒng)一，確保理論和實(shí)訓(xùn)的協(xié)調(diào)性，減少重復(fù)的勞動(dòng)，避免兩者的脫節(jié)弊端，使理論和實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)有機(jī)地融為一體，促進(jìn)理論和實(shí)訓(xùn)技能提高的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生的基本能力得到有效的培養(yǎng)。
總之，中職教育要符合社會(huì)發(fā)展，在理論教學(xué)中我們貫穿實(shí)踐的內(nèi)容，而在實(shí)習(xí)教學(xué)中應(yīng)有理論知識(shí)作指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)可以進(jìn)行實(shí)踐操作，增加理性認(rèn)識(shí)，而對(duì)實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題可以通過(guò)理論分析來(lái)解決，以達(dá)到相互滲透和相互補(bǔ)充的功效，另外對(duì)學(xué)生思想素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和服務(wù)意識(shí)，還可以逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)正直、團(tuán)結(jié)協(xié)助、吃苦耐勞、積極進(jìn)取等優(yōu)良品質(zhì)，另外注重夯實(shí)基礎(chǔ)質(zhì)量教學(xué)，改革教學(xué)機(jī)制、行為導(dǎo)向的多種靈活的教學(xué)方法，結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力采取積極有效的措施，這樣我們才可以讓學(xué)生在基礎(chǔ)訓(xùn)練中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
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（作者單位 廣州市機(jī)電高級(jí)技工學(xué)校）
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