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如何提高小學(xué)生寫字水平

時間:2023-10-13 08:52:28 毅霖 語文論文 我要投稿
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如何提高小學(xué)生寫字水平

  有些家長認為練字是小事,學(xué)生只要學(xué)好各門功課就行,反正考試又不考寫字。在他們的影響下,很多學(xué)生也就不重視習(xí)字了。試想,一個學(xué)生連漢字都寫得不規(guī)范、不正確,還能學(xué)好語文進而學(xué)好其他各門功課嗎?以下是小編幫大家整理的如何提高小學(xué)生寫字水平,供大家參考借鑒。

如何提高小學(xué)生寫字水平

  如何提高小學(xué)生寫字水平

  從教幾十年來,我十分關(guān)注學(xué)生的寫字,從我觀察到的寫字現(xiàn)象來看大多數(shù)學(xué)生的寫字狀況令人堪憂。有的潦草不堪、有的坐姿不正、有的執(zhí)筆不對、有的結(jié)構(gòu)松散……面對這些問題,我深感憂慮。修定后的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對寫字又有了的規(guī)定:“要在每天的語文課中安排10分鐘,在老師指導(dǎo)下隨堂練習(xí),做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識,講究練字效果。”

  因此,我想通過寫字教學(xué),讓學(xué)生們認識到漢字之美,認識到書法藝術(shù)的魅力,養(yǎng)成提筆即練字的習(xí)慣,從而提高他們的審美能力,磨練他們的品格,陶冶他們的情操,促進學(xué)生認真學(xué)習(xí)的態(tài)度,持之以恒堅持不懈的毅力和做事一絲不茍的精神,基于這種想法,我開始對所教學(xué)生進行系統(tǒng)性寫字指導(dǎo)的嘗試。

  一、激發(fā)興趣增強信心

  興趣是最好的老師,如果學(xué)生對寫字不感興趣怎么也寫不好,我是從以下幾種方法進行激趣的:

  1.故事激趣

  寫字對小學(xué)生來說本身是很枯燥的事。因此,在寫字教學(xué)中,我利用講故事的形式,把學(xué)生吸引到課堂教學(xué)中來,如王羲之從小勤學(xué)苦練書法,終于成為杰出書法家的故事;唐代書法家歐陽詢看到兩晉古碑,在碑前觀摩了三天才離開的故事,學(xué)生聽了故事后,寫字興趣倍增。

  2.表揚激趣

  常言道:“好孩子是夸出來的!北頁P可以使小學(xué)生從中得到心理上的滿足,我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,及時肯定并發(fā)給他們,傳看佳作、評選小書法家、優(yōu)秀作品在展臺上展示,這些都產(chǎn)生一種愉快的情感體驗,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,增強了克服困難的勇氣,增添了寫字的興趣。

  二、以身作則樹立榜樣

  常言道:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。”教師以身作則,對于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。一個教師就是一本活字帖,教師的字寫得好與不好,必然會影響到學(xué)生的態(tài)度和熱情。因為教師是學(xué)生的重要模仿對象,教師的示范作用顯得特別重要。要讓學(xué)生寫規(guī)范字,首先自己就要注重寫字、寫規(guī)范字。我平時加強自己的書法練習(xí),一有空閑時間就提筆練字,寫得一手漂亮的粉筆字和鋼筆字,并利用我的優(yōu)勢為學(xué)生樹立榜樣。平時的課堂板書,批改作業(yè),我展示給學(xué)生的都是一個個端端正正、漂漂亮亮的漢字。學(xué)生都具有很強的“向師性”和模仿性等心理特征,我的一舉一動、一言一行都是學(xué)生模仿的對象。我寫的字真的引起了他們的注意,他們當(dāng)中有不少人竟偷偷地模仿。我開始有意識地進行個別輔導(dǎo)。正確的寫字姿勢是寫好字的前提,也是預(yù)防近視、駝背的關(guān)鍵。我在強調(diào)學(xué)生坐姿的同時,十分著重自己的寫字姿勢,經(jīng)常提醒他們:“請你像我這樣做!边@樣,不僅能提高自己的寫字水平,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

  三、講解示范強化訓(xùn)練

  1.示范講解

  教師的示范對學(xué)生有著潛移默化的作用,針對小學(xué)生善于模仿的特點,在教學(xué)中我充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢言傳與身教相結(jié)合。如指導(dǎo)“冷”字的書寫時我采取一看二想三記四寫這四步來進行教學(xué)。即:看,說說這個字是什么結(jié)構(gòu)?字形有什么特點?想,想一想怎樣寫好這個字:首點占左上格,第二筆“提畫”不能過高,第三筆撇要短讓右邊的撇伸展,第四筆“捺”要在提的下方伸展出去,點、橫撇、點在一條豎線上。整個字形呈梯形。記,就是記寫法。讓學(xué)生口述老師指導(dǎo)這個字后編的口訣:左窄右寬有比例,右是左的二倍余,撇畫兩點插進去,捺畫呼應(yīng)點對齊。寫,學(xué)生在虛宮格本練習(xí),教師相機指導(dǎo)。

  2.面向全體

  這是一種最基本的方法。我首先對全班學(xué)生進行講解示范,使學(xué)生形成正確的視覺形象,然后讓學(xué)生模仿練習(xí)。通過“指導(dǎo)——示范——練寫——批改——講評”進行系統(tǒng)化訓(xùn)練。在當(dāng)眾示范以后,掌握正確的書寫要領(lǐng)。

  3.兼顧個別

  對于寫字差的學(xué)生我就進行個別輔導(dǎo),手把手地示范,由于是面對面的指導(dǎo),學(xué)生對老師的示范觀察得比較清楚,能較快地糾正自己的錯誤之處。對于每課要求會寫的字,我都利用展臺,做到字字示范,筆筆講解。教學(xué)時,我還采取各個擊破的方法,對難寫的筆畫,難寫的字及有代表性的字,做到重點練習(xí),反復(fù)強化訓(xùn)練。

  4.作業(yè)強化

  盡管我在課堂上采用了多種不同的示范方法,但學(xué)生們在書寫時還會出現(xiàn)這樣或那樣的問題,因此,我在批改作業(yè)時,用紅色筆對于學(xué)生寫的不規(guī)范的字在原字的旁邊給以示范或修改,使學(xué)生清楚地認識到自己的不足之處。我堅持每天都安排20分鐘左右時間指導(dǎo)學(xué)生練字,從不間斷。

  四、內(nèi)外結(jié)合形成習(xí)慣

  要養(yǎng)成一個好的寫字習(xí)慣是非常不容易的,學(xué)生習(xí)慣的形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程。良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課。我在指導(dǎo)學(xué)生寫字的同時,讓學(xué)生的習(xí)字由課內(nèi)向課外延伸,要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個樣。要求家長積極配合,與老師通力協(xié)作,齊抓共管,對學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認真檢查、批改,對于寫的好的作業(yè)我讓學(xué)生傳看及時表揚,同時也向家長反映學(xué)生最近的寫字情況,請家長督促、幫助學(xué)生習(xí)字,不斷提高學(xué)生的寫字水平。高爾基曾經(jīng)說過:“在培養(yǎng)意志的過程中,就是對自己的一個小小的勝利,也能使人堅強許多!本毩(xí)是寫字成功與否的關(guān)鍵一步,沒有量的變化就談不上質(zhì)的飛躍。學(xué)生進步的快慢取決于他們的訓(xùn)練量,我給學(xué)生每人準(zhǔn)備一個書法練習(xí)本,在課堂上或者放學(xué)后安排學(xué)生書寫生字和詞語,讓學(xué)生在老師講解示范后留存在大腦中的新鮮形象得到強化。

  如何提高小學(xué)生的寫字能力

  學(xué)生在小學(xué)階段培養(yǎng)寫字能力是非常重要的。漢字的書寫是語文學(xué)科的基本功,更是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。任何一項學(xué)科考查時,關(guān)鍵字錯誤,即使內(nèi)容正確也是不得分的。因此要從小學(xué)階段就重視培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。

  在《小學(xué)語文教學(xué)大綱》中就明確指出:“寫字是一項重要的基本功訓(xùn)練,是鞏固識字的手段。對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用,必須從小打好寫字基礎(chǔ),從一年級開始就要嚴格要求,嚴格訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生寫字能力!睂τ谛W(xué)生特別是一年級的學(xué)生來說,寫字一定要做到“整潔、規(guī)范、端正”,以下是我對提高小學(xué)生的寫字能力的幾點建議。

  一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣

  興趣是最好的老師。要想用最高效的方法讓孩子學(xué)會寫字,首先要讓他們喜歡寫字,愿意寫字。中國的漢字歷史悠久,從字形的演變中就有很多有趣的故事。在以古代書寫工具――毛筆,所帶來的書法藝術(shù)中就涌現(xiàn)出過不少的書法家。應(yīng)該多收集一些書法家的優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞,是他們產(chǎn)生一種對藝術(shù)的審美心理。還可以給學(xué)生們講述一些書法家們勤奮苦練的動人故事,或生活趣事,加強學(xué)生對書法藝術(shù)的親近感,例如王羲之“臨池學(xué)書”的故事、王獻之練字、鄭板橋“賣字助窮人”、懷素寫穿木板等等,學(xué)生們往往會被這些故事中的主人公刻苦練字的精神所感染,以此激發(fā)學(xué)生熱愛書法的興趣與練好寫字的決心。

  要孩子一個展示自己的平臺。可定期開展作業(yè)展覽,或是書法作品展,以展示學(xué)生的作品,并給與及時的點評,要多表揚,多鼓勵,樹立學(xué)生的信心,及加強了平時書寫習(xí)慣的培養(yǎng),又能調(diào)動書寫積極性,讓學(xué)生自覺、主動地參與到練習(xí)寫字的活動中,提高書寫水平。

  二、端正學(xué)生的書寫姿勢

  正確的寫字姿勢包括坐姿和握筆姿勢,培養(yǎng)寫字能力的同時要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。對學(xué)生進行寫字訓(xùn)練之前,要先強調(diào)寫字姿勢,讓學(xué)生做到“三個一”的要求,即“一拳”――身體距離桌子要保持一拳遠;“一寸”――握筆的手指最近端距離筆尖要一寸遠;“一尺”――眼睛距離紙面要一尺遠。寫字時也要學(xué)生“頭正”、“身正”、“腳放平”,姿勢坐端正。老師要認真觀察、留心學(xué)生每個細微的動作,及時矯正不正確的姿勢或執(zhí)筆方法。這樣長期訓(xùn)練,學(xué)生才會逐漸形成正確的寫字姿勢,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  三、規(guī)范學(xué)生的書寫方式

  培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的書寫方式是非常必要的。郭沫若先生曾說過:“中小學(xué)生,總要把字寫得合乎規(guī)格,比較端正、干凈,容易認。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處,能夠使人細心、容易集中意志,善于體貼人!蹦敲矗绾尾拍軐懸皇制、流利的好字呢?

  首先,老師要起到一個榜樣的作用,老師的板書一定要規(guī)范,學(xué)生一般都會模仿。很多學(xué)生寫字都或多或少的有老師的影子。所以,老師應(yīng)當(dāng)隨時注意自己的書寫規(guī)范。

  其次,老師評價學(xué)生的方式要多樣化。每次書寫前,老師一定要提醒學(xué)生注意書寫的姿勢、格式、字跡要工整、不要寫錯別字等等。書寫后要給予不同程度的評價。學(xué)生們通常非常在意老師的評價,這對于他們來說是一種付出后的收獲,他們急切地希望得到老師的表揚和鼓勵。評價一定要多樣化,比如今天評價書寫誰的最美觀,明天評價誰的更整潔,后天評價誰的正確率最高;可以評出書寫最好的和最差的;還可以評作業(yè)本、練習(xí)冊或是日記?梢詥为氃u某一篇文字,也可以總體評一段時間的書字。總之,老師在評價的時候就在告訴學(xué)生你該怎么做、不該怎么做,哪里做的好、哪里做的不好,比簡單的說教效果要好得多。如果能做到天天評、周周評,長此以往,學(xué)生就會在不知不覺中養(yǎng)成了規(guī)范、良好的書寫習(xí)慣。

  最后,要賞罰分明。對于書寫規(guī)范的學(xué)生要獎勵,沒有書寫規(guī)范的學(xué)生要有懲罰措施。對于小學(xué)生來說,即使一點點的獎勵,他們也會視為重大的獎賞,就更愿意行動了。每次評價,對書寫好的學(xué)生可以獎勵“書寫小紅花”,書本整潔的就獎勵“整潔紅花”。當(dāng)然,在獎勵的同時,不忘評價糟糕的作業(yè),這時一定不要粗暴的撕掉作業(yè),而是保留原作業(yè)的情況下,要求其重新書寫,再把新作業(yè)與之前的作業(yè)對比,書寫有進步的給與表揚,并讓學(xué)生看到自己的變化,體會到哪種書寫是好的,值得表揚的,讓學(xué)生進行自我對照比較。這樣,不僅可以有針對性地糾正學(xué)生的書寫,還可以警醒其他同學(xué),必須書寫好才會得到表揚或獎勵。

  總之,寫字能力的培養(yǎng)不僅在教學(xué)工作上是非常重要的,更可以通過寫字來磨練意志,陶冶情操,增強審美能力。在教學(xué)中,教師應(yīng)采取靈活多樣的措施,加強寫字方面的訓(xùn)練,讓學(xué)生在書寫的過程中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

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