增強初中物理教學(xué)效果例談

　　增強初中物理教學(xué)效果例談
　　
　　文/廉俊云
　　
　　摘要：素質(zhì)教育的根本任務(wù)是落實學(xué)生的主體性。學(xué)生能否自主參與學(xué)習(xí)活動是課堂有效性的明顯標(biāo)志。只有學(xué)生在情感、思維、動作等方面自主參與了教學(xué)活動，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性才能體現(xiàn)。
　　
　　關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；主動性；互動性；教學(xué)效果
　　
　　一、創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)
　　
　　物理課堂教學(xué)的過程，應(yīng)該是學(xué)生自主探究，并自主得出結(jié)論的過程。根據(jù)這種指導(dǎo)思想，使用新教材進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)對傳統(tǒng)教法有所創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生的全程參與。教師應(yīng)善于換位思考，“知學(xué)生所思所想”,從學(xué)生的角度提出問題，對學(xué)生在課堂上可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行預(yù)測，同時應(yīng)瞄準(zhǔn)“知識的發(fā)散點、能力的發(fā)展點、問題的關(guān)鍵點、教材的重難點”,創(chuàng)設(shè)問題情境，順著學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，因勢利導(dǎo)。
　　
　　二、利用物理本身的特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　
　　在物理教學(xué)中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的良好興趣，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性、不斷產(chǎn)生強烈的求知欲、提高學(xué)習(xí)成績的有效途徑，是物理教師在教學(xué)過程中最為重要的任務(wù)。比如，在簡單機械的教學(xué)中，課前布置學(xué)生找找生活中杠桿、輪軸的實例以及它們的作用。物理本身存在著一些規(guī)律和誘人的奧秘，教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和總結(jié)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如，把電流做功比作水流做功，把電壓比作水壓，從而可使學(xué)生把看不見摸不著的電類比成實實在在的水，從而理解了電流和電壓的實質(zhì)。通過上述教學(xué)，學(xué)生既能學(xué)習(xí)物理概念，又能初步感悟物理思想方法。
　　
　　三、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
　　
　　首先，建立良好的師生關(guān)系。平時注意對學(xué)生情感的投入，熱愛學(xué)生，在教學(xué)中盡力為每個學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，在學(xué)生學(xué)習(xí)困難時給予幫助，在成功時給予贊揚，正確對待學(xué)生的個體差異。
　　
　　其次，激發(fā)學(xué)生的求知欲。營造良好的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生因惑質(zhì)疑，形成欲罷不能的心理狀態(tài)；創(chuàng)設(shè)問題情境，通過設(shè)計一個問題的模擬發(fā)現(xiàn)過程或借助類比聯(lián)想等方法，激發(fā)學(xué)生生疑、質(zhì)疑。
　　
　　再次，課前做好預(yù)習(xí)和檢查。在初中物理教學(xué)中，要想激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，課前就要讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)，不打無準(zhǔn)備之仗。
　　
　　四、做好個別教育，關(guān)注后進(jìn)生
　　
　　作為教師，不僅要愛優(yōu)生，更要愛差生；給予相應(yīng)的尊重與認(rèn)可，一視同仁，適時適當(dāng)?shù)馁澷p與激勵，可以激起學(xué)生愉悅的心理體驗與情感體驗。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　
　　鐘啟泉“. 素質(zhì)”與“素質(zhì)教育”.上海教育，1997（01）。
　　
　�。ㄗ髡邌挝簧轿魇∨R猗縣崇相西初中）

【增強初中物理教學(xué)效果例談】相關(guān)文章：

談議論文的敘例與析例論文09-04

例談估算教學(xué)的有效策略論文06-03

例談“主問題”的設(shè)計原則 從一個“半”字談起04-23

初中物理心得11-27

初中物理說課稿01-16

初中物理論文02-24

初中物理《力》教案04-01

初中物理心得范文06-02

初中物理教學(xué)論文07-21

初中物理內(nèi)能教案12-30