報(bào)刊閱讀輔助下的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)研究

　　報(bào)刊閱讀輔助下的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)研究
　　
　　文/劉 莉
　　
　　摘 要：語(yǔ)言的學(xué)習(xí)有很多方面的途徑，在我國(guó)高中英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)中，往往會(huì)利用一些其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)途徑來(lái)輔助日常的教學(xué)，對(duì)報(bào)刊閱讀輔助下的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)進(jìn)行一系列研究，并且做出若干研究總結(jié)，為我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)與發(fā)展方向提供一些參考。
　　
　　關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；報(bào)刊閱讀；輔助；教學(xué)研究
　　
　　近年來(lái)，由于新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定了高中畢業(yè)生應(yīng)該具有閱讀一般性英文報(bào)紙和雜志的能力，報(bào)刊閱讀教學(xué)已經(jīng)成為英語(yǔ)課堂教學(xué)研究的焦點(diǎn)之一。一些中學(xué)英語(yǔ)教師已嘗試將英文報(bào)刊應(yīng)用于閱讀教學(xué)中，以作為對(duì)英語(yǔ)閱讀課的補(bǔ)充。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，高中無(wú)疑是一個(gè)非常關(guān)鍵的階段。這段時(shí)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，詞匯量以及句型語(yǔ)法的要求都有了提高，學(xué)習(xí)量急劇地增大。為了能夠得到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，就需要在教學(xué)方面進(jìn)行優(yōu)化拓展，采取有效的措施來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性與閱讀能力。
　　
　　一、英文報(bào)刊閱讀對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重要意義
　　
　　在高中階段，提高學(xué)生閱讀能力是英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)之一，但筆者在多年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，目前英語(yǔ)閱讀能力低下是英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的一個(gè)極為突出和亟待解決的問(wèn)題。傳統(tǒng)的依靠教材來(lái)提高學(xué)生閱讀能力的做法已經(jīng)遠(yuǎn)不能達(dá)到新課標(biāo)對(duì)學(xué)生在高中階段應(yīng)達(dá)到的閱讀能力的要求，因此，探求更多的教學(xué)資源來(lái)輔助英語(yǔ)閱讀教學(xué)已成為必然，而英文報(bào)刊以其時(shí)效性、實(shí)用性、廣泛性和趣味性等優(yōu)勢(shì)成為最佳的英語(yǔ)閱讀教學(xué)輔助資源的首選。
　　
　　在新的英文教學(xué)課改中要求英文教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)�學(xué)生語(yǔ)言交流能力的培養(yǎng)，不像之前過(guò)分地注重詞匯和語(yǔ)法的講解。在新課改下英語(yǔ)教學(xué)課程強(qiáng)調(diào)拉近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多加交流，提高英語(yǔ)各方面的自主學(xué)習(xí)能力。
　　
　　二、報(bào)刊輔助下的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法
　　
　　在高考中，閱讀理解占的比例比較大，而近年來(lái)高考閱讀理解題材，多來(lái)源于外國(guó)報(bào)紙雜志，科技文章中一些短小的文章，英文表達(dá)更趨向于外國(guó)文化，選題也注重了外國(guó)人平時(shí)的生活習(xí)慣及交際水平。同時(shí)，在閱讀理解上還引入了西方國(guó)家的文化價(jià)值等觀念，如果教師在閱讀理解教學(xué)中，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)并引導(dǎo)學(xué)生了解西方文化，以中國(guó)人的習(xí)慣來(lái)閱讀文章，就會(huì)顯得比較吃力。
　　
　　比如，在會(huì)談中，常常會(huì)使用：“請(qǐng)多提寶貴意見(jiàn)�！比舭凑罩袊�(guó)人的觀點(diǎn)若直譯為：“Please give us your valuable comments.”問(wèn)題就顯現(xiàn)出來(lái)你的意見(jiàn)應(yīng)該是valuable的，不寶貴的意見(jiàn)就不要提出。按照西方人的交流習(xí)慣，這是非常不禮貌的，正確的譯法是：“Please give us your comments.”或“We welcome your comments.”這就體現(xiàn)了當(dāng)前英語(yǔ)閱讀理解教學(xué)的核心內(nèi)容，就是讓學(xué)生貼近外國(guó)人的生活習(xí)慣，了解西方文化。這就要求教師在平常多閱讀英文報(bào)紙，自己正確地了解西方文化特點(diǎn)，然后才能將知識(shí)更好地傳授給學(xué)生。
　　
　　在教育改革的大背景下，英語(yǔ)閱讀的教學(xué)方式也逐漸多元化，通過(guò)外文報(bào)紙雜志等的輔助學(xué)習(xí)，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀的思維，并強(qiáng)化句型語(yǔ)法的記憶，擴(kuò)大詞匯量，還可以保證學(xué)生個(gè)人素質(zhì)以及興趣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的態(tài)度與習(xí)慣。另外，英語(yǔ)報(bào)刊作為一種新的輔助教學(xué)資源，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　
　　[1]戴軍熔。新課標(biāo)下的高中英語(yǔ)報(bào)刊閱讀教學(xué)[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)：中學(xué)篇，2012（07）：41-42.
　　
　　[2]于勝男。報(bào)刊閱讀在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].遼寧師范大學(xué)，2010.
　　
　�。ㄗ髡邌挝� 甘肅省瓜州縣第一中學(xué)）

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