- 相關(guān)推薦
如何在物理教學(xué)中體現(xiàn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新意識(shí)
如何在物理教學(xué)中體現(xiàn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新意識(shí)文/高 翔
摘 要：如何在中學(xué)教學(xué)中開(kāi)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于學(xué)生自身和整個(gè)社會(huì)而言都具有重要的意義。從高中的物理教學(xué)入手，從三個(gè)方面進(jìn)行了闡述。
關(guān)鍵詞：高中物理；素質(zhì)教育；創(chuàng)新意識(shí)
當(dāng)今世界，人才資源是體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家綜合競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素之一，越來(lái)越多的國(guó)家和政府都將提高本國(guó)的教育水平作為政府工作的重中之重。國(guó)務(wù)院在《深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》當(dāng)中明確地指出：“實(shí)施素質(zhì)教育就是要全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。”筆者認(rèn)為，在高中物理教學(xué)中，體現(xiàn)出素質(zhì)教育和創(chuàng)新意識(shí)也尤為重要。
一、教學(xué)要做到理論聯(lián)系實(shí)際
在以往的物理教學(xué)過(guò)程中，往往是老師單獨(dú)一人向?qū)W生講解和傳輸有關(guān)的物理現(xiàn)象和概念，偶爾會(huì)在課堂上向?qū)W生演示一些基礎(chǔ)的物理實(shí)驗(yàn)。但是根據(jù)有關(guān)的教學(xué)調(diào)查反饋顯示，效果并不太理想。究其原因，就是學(xué)生的參與程度和熱情并不高。因此，老師應(yīng)該想辦法讓學(xué)生走進(jìn)生活，親自去用所掌握的各種物理知識(shí)去解釋和解決生活當(dāng)中存在的物理現(xiàn)象和實(shí)際問(wèn)題。比如，在講解到電的產(chǎn)生和輸送時(shí)，會(huì)向?qū)W生講解到發(fā)電機(jī)和水力、火力發(fā)電站、核電站的工作原理，電流在輸送過(guò)程中的電損耗、變壓器的工作原理和作用等等。課后，可以讓學(xué)生親自去查閱相關(guān)的資料或者實(shí)地走訪調(diào)查，以此來(lái)比較各種發(fā)電模式的優(yōu)缺點(diǎn)以及在具體的運(yùn)營(yíng)過(guò)程中所需注意的問(wèn)題，然后還可以根據(jù)發(fā)散思維，來(lái)聯(lián)系火力發(fā)電的熱機(jī)工作原理、水力發(fā)電水的動(dòng)能和重力勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的原理等等。最后再讓學(xué)生結(jié)合課本當(dāng)中的知識(shí)，針對(duì)查閱資料和實(shí)地走訪中所出現(xiàn)的各種實(shí)際問(wèn)題，來(lái)提出自己獨(dú)特的解決方案。這樣一來(lái)，既能鞏固學(xué)生所學(xué)的物理知識(shí)，同時(shí)又能讓學(xué)生養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立思考來(lái)解決生活中問(wèn)題的創(chuàng)新思維和能力。
二、要注重學(xué)生發(fā)散思維的養(yǎng)成
在高中物理的教學(xué)過(guò)程中，主要分為力、熱、光、電、聲五個(gè)板塊。根據(jù)以往課后學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋情況來(lái)看，大部分學(xué)生認(rèn)為這五個(gè)板塊之間是彼此獨(dú)立的，同時(shí)在每一個(gè)板塊中具體的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間也似乎沒(méi)有什么必然的聯(lián)系。這就造成初學(xué)者在學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往缺乏頭緒，感覺(jué)知識(shí)點(diǎn)太多，并且雜亂無(wú)章。這就要求老師在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地向?qū)W生傳輸發(fā)散思維。比如，物質(zhì)具有波粒二象性，物質(zhì)的粒子性和波動(dòng)性是彼此共存的；電和磁以及熱是相互聯(lián)系的，奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)，揭示了電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象之間的聯(lián)系，歐姆發(fā)現(xiàn)了歐姆定律，說(shuō)明了熱現(xiàn)象和電現(xiàn)象之間存在著聯(lián)系，焦耳發(fā)現(xiàn)了電流的熱效應(yīng)，定量給出了電能和熱能之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。歷史上的這些偉大的物理發(fā)現(xiàn)都離不開(kāi)人們的發(fā)散思維，即善于從兩個(gè)看似毫無(wú)關(guān)系的事物中去發(fā)現(xiàn)它們之間的必然的本質(zhì)聯(lián)系�，F(xiàn)代的心理學(xué)認(rèn)為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的最主要的特點(diǎn)，是測(cè)定一個(gè)人創(chuàng)造力的主要標(biāo)志之一。
三、要重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)
在以往的物理教學(xué)過(guò)程中，衡量和檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的唯一標(biāo)準(zhǔn)便是考試成績(jī)。但是要注意到，物理不同于基礎(chǔ)數(shù)學(xué)，是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。在高中物理教學(xué)中，物理實(shí)驗(yàn)和書(shū)本學(xué)習(xí)具有同等重要的作用。如果當(dāng)所培養(yǎng)的學(xué)生高中畢業(yè)甚至大學(xué)畢業(yè)之后，連最簡(jiǎn)單的家用電路的故障排除和處理這些基本生存技能都不會(huì)的話，這樣豈不會(huì)鬧出天大的笑話？！因此，學(xué)校應(yīng)該增大對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入，教師應(yīng)該充分準(zhǔn)備和指導(dǎo)學(xué)生完成基礎(chǔ)的物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手、獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題以及團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作的能力。
總之，素質(zhì)教育和創(chuàng)新意識(shí)體現(xiàn)在高中物理教學(xué)中的方方面面，即在傳授知識(shí)的過(guò)程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，以此來(lái)提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)�！笆谌艘贼~(yú)不如授人以漁”，同時(shí)也須知這一過(guò)程和目標(biāo)的達(dá)成是漫長(zhǎng)的，這需要社會(huì)、學(xué)校、老師和學(xué)生之間共同溝通、協(xié)調(diào)和探索。
�。ㄗ髡邌挝� 河南省商城縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)）
【如何在物理教學(xué)中體現(xiàn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新意識(shí)】相關(guān)文章：
淺談?wù)n堂教學(xué)中如何體現(xiàn)素質(zhì)教育03-31
在音樂(lè)教學(xué)中如何體現(xiàn)教學(xué)策略04-04
淺談素質(zhì)教育中創(chuàng)新人才的培養(yǎng)論文（通用6篇）05-13
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的途徑12-19
實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的方法10-22
如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感論文05-31
物理串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)反思02-06
探索特色辦學(xué)路徑 創(chuàng)新實(shí)施素質(zhì)教育04-27