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關(guān)于青年教師導(dǎo)師制單科培養(yǎng)的思考
關(guān)于青年教師導(dǎo)師制單科培養(yǎng)的思考文/周景偉
摘 要：導(dǎo)師制單科培養(yǎng)在青年教師培養(yǎng)中起著十分重要的作用，能夠滿足教師發(fā)展需要，促進(jìn)教師成長。
關(guān)鍵詞：青年教師；導(dǎo)師制；教學(xué)發(fā)展
在教師培訓(xùn)中實施導(dǎo)師制，是青年教師實現(xiàn)自身跨越式發(fā)展最直接、最有效、最快捷的途徑。青年教師導(dǎo)師制單科培養(yǎng)作為青年教師培養(yǎng)的一種重要方式，是指在青年教師教學(xué)實踐過程中，有目的地為青年教師配備課程指導(dǎo)教師，通過發(fā)揮導(dǎo)師的傳、幫、帶作用，實現(xiàn)對青年教師的跟蹤培養(yǎng)，不斷提高青年教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。鄭州科技學(xué)院在青年教師培養(yǎng)過程中，主動適應(yīng)教師教學(xué)發(fā)展需要，通過實施導(dǎo)師制單科培養(yǎng)，促進(jìn)了教師成長。
一、指導(dǎo)教師
為了保證指導(dǎo)質(zhì)量和效果，每個指導(dǎo)教師指導(dǎo)青年教師不超過兩人。擔(dān)任導(dǎo)師工作的既可以是資深教授，又可以是年輕教師。選配導(dǎo)師的條件是：具有講師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，師德高尚，責(zé)任心強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)效果優(yōu)良，具有較高的學(xué)術(shù)水平和較強(qiáng)的指導(dǎo)能力。導(dǎo)師的職責(zé)主要有：進(jìn)行教師職業(yè)道德教育，培養(yǎng)青年教師良好的師德修養(yǎng)；全面指導(dǎo)青年教師課程教學(xué)，使青年教師熟練掌握教學(xué)規(guī)范；講授示范課，隨堂聽課，指導(dǎo)青年教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革；指導(dǎo)青年教師開展教學(xué)研究工作；對青年教師進(jìn)行綜合考核，提出考核評價意見。
二、指導(dǎo)對象
鑒于本科教學(xué)在整個學(xué)校教育中處于基礎(chǔ)性地位，按照本科課程主講教師資格要求，接受導(dǎo)師制單科培養(yǎng)的青年教師原則上應(yīng)具有中級及以上職稱或碩士及以上學(xué)位，目的是通過接受導(dǎo)師具體指導(dǎo)，基本能夠達(dá)到獨(dú)立承擔(dān)本科相關(guān)課程的教學(xué)能力和水平。但對于那些經(jīng)過教學(xué)業(yè)績考核，確需教學(xué)指導(dǎo)的其他青年教師也應(yīng)選配指導(dǎo)教師進(jìn)行專門培養(yǎng)，以擴(kuò)大導(dǎo)師制單科培養(yǎng)的受益面。指導(dǎo)對象的職責(zé)是：尊重指導(dǎo)教師，主動接受指導(dǎo)教師在思想、業(yè)務(wù)方面的指導(dǎo)；全程旁聽指導(dǎo)教師課堂教學(xué)，(www.gymyzhishaji.com)邀請指導(dǎo)教師隨堂聽課，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思；在導(dǎo)師指導(dǎo)下做好各教學(xué)環(huán)節(jié)的工作，達(dá)到擔(dān)任本科主講教師的基本要求；主動向?qū)熣埥虇栴}，及時匯報教學(xué)工作情況，培訓(xùn)結(jié)束后寫出書面總結(jié)，提交指導(dǎo)教師審定。
三、指導(dǎo)過程
1.選定指導(dǎo)主體
在導(dǎo)師制單科培養(yǎng)過程中，指導(dǎo)教師是指導(dǎo)青年教師成長的主體，青年教師是追求教學(xué)發(fā)展的主體。指導(dǎo)教師和指導(dǎo)對象的選定均由各教學(xué)單位負(fù)責(zé)，報經(jīng)學(xué)校審核備案后頒發(fā)導(dǎo)師聘任證書，導(dǎo)師聘期一般為一個學(xué)期。
2.簽訂指導(dǎo)協(xié)議
青年教師與指導(dǎo)教師簽訂指導(dǎo)協(xié)議，協(xié)議書一式三份，指導(dǎo)教師、青年教師和教學(xué)單位各執(zhí)一份。協(xié)議書詳細(xì)規(guī)定指導(dǎo)教師與被指導(dǎo)青年教師各自的職責(zé)與任務(wù)。
3.制訂指導(dǎo)計劃
指導(dǎo)計劃由指導(dǎo)教師和青年教師共同完成，具體制訂時以導(dǎo)師為主導(dǎo)，結(jié)合青年教師的自身特點(diǎn)和實際情況進(jìn)行，既要有一定的針對性和目的性，又要盡可能詳細(xì)和可操作，既要考慮青年教師個人的專業(yè)發(fā)展，又要立足青年教師近期培養(yǎng)方案的設(shè)計。
4.落實指導(dǎo)內(nèi)容
指導(dǎo)教師悉心指導(dǎo)，青年教師虛心求教，指導(dǎo)計劃和對青年教師的培養(yǎng)要求正是在這種導(dǎo)學(xué)互動的過程中得到了很好的落實。導(dǎo)師的指導(dǎo)內(nèi)容主要包括以下方面：
�。�1）師德教育
言傳身教，以自己良好的專業(yè)素養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和高尚的人格魅力去感染青年教師，把思想政治工作與關(guān)注和解決青年教師中存在的實際困難與問題有機(jī)結(jié)合起來，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識自己，合理定位，確定發(fā)展方向，樹立正確的價值觀、道德觀和教學(xué)觀。
�。�2）備課指導(dǎo)
與青年教師一起研究教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、課程考核大綱，使他們明確課程教學(xué)基本要求；為青年教師提供必要的教學(xué)參考書（目）和最新教學(xué)學(xué)術(shù)信息，幫助青年教師豐富備課內(nèi)容；指導(dǎo)青年教師研讀教材，書寫教案，制訂教學(xué)進(jìn)度計劃，填寫教學(xué)日志。
�。�3）教學(xué)指導(dǎo)
為青年教師講授示范課，聽青年教師講授公開課，通過書面記錄、現(xiàn)場點(diǎn)評、跟蹤督促、回頭檢查、階段總結(jié)等與青年教師共同探討提高教學(xué)技能和水平的途徑與方法。在這個過程中，堅持既督又導(dǎo)、督導(dǎo)結(jié)合、重點(diǎn)在導(dǎo)的原則，做到督嚴(yán)格、導(dǎo)得法、幫誠懇、評中肯，積極營造和諧的培養(yǎng)氛圍。
�。�4）雙師指導(dǎo)
帶領(lǐng)青年教師到校企合作實習(xí)實訓(xùn)基地進(jìn)行實踐鍛煉，參與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動，與青年教師一道利用自身理論及科研優(yōu)勢為企業(yè)提供技術(shù)咨詢與服務(wù)、產(chǎn)品研發(fā)，參與科技成果轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)青年教師的雙師素質(zhì)，提高青年教師的創(chuàng)新能力和知識應(yīng)用能力。
�。�5）教科研指導(dǎo)
培養(yǎng)青年教師教科研興趣，指導(dǎo)青年教師從事教科研活動；組建教科研團(tuán)隊，主持教科研項目，吸引青年教師系統(tǒng)、科學(xué)、規(guī)范地參與到教科學(xué)研究活動中來，以教科研促進(jìn)教學(xué)，以教學(xué)推動教科研。
�。�6）學(xué)生學(xué)業(yè)成績考核指導(dǎo)
指導(dǎo)青年教師考試命題、試卷批閱、成績分析等，使青年教師明確標(biāo)準(zhǔn)化考核的基本要求。
5.填寫指導(dǎo)記錄
為加強(qiáng)對導(dǎo)師工作的監(jiān)督檢查，導(dǎo)師在指導(dǎo)青年教師過程中要填寫《青年教師導(dǎo)師制單科培養(yǎng)記錄手冊》，用于記錄指導(dǎo)過程。手冊填寫的要求是：指導(dǎo)時間要及時，指導(dǎo)過程要完整，指導(dǎo)內(nèi)容要詳細(xì)，青年教師確認(rèn)要簽字。
6.考核青年教師
指導(dǎo)周期結(jié)束之后，要對青年教師接受指導(dǎo)情況進(jìn)行考核，主要考查青年教師履行職責(zé)的情況、指導(dǎo)計劃的執(zhí)行情況以及培養(yǎng)成效等。考核主要由導(dǎo)師來完成，教學(xué)單位也要出具鑒定意見�？己私Y(jié)論分為合格和不合格兩種。對考核結(jié)果合格的青年教師，列入本科主講教師隊伍；對考核結(jié)果不合格的青年教師，延長指導(dǎo)期限，繼續(xù)接受指導(dǎo)。
四、指導(dǎo)效果
實施導(dǎo)師制，搭建了指導(dǎo)教師與指導(dǎo)對象交流的平臺，導(dǎo)師通過現(xiàn)身說法實施個性化教育，把教學(xué)過程中多年積累的經(jīng)驗傳授給青年教師，青年教師在這一過程中，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，虛心接受導(dǎo)師指導(dǎo)，教學(xué)能力得到了很好的鍛煉，對教學(xué)發(fā)展起到了積極的推進(jìn)作用。
師德方面，在導(dǎo)師的教導(dǎo)下，青年教師樹立起了崇高的職業(yè)理想，強(qiáng)化了職業(yè)道德意識和教學(xué)質(zhì)量意識，增強(qiáng)了投身教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心，靜心教書，潛心育人，德育能力在認(rèn)識和實踐兩方面跟上了教育事業(yè)改革發(fā)展步伐，表現(xiàn)優(yōu)秀的青年教師紛紛加入黨的組織，發(fā)揮了先鋒模范作用。
業(yè)務(wù)方面，青年教師通過與導(dǎo)師互相探討，傾聽導(dǎo)師的指導(dǎo)和建議，明確了教師職責(zé)，規(guī)范了教學(xué)行為，在教案編寫、教法運(yùn)用、課件制作、教學(xué)組織、學(xué)法指導(dǎo)、實踐創(chuàng)新等方面，提高了能力和水平。在教師學(xué)期業(yè)務(wù)考核評價中，參與導(dǎo)師制單科培養(yǎng)的青年教師教學(xué)質(zhì)量評價都在良好以上，其中，90%以上為優(yōu)秀等級。他們還積極參加各級各類教學(xué)技能大賽活動，屢獲大獎。由他們指導(dǎo)的大學(xué)生創(chuàng)新項目研究在全國大學(xué)生學(xué)科競賽中也捷報頻傳。
作者簡介：
周景偉（1972-），男，鄭州市人，鄭州科技學(xué)院講師，研究方向為人力資源管理。
�。ㄗ髡邌挝� 河南省鄭州科技學(xué)院）
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