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構(gòu)建涉海高校海洋專業(yè)CBI大學(xué)英語教學(xué)新模式
構(gòu)建涉海高校海洋專業(yè)CBI大學(xué)英語教學(xué)新模式文/劉 芳
摘 要：為應(yīng)對經(jīng)濟全球化這一挑戰(zhàn)，在分析了CBI教學(xué)理念基本含義的基礎(chǔ)上，著重從設(shè)定教學(xué)目標等幾方面就如何構(gòu)建涉海高校海洋專業(yè)CBI大學(xué)英語教學(xué)新模式這一課題進行了較為深入的分析和探討。
關(guān)鍵詞：CBI;大學(xué)英語；教學(xué)新模式
就當(dāng)前涉海高校海洋專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀而言，那種"閱讀+翻譯"的傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)模式已很難實現(xiàn)涉海高校海洋專業(yè)英語教學(xué)的這一教學(xué)要求，即能夠使涉海高校海洋專業(yè)學(xué)生在海洋專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具有熟練應(yīng)用英語能力的要求。所以目前的涉海高校海洋專業(yè)英語教學(xué)面臨著一個前所未有的困境和挑戰(zhàn)。而始于上世紀六十年代加拿大蒙特利爾"沉浸式實驗班"的CBI教學(xué)理念，可為我國涉海高校海洋專業(yè)英語教學(xué)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式、構(gòu)建全新教學(xué)模式，提供一個很好的借鑒和參照。以下就構(gòu)建涉海高校海洋專業(yè)CBI大學(xué)英語教學(xué)新模式這一課題，進行一些探討。
一、關(guān)于CBI教學(xué)理念的分析
CBI教學(xué)理念重在把語言教學(xué)基于某門學(xué)科來實施，是把英語語言學(xué)習(xí)與專業(yè)知識學(xué)習(xí)進行有機結(jié)合的一種有效學(xué)習(xí)途徑，基于教學(xué)語言自身把教學(xué)重點向?qū)I(yè)知識學(xué)習(xí)進行轉(zhuǎn)變，以此來獲得目標語言能力�？偟膩砜�，CBI教學(xué)理念主要包括以下三方面的要素：（1）以學(xué)科專業(yè)知識為核心。即CBI教學(xué)理念是圍繞學(xué)科專業(yè)知識來實施教學(xué)的，并非圍繞著語言自身功能及技能來實施教學(xué)的。（2）使用來自本族人所用的真實語言材料來開展課程學(xué)習(xí)，整個教學(xué)活動極為重視傳遞和理解有用的信息。（3）整個課程設(shè)置能與群體不同的學(xué)生相符合，教學(xué)中所開展的一切活動，均與學(xué)生的語言程度及情感認知需求相一致，
二、關(guān)于涉海高校海洋專業(yè)CBI大學(xué)英語教學(xué)新模式構(gòu)建的分析
1.進行教學(xué)目標的設(shè)定
基于CBI教學(xué)理念，涉海高校海洋專業(yè)英語課程對學(xué)生的總體要求是：既要具備掌握一定的專業(yè)英語溝通能力，又能在實際海洋工作各環(huán)節(jié)中，把所掌握的知識，靈活自如地應(yīng)用于海洋工作的各個環(huán)節(jié)之中。據(jù)此進行了海洋專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)的設(shè)定：（1）通過海洋專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分意識到海洋專業(yè)英語學(xué)習(xí)的重要性。（2）掌握常用海洋專業(yè)英語詞匯，對于海洋專業(yè)文獻能夠進行閱讀。（3）能夠使用英語進行工作交流。（4）掌握海洋專業(yè)應(yīng)具備的海洋英語知識及海洋英語的讀、寫、聽、說等技能。故圍繞CBI教學(xué)理念進行大學(xué)英語教學(xué)目標設(shè)定，其重點應(yīng)放在海洋領(lǐng)域內(nèi)有關(guān)英語的具體應(yīng)用這一方面上。
2.精心編寫海洋專業(yè)英語教學(xué)教案
當(dāng)前，我國涉海高校的英語教材，既無法讓學(xué)生的專業(yè)需求得到滿足，又無法與學(xué)生現(xiàn)有的知識水平相適應(yīng)。鑒于此，在實際教學(xué)中，圍繞著CBI教學(xué)理念，要精心編寫出一套能滿足上述兩個要求的海洋專業(yè)英語教案。具體編寫這套教案，應(yīng)遵循這些原則：
�。�1）應(yīng)用于海洋專業(yè)相關(guān)的真實語言材料。（2）盡量能把海洋專業(yè)的特點體現(xiàn)出來。（3）傳授重點應(yīng)放在實用性的海洋專業(yè)知識上。（4）語言與海洋專業(yè)均要兼顧，既要讓海洋專業(yè)英語教學(xué)目標得到滿足，又能與學(xué)生現(xiàn)有知識水平相一致。
3.大力提高海洋專業(yè)教師的語言素質(zhì)
基于CBI教學(xué)理念，承擔(dān)涉海高校海洋專業(yè)英語教學(xué)任務(wù)的專業(yè)教師，一定要具備以下這些條件：（1）具有良好的英語基礎(chǔ)。
（2）具備較強的英語口語表達能力。此外，為加強和提高這些專業(yè)教師的英語素質(zhì)水平，還應(yīng)聘請英語專業(yè)教師來為他們進行課前指導(dǎo)及課后評定。立足于CBI教學(xué)理念，創(chuàng)造一切有利條件讓海洋專業(yè)教師與英語專業(yè)教師進行相互合作和相互交流，這可極大地提高海洋專業(yè)教師的英語水平，從而讓他們能從海洋專業(yè)教師順利轉(zhuǎn)型為海洋專業(yè)英語教師，為涉海高校海洋專業(yè)順利實施CBI大學(xué)英語教學(xué)，提供了強大的師資力量。
4.重視學(xué)生的語言和專業(yè)能力的訓(xùn)練和準備
基于CBI教學(xué)理念，涉海高校海洋專業(yè)用語課程通常是在大
二的下學(xué)期進行設(shè)置，此時這些海洋專業(yè)的學(xué)生，進行大學(xué)英語的學(xué)習(xí)已有三個學(xué)期的時間，部分學(xué)生甚至早已拿到了國家英語四級考試證書，因而他們已經(jīng)具備一定的大學(xué)英語基礎(chǔ)。此外，這些學(xué)生也已學(xué)習(xí)了部分海洋專業(yè)基礎(chǔ)課程，接觸了一定的海洋專業(yè)知識。因此，此時的學(xué)生，不僅具備一定的海洋專業(yè)知識基礎(chǔ)，而且也具備了一定的大學(xué)英語語言基礎(chǔ)，這樣就極大地增強了他們學(xué)好專業(yè)英語的信心。
總之，為應(yīng)對經(jīng)濟全球化這一發(fā)展趨勢，培養(yǎng)既懂專業(yè)知識又掌握較高英語水平的復(fù)合型專業(yè)人才，就顯得非常重要，而要進行復(fù)合型專業(yè)人才的培養(yǎng)，就一定要重視專業(yè)英語的教學(xué)改革。因此，基于CBI教學(xué)理念進行涉海高校海洋專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)新模式的構(gòu)建，這對于提高海洋專業(yè)學(xué)生的英語應(yīng)用水平、促進我國高等教育的持續(xù)快速發(fā)展均具有重要的意義。
參考文獻：
[1]何建菊。CBI教學(xué)理念下的專業(yè)英語教學(xué)模式的構(gòu)建[J].當(dāng)代教育論壇，2009（01）。
[2]蔡堅。第二語言習(xí)得與CBI教學(xué)模式的研究[J].北京第二外國語學(xué)院學(xué)報，2002（03）。
注：本文系遼寧省十二五高校外語教學(xué)改革專項2013年課題。
�。ㄗ髡邌挝� 大連海洋大學(xué)外國語學(xué)院）
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