興趣激活思想的火花

　　興趣激活思想的火花
　　
　　江蘇省濱�？h通榆中學(xué) 王素芹
　　
　　【摘要】
　　
　　本文針對(duì)“興趣激活思想的火花之初中語文教學(xué)的方法”這一話題，分別介紹了興趣是思想的源泉，以及寫作中如何引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)寫作興趣的一些看法，其中通過教師的積極引導(dǎo)和一些有趣的命題來介紹興趣在寫作中的重要性�？偨Y(jié)在本文中，供初中語文教學(xué)參考借鑒定，希望大家能靈活運(yùn)用到寫作教學(xué)中。
　　
　　【關(guān)鍵詞】
　　
　　初中 語文 作文教學(xué) 興趣
　　
　　作文是語文教學(xué)的重點(diǎn)部分也是難點(diǎn)部分。作文是全面反映學(xué)生語文素養(yǎng)的最重要的指標(biāo)，把作文能力提高了就能把學(xué)生的語文水平整體提高，作文也是提高語文學(xué)習(xí)有效途徑。但很多時(shí)候?qū)W生都很怕寫作文，一方面是因?yàn)闆]有寫作文的好方法，更重要的是沒有培養(yǎng)起寫作文的興趣。因此，教師不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)怎么寫作文，更重要的是教師要讓學(xué)生培養(yǎng)起克服畏懼寫作文的信心，讓學(xué)生愛上寫作文。下面要介紹的是如何培養(yǎng)學(xué)生寫作文的興趣及其重要性。
　　
　　1.興趣是思想的的源泉
　　
　　寫作，是一件快樂而有趣的事情。從藝術(shù)角度來說，是一種高強(qiáng)度的藝術(shù)創(chuàng)作。一篇好的文章能讓學(xué)生全面體會(huì)到藝術(shù)的魅力，感染學(xué)生的內(nèi)心。另一方面來說寫作也算是一種特長，只要能培養(yǎng)的好，有興趣做這件事都能把文章寫好。有了興趣就能點(diǎn)燃學(xué)生心中那盞隱隱欲滅的燈。教師應(yīng)該把每個(gè)孩子看作一塊璞玉，讓孩子們相信在青少年時(shí)期他們的生命能量是巨大的，還應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)探索自己的內(nèi)在，讓這種內(nèi)心的探索用文字來表達(dá)。用心靈的感悟來寫作，逐漸建立屬于自己的精神世界，一個(gè)強(qiáng)大的精神世界，它不僅能幫助學(xué)生表達(dá)思想，更抵擋住世界丑陋的一面。寫作不僅僅是一種考試項(xiàng)目，更是學(xué)生未來道路上的助手，能幫助學(xué)生挺過人生的低潮。教師在開課的時(shí)候可以讀一些好的文章，那種至善至美的文章，如《我的人生》《貧困中的馬克思》《我的理想》《羊皮卷》等。讓每一個(gè)靈動(dòng)的字符、飄逸的文字流過每個(gè)學(xué)生的心靈，這些文字即敲開了學(xué)生的心門，也打開了學(xué)生的思路，更讓學(xué)生知道什么是我們的榜樣。(www.gymyzhishaji.com)讓學(xué)生感受文字的魅力，感受人生中不一樣的感動(dòng)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)品味這種文章，這樣他們的興趣就會(huì)被激發(fā)起來，自發(fā)的就會(huì)去接近這樣的文章，去尋找那心靈的凈土，打開一個(gè)既美麗又有力量的內(nèi)心。
　　
　　2.教師靈活的引導(dǎo)
　　
　　在激發(fā)出學(xué)生的寫作熱情后，真正需要做的就是教師的引導(dǎo)了。在學(xué)生寫作文時(shí)，學(xué)生畏懼寫作的最大原因就是沒有足夠的信心，害怕寫的不好，因此無從下筆。很多學(xué)生在寫作文時(shí)會(huì)很長時(shí)間都一個(gè)字不寫，不是他們不是不愿意寫而是覺得自己寫的太不好。對(duì)于這樣的學(xué)生教師應(yīng)該做的就是多鼓勵(lì)、多談心一步一步的引導(dǎo)就能激發(fā)學(xué)生寫作問的信心。讓學(xué)生體會(huì)到寫作根本不難，就好比再跟朋友交流一樣，把自己想對(duì)朋友說的說出來文章就寫出來了。寫作沒有什么硬性規(guī)定，但必須讓寫作成為學(xué)生的一部分。聽文章能激發(fā)學(xué)生的興趣，不過教師更應(yīng)該注重一次一次的寫作體驗(yàn)，在寫作點(diǎn)評(píng)時(shí)給予學(xué)生中肯、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。學(xué)生如果感覺到素材缺乏、選材太俗時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多多觀察生活，關(guān)注生活中有趣的事，有趣的人，也可以引導(dǎo)學(xué)生看些網(wǎng)絡(luò)上讓人感動(dòng)的段子，教師應(yīng)該讓學(xué)生明白感動(dòng)我們的事無處不在，只是我們?nèi)鄙倌且浑p觀察的眼睛；教師還應(yīng)該常常躬身親行，主動(dòng)創(chuàng)造一些情景親自體驗(yàn)創(chuàng)作之甘，多給學(xué)生讀一些教師自己創(chuàng)作的文章，面對(duì)面的啟迪學(xué)生的心智。這樣學(xué)生的思路一下就能打開并像泉涌一樣涌出來；教師更應(yīng)該堅(jiān)持“三易其稿”對(duì)學(xué)生的作品有亮點(diǎn)的要反復(fù)打磨修改最好能讓它成為精品，通過這樣的訓(xùn)練讓每個(gè)學(xué)生都能有幾篇拿的出手的文章，一方面給學(xué)生自信心，另一方面讓學(xué)生能夠備戰(zhàn)考場。
　　
　　3.精心設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的作文題目
　　
　　興趣是最好的老師，這對(duì)寫作也是一樣。沒有興趣無從談起，因此，教師還是應(yīng)該設(shè)法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生自發(fā)的進(jìn)行寫作，主動(dòng)地提高自己的寫作水平才是最重要的。教師在布置寫作任務(wù)時(shí)應(yīng)該顧及到學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，初一階段，教師應(yīng)該把一些富有感情的有趣的命題作為寫作的任務(wù)。某項(xiàng)研究表明，初一的學(xué)生需要一段時(shí)間來適應(yīng)初中的生活和節(jié)奏，他們還在留戀小學(xué)階段，留戀小學(xué)的時(shí)光和小學(xué)有趣的事，了解到這種情況后教師就應(yīng)該布置一些小學(xué)到初中的過渡題目。例如教師可以設(shè)置一些這樣的題目《我的童年》《童年的夢》《童年趣事》等，一些能夠勾起學(xué)生童年回憶的作文題目，這樣的題目不僅不會(huì)讓學(xué)生無話可寫，還讓學(xué)生感受到童年的快樂，為后面的寫作學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。對(duì)于初二的學(xué)生，教師都知道初二的學(xué)生是初中最活躍的階段，思維已經(jīng)發(fā)展另一個(gè)高度了。這時(shí)的學(xué)生善于表達(dá)自己內(nèi)心的想法有點(diǎn)“小大人”的派頭，這時(shí)教師就要好好的引導(dǎo)學(xué)生，開始布置一些這樣的題目的作文，如《我加入了共青團(tuán)》《我們的地球》《我敬愛的老師》等等。這樣的命題既能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能讓學(xué)生產(chǎn)生寫作的欲望。對(duì)于初三的學(xué)生，學(xué)生的思想開始成熟，脫離了那些稚氣，開始思考一些有思想深度的問題。這是的命題就可以開始布置像《我的中學(xué)時(shí)代》《我的成功》《我的奮斗》等等，這種由淺入深的教育方式，由易到難的引導(dǎo)能把學(xué)生很好的激發(fā)出來。
　　
　　4.結(jié)語
　　
　　綜上所述，在寫作方面興趣是最重要的指標(biāo)。如何積極的引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)寫作興趣是每個(gè)教師都需要做的努力。在以后的教學(xué)工作中教師要繼續(xù)探索更多更好的方法。

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