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構(gòu)建音樂高效課堂的思考

時間:2022-08-25 04:01:45 音樂論文 我要投稿
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關(guān)于構(gòu)建音樂高效課堂的思考

  關(guān)于構(gòu)建音樂高效課堂的思考
  
  文/朱 峰
  
  摘 要:高效的音樂課堂能為學生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)和學習興趣的培養(yǎng)提供不竭的動力,對如何構(gòu)建高效音樂課堂進行思考與實踐。
  
  關(guān)鍵詞:音樂;高效課堂;構(gòu)建方法
  
  高效的音樂課堂必須以學生為中心,以幸福為基礎(chǔ),致力追求音樂知識的美麗性、綜合性,更多地關(guān)注學生的個性和健全的人格;從提高知識能力到更加注重學生的心理需求增長;從傳統(tǒng)單一的教育到更加關(guān)注學生不同的需要;從注重課堂教學到更多注意學習氣氛、師生、生生間的關(guān)系。學生在自己的學習生活中總是藝術(shù)家,他們那靈巧的內(nèi)心、微小的感覺、思想的火焰都是最誠實、最有價值、最富創(chuàng)新的。音樂是生命的象征,正因為世界上有了音樂,才使各種物體光彩奪目。通過音樂講課的試驗,竭力通過一些音樂根本文化的口傳心授,保存學生那份音樂的天真,同時使學生在享受和創(chuàng)建美的歷程中,使音樂的觀感和應用能力更趨向和諧、好感,推動學生審視心理能力的提高,引領(lǐng)學生進入一個絢爛的音樂地帶。那么如何去打造一個音樂高效課堂呢?我們從以下幾個方面來看。
  
  一、加強教師培訓
  
  1.自我培訓
  
  行動是教師在課堂上綻放生命音樂的唯一途徑。教師要經(jīng)常地獲取新的教學理念,與時俱進,把握住學校校本培訓,為教師構(gòu)建走出去、請進來的自我培訓的機會。主動學習,積極參加各級各類具有先進教育理念的培訓。
  
  2.加強實踐
  
  名師都是從課堂教學實踐中成長起來的。教師要用"心靈"走進音樂課堂、用"愛心"走進學生存在的問題,關(guān)注問題學生的所在之處,從而更好地解決問題。其實教給學生什么遠比怎么教學生更重要。對尖子生要相信、放手、引導、鼓勵;對問題學生重點是"防"而不是"補",堅持"不放棄、不遺棄、不拋棄"的原則,(www.gymyzhishaji.com)有策略、用愛心、有方法地引導、"強迫"學生改正自己的問題。
  
  3.轉(zhuǎn)變教師角色
  
  教師的"沙場"就是教室,教師是指揮官員、設(shè)計者。學生才是"戰(zhàn)士",把打仗的任務(wù)交給學生,但最后的成敗在于教師。教師要做"導演".教師要導"學"、導"教"、導"練",把"表演"的權(quán)利還給學生,讓學生充分地表達、表現(xiàn)。教師要做教練員,讓每一位學生在課堂上都能心動、行動、激動起來。
  
  二、實現(xiàn)成績高效
  
  今天是強調(diào)素質(zhì)教育的時代,很多教師避諱談及學生學習成績,似乎追求分數(shù)就是應試教育。在現(xiàn)有的招生制度下,分數(shù)是現(xiàn)實的需要,是教師、學校的需要。洋思中學"名正言順抓分數(shù),頑強不屈抓成績",是在新課程理念的指導下,為了學生終身發(fā)展而理性的"抓".通過教師課堂教學不浪費一分鐘,提升全班學生音樂學習的效率,采取當堂訓練這一有效的途徑實現(xiàn)學生學習素質(zhì)的高效,通過抓素質(zhì)來實現(xiàn)學生的高分數(shù)。藝術(shù)的主要對象是感受并喜歡周圍環(huán)境、現(xiàn)實生活里和藝術(shù)里的美,這才是我們音樂教育的最后目的。任何教育都是從生活開始,音樂教育也是,就像被白雪襯得燦爛的青松,生活就是無限度的教育來源,而從學生的眼底瞧到的會更美。
  
  一百個學生就有一百個美麗的夢,在音樂宇宙中夢想都能夠用聲音的方法表現(xiàn)。音樂教育從基礎(chǔ)的音樂知識應用、音樂知識了解、音樂知識搭配到最終的音樂知識的創(chuàng)新都是為了學生的自身的個性特征的發(fā)展。在活動中經(jīng)歷探究、試驗,學生人人都可以得到表現(xiàn)機會。
  
  三、摒棄形式主義
  
  從實際出發(fā),杜絕課堂教學中的不真實個人預習、不真實個人自主、不真實小組合作、假提問、假板書、假回答等。讓學生成為學習的主人,課堂上讓學生想主人的事,干主人的活,說主人的話,盡主人的責。從所教班級、所在學校的事實出發(fā),探究符合所教班級、本校實際情況的教學方法、教學模式。絕對不能盲目地照搬,要遵循教學規(guī)律,遵循所教班級學生的知識結(jié)構(gòu)情況來決定教學方法。
  
  例如,我在教學《世上只有媽媽好》這首歌曲時,樂章簡單,節(jié)律美麗,描繪了一位媽媽對孩子重要的場面,抒發(fā)了孩子對母親幽深的愛,和孩子對慈母的劇烈的依托之情,構(gòu)建了一個溫馨又美好的家的氛圍。目前職業(yè)高中音樂的授課主要重視對音樂的感情感受,引導學生對音樂知識表達形式和內(nèi)涵情感的整體把握,也就是養(yǎng)育學生的音樂理解力,是音樂課堂授課的根本要求所在。
  
  四、用歌唱打開藝術(shù)之門
  
  一首成功的歌曲離不開音樂的歌唱,不進行音樂歌唱,學生就不能將自己心中的情感世界表達出來。他們往往通過音樂表達自己的心愿。學生表達能力的培養(yǎng)源于學生愛好歌唱,經(jīng)常讓他們在感興趣時歌唱。傳統(tǒng)的藝術(shù)教學中,歌唱往往只是被用作音樂的輔助工具。對于歌唱,如果上述是一次音樂接觸和體驗,那么心情將是進一步對音樂的認識和理解。選最能代表自己心情的歌來歌唱。開始,學生都喜歡選常用的流行音樂來歌唱。
  
  最后,經(jīng)過多次練習,學生對音樂進行歌唱練習明顯比以前大膽多了。音樂強烈的理解力在學生的歌唱中也被體現(xiàn)得淋漓盡致。這樣,每一次充滿音樂美和想象的范歌演唱,都給學生一個新鮮的音樂刺激,以豐富和加強學生的音樂表象。在多次練習中,學生不間斷地認識到自己對音樂有了新的認識,于是在歌唱中也就有了不間斷的創(chuàng)新,F(xiàn)在,學生辨別音樂的高度、節(jié)律度的能力逐漸提高。隨著其認識能力的發(fā)展,學生的歌唱面音樂種類多,音樂鮮艷、豐富,有時能有主調(diào)地表現(xiàn)歌唱面。
  
  總之,高效課堂的顯著特征就是:課堂教學的真實是課堂高效的前提,課堂教學的有序是實現(xiàn)課堂高效的保障,課堂教學中學生思維緊張、行為積極是課堂高效的標志。
  
 。ㄗ髡邌挝 江蘇省如皋職業(yè)教育中心校)

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