精于事件安排，突出人物性格

　　精于事件安排，突出人物性格
　　
　　江西省安遠(yuǎn)縣第三中學(xué) 葉志
　　
　　江西省安遠(yuǎn)縣濂江中學(xué) 汪觀秀
　　
　　【摘要】
　　
　　人物類(lèi)記敘文是初中記敘文寫(xiě)作中的一個(gè)重要類(lèi)別，訓(xùn)練學(xué)生精于事件安排，并從人物性格處著手發(fā)掘，借以提升學(xué)生記敘文的寫(xiě)作能力，是容易上手的一種方法。
　　
　　【關(guān)鍵詞】
　　
　　人物類(lèi)記敘文 事件安排 人物共性與個(gè)性
　　
　　初中生主要以記敘文為主要寫(xiě)作方向，而人物類(lèi)記敘文是其中較常見(jiàn)的一個(gè)類(lèi)別。對(duì)于如何提升此類(lèi)記敘文的質(zhì)量，個(gè)人認(rèn)為可以從“事件安排”及“人物性格”兩大方面統(tǒng)籌處理。
　　
　　一、人物類(lèi)記敘文在事件上的安排策略
　　
　�。ㄒ唬﹩我皇录�的安排
　　
　　通過(guò)一件事情寫(xiě)出一個(gè)人物，這是記敘文寫(xiě)作中最基本的訓(xùn)練方式之一，也是較為常見(jiàn)的組材方式之一。這里所說(shuō)的“寫(xiě)出一個(gè)人物”,并不是絕對(duì)強(qiáng)調(diào)在文章中只能有一個(gè)人物出現(xiàn)。實(shí)際上，在具體寫(xiě)作過(guò)程中，你可以單純依賴(lài)一個(gè)人物的活動(dòng)去結(jié)構(gòu)全文，也可以根據(jù)需要穿插幾個(gè)其他相關(guān)的人物，來(lái)襯托主人公的形象，或配合主人公的行動(dòng)，但無(wú)論如何都必須保證主人公“唯我獨(dú)尊”的主體地位，從事情的起因、經(jīng)過(guò)到結(jié)果，每一步都要圍繞主人公來(lái)寫(xiě)，不能不分主次、平均分配筆墨，更不能節(jié)外生枝、喧賓奪主。 “通過(guò)一件事寫(xiě)一個(gè)人物”,寫(xiě)作還要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
　　
　　1.敘事要相對(duì)完整
　　
　　所謂“敘事要相對(duì)完整”指的是針對(duì)讀者心理需要，交代事件的前因后果，即使是片段式的事件，也同樣如此。眾所周知，人們把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、發(fā)展過(guò)程和結(jié)果等六個(gè)方面，稱(chēng)之為記敘文的“六要素”.但是，六要素不一定在每篇中都必須具備。通過(guò)一件事寫(xiě)一個(gè)人，不一定要把時(shí)間、地點(diǎn)寫(xiě)得很具體、詳細(xì)，但一定要把事情的來(lái)龍去脈描繪出來(lái)，讓讀者一目了然。
　　
　　2.進(jìn)行適度的人物描寫(xiě)
　　
　　人物類(lèi)記敘文的任務(wù)是刻畫(huà)人物形象，而要通過(guò)事件表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)、性格特點(diǎn)或顯示其精神面貌，使人物血肉豐滿(mǎn)、生動(dòng)逼真，就必須對(duì)人物的行動(dòng)、語(yǔ)言、心理、肖像等進(jìn)行必要的描寫(xiě)。通過(guò)一件事寫(xiě)一個(gè)人的記敘文的人物描寫(xiě)重在緊扣“適度”二字。學(xué)生習(xí)作《哦，父親》一文，作者在敘述“我”和“父親”黃昏對(duì)話(huà)一事的同時(shí)，又簡(jiǎn)要地對(duì)父親的目光、姿態(tài)、面容、表情以及心理活動(dòng)等逐次進(jìn)行一定的描寫(xiě)，簡(jiǎn)筆勾勒而不泛泛而談，文中的“父親”才會(huì)給人留下鮮明印象。
　　
　　3.要表現(xiàn)，不要陳述
　　
　　要表現(xiàn)，不要陳述，就是要善于讓事實(shí)說(shuō)話(huà)，讓人物在事件的發(fā)展過(guò)程中，通過(guò)自己的“表演”顯示其特有的風(fēng)采。恩格斯說(shuō)的“讓傾向或觀點(diǎn)從場(chǎng)面和情節(jié)中自然地流露出來(lái)，而不要特別地指點(diǎn)出來(lái)”就是這個(gè)意思。學(xué)生習(xí)作《新來(lái)的女老師》一文，作者的高明之處即在于開(kāi)端注意埋下伏筆，寫(xiě)開(kāi)學(xué)初班級(jí)亂象叢生的境況，而后宕開(kāi)筆墨，強(qiáng)調(diào)女老師的普通和年輕，并由此設(shè)疑“她能鎮(zhèn)住班級(jí)么？”接下來(lái)通過(guò)一件師生接觸斗法的敘事，讓事情本身自然而然展現(xiàn)出這個(gè)老師強(qiáng)烈的責(zé)任心和高超的班級(jí)管理藝術(shù)，寫(xiě)好了人物。
　　
　�。ǘ�）多件事情的運(yùn)用
　　
　　較之“通過(guò)一件事寫(xiě)出一個(gè)人物”,通過(guò)幾件事寫(xiě)出一人人物，這種方式運(yùn)用頻率更高，范圍也更廣泛。這一類(lèi)型的記敘文寫(xiě)作，主要應(yīng)該在以下幾個(gè)方面多下功夫：
　　
　　1.別具慧眼，精心選擇事件
　　
　　無(wú)論是“通過(guò)一件事寫(xiě)出一個(gè)人物”還是“通過(guò)幾件事寫(xiě)出一個(gè)人物”,都要求選擇最能表現(xiàn)出入物特點(diǎn)的事件。后者要求所選擇的幾個(gè)事件，或者是表現(xiàn)人物的一個(gè)特點(diǎn)，或者是表現(xiàn)人物的幾個(gè)特點(diǎn)，這就更需要在選材時(shí)慧眼獨(dú)具了。要而言之，即在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)不平凡，使自己的思維逸出常規(guī)，突破某種程式。不少學(xué)生一寫(xiě)起教師，不是寫(xiě)其帶病上課，暈倒在講臺(tái)上，便是寫(xiě)其不顧妻兒病痛，堅(jiān)持上課，或者認(rèn)真?zhèn)湔n，批改作業(yè)直至深夜等。這種干人一面，干部一腔的文章，即使是生活的真實(shí)，也已因其陳陳相因，失卻了新鮮感和獨(dú)到性。學(xué)生習(xí)作《“主謂短語(yǔ)”的魅力》一文，(www.gymyzhishaji.com)同樣寫(xiě)老師，其行文卻迥然不同。在文中，作者緊緊圍繞那位語(yǔ)文老師“主謂短語(yǔ)”式的說(shuō)話(huà)特點(diǎn)，精心攝取了三個(gè)典型事例，把一個(gè)風(fēng)趣幽默的老師的形象刻畫(huà)得栩栩如生。
　　
　　2.多角度、多側(cè)面表現(xiàn)人物
　　
　　通過(guò)幾件事寫(xiě)出一個(gè)人物，最大的特點(diǎn)在于事件比較多，因此，我們一定要有意識(shí)地進(jìn)行多角度、多側(cè)面敘述的訓(xùn)練，力求避免雷同。特別是對(duì)于有些熟透了的題材，更要注意角度的變換。達(dá)芬奇曾以“畫(huà)蛋”為例說(shuō)過(guò)一段話(huà)： “即使同是一只蛋，只要變換一個(gè)角度看它，形狀便立即不同了�！睂�(xiě)文章要顯出新意也同樣是這樣。學(xué)生習(xí)作《我喜歡的他》一文，作者先是分別從發(fā)生“爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候”“愛(ài)玩”等不同角度卻寫(xiě)“大孩子”的“沒(méi)大沒(méi)小”,而后又另辟蹊徑，寫(xiě)“大孩子”偶爾間的“——本正經(jīng)”,如此一來(lái)，一個(gè)活靈活現(xiàn)的爽朗、灑脫、充滿(mǎn)青春活力的“爸爸”形象就全方位展現(xiàn)在讀者眼前。
　　
　　二、著力寫(xiě)出人物獨(dú)特的性格特征
　　
　　突出人物的性格特征，現(xiàn)實(shí)中有許多方式方法，這里只簡(jiǎn)要談?wù)剬?xiě)出“人物共性與個(gè)性”一個(gè)小側(cè)面的情況。
　　
　　人物性格特征，通常包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是能反映這一類(lèi)人物社會(huì)地位和身份的共同特征，即共性；二是人物自身所表征的獨(dú)特性情、氣質(zhì)、習(xí)慣、能力、興趣、愛(ài)好等。共性是本質(zhì)的東西，對(duì)個(gè)性有某種制約作用，這是問(wèn)題的一方面；但是另一方面，共性是通過(guò)個(gè)性來(lái)表現(xiàn)的，如果人物沒(méi)有個(gè)性，也就從根本上失去了生命。
　　
　　蒲松齡筆下的少女?huà)雽�，儼然�?ài)笑。誠(chéng)然，愛(ài)笑是她的個(gè)性，然而愛(ài)笑的背后也潛藏著她對(duì)封建禮教的蔑視；曹雪芹筆下的林黛玉同嬰寧一樣，也是封建禮教的叛逆者，但林黛玉的個(gè)性則表現(xiàn)在她常是流淚。兩位古典小說(shuō)大師正是通過(guò)人物的個(gè)性去展示共性的，所以這兩個(gè)女性形象才能既獨(dú)特又深邃。正因?yàn)槿绱�，我們要�?xiě)好一個(gè)人物，在考慮其共性的前提下，必須抓住其與眾不同的個(gè)性特征表現(xiàn)人物，只有這樣，才有可能使文章中的人物形象豐滿(mǎn)而又富有生命力，也才有可能寫(xiě)出人物性格的復(fù)雜性。
　　
　　筆者曾經(jīng)看過(guò)一篇《夕陽(yáng)。蝴蝶。軍人》的文章，文中一名叫“小綠豆”的叔叔，就是一個(gè)共性與個(gè)性有機(jī)結(jié)合的人物形象。作為一個(gè)軍人，他最終為保衛(wèi)祖國(guó)而血灑疆場(chǎng)——?dú)屔聿恍暨@是所有熱血軍人共有的精神；而與其他軍人有所不同的是，他是那么熱愛(ài)蝴蝶，無(wú)論是在當(dāng)年的營(yíng)地生活中，還是在戰(zhàn)火紛飛的陣地上，他一直保持著一顆純真的童心，這，又是它獨(dú)有的風(fēng)采。個(gè)性與共性集于一身，這個(gè)人物形象就活了，令人讀起來(lái)如見(jiàn)其形，如聞其聲。

【精于事件安排，突出人物性格】相關(guān)文章：

業(yè)精于勤而荒于嬉作文04-05

業(yè)精于勤而荒于嬉作文（精選6篇）06-02

突出的自我介紹03-24

求職信：突出能力03-07

突出表現(xiàn)及自我評(píng)價(jià)11-26

突出個(gè)性的自我介紹05-24

突出個(gè)性的自我介紹12-01

自我介紹突出個(gè)性01-01

突出個(gè)性的自我介紹范文11-10

小悅悅事件感想07-17