幼兒園衛(wèi)生保健工作論文

　　在學習和工作的日常里，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文是學術界進行成果交流的工具。一篇什么樣的論文才能稱為優(yōu)秀論文呢？下面是小編精心整理的幼兒園衛(wèi)生保健工作論文，歡迎閱讀與收藏。

　　幼兒園衛(wèi)生保健工作論文 篇1

　　幼兒園衛(wèi)生保健工作是一門綜合性學科，既包含預防醫(yī)學，又具有教育科學，幼兒園衛(wèi)生保健工作與醫(yī)院工作有很大的區(qū)別，幼兒園衛(wèi)生保健工作主要在于貫徹“預防為主、防治結合”的方針，以健康教育為手段，增強幼兒自我保健能力，培養(yǎng)幼兒科學文明的生活習慣，提高幼兒的健康水平，增強幼兒體質，促進幼兒身心健康，并且對教學、體育、環(huán)境、食堂、個人衛(wèi)生給予指導與監(jiān)督。

　　一、嚴把人園檢查關、晨檢關、消毒隔離關

　　健康檢查是幼兒園的一個重要環(huán)節(jié)，是提高園所幼兒身心健康和諧發(fā)展的重要保證。首先是嚴格執(zhí)行晨檢制度，晨檢時注重“一摸”“二看”“三問”“四查”，如發(fā)現(xiàn)危險物品及時處理，如果遇到個別身體不適的幼兒，配合各班老師做好全日觀察與服藥工作，及時向家長了解幼兒在家的情況，發(fā)現(xiàn)異常或傳染病及時隔離，控制傳染病病菌的傳播。二是嚴格把好新生入園體檢關，每年開學我園憑醫(yī)院的體檢證明和接種卡等方可入園，并要人卡相符。入園后每年進行健康檢查一次。保教人員在上崗前進行崗前體檢，另外還要參加每年一次的保教人員健康檢查。三是堅持消毒隔離制度。

　　二、做好傳染病的預防

　　就我園采取的措施來說只要有傳染病出現(xiàn)，帶班老師要在第一時間上報到園長室、保健室，再由園長或保健醫(yī)及時上報上級有關部門。我們會采取相應的措施，結合實際情況對于患兒要隔離治療，直到完全康復并且要帶上醫(yī)生的痊愈證明方能回園上課。對于患兒所在的教室、接觸過的物品、逗留過得角落都要嚴格消毒，每天用84消毒液配制比例為1：200，進行拖地、擦桌椅和空中噴霧，下午待幼兒離園后，我們再用紫外線燈管照射30分鐘并密閉教室。有關專家指點，通風是最好的消毒方法，可降低傳染病發(fā)病率。所以，我們還每天定時不定時的開窗進行通風消毒，保持室內(nèi)空氣清新、潔凈。在消毒方面我們必須要嚴格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度，切斷傳染源，是預防傳染病發(fā)展的最好方法。

　　三、做好健康檢查，掌握健康動態(tài)

　　執(zhí)行托幼機構衛(wèi)生保健工作要求，定期對幼兒進行健康檢查。通過體檢，建立幼兒健康檔案，可及時了解幼兒健康狀況，對每個幼兒進行追蹤觀察，做出統(tǒng)計分析。開展幼兒園衛(wèi)生監(jiān)測，建立健全幼兒園衛(wèi)生檔案，對幼兒的`一日活動時間，教室人均面積，課桌椅配套，教室采光照明，廁所、生活飲用水等等各方面進行監(jiān)督監(jiān)測，對其中不合格項目及時反饋給相關領導，提出整改方案并督促改正。開展健康教育和健康咨詢活動，普及衛(wèi)生保健知識，提高幼兒的衛(wèi)生素質和自我保健能力，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生行為習慣，上好健康教育課，并根據(jù)幼兒年齡特點，每天堅持戶外活動不少于二小時，開展各種游戲，讓幼兒能充分接收陽光的照射，增強幼兒體質。

　　四、意外傷害和護理工作

　　幼兒園的孩子，因他們年齡太小，沒有思想情緒。我們主要以“哄”來對待，當他們遇到生病或創(chuàng)傷時，即要細心為他包扎傷口，還要耐心的看護，哄他不哭不鬧，學會堅強，直到逗樂為止。從幼兒受到創(chuàng)傷到傷口愈合，這段時間要全力做到跟蹤服務，在護理過程中要一絲不茍、并賦予愛心、細心、和耐心，不是有句話‘醫(yī)者父母心’嘛！所以對于每個醫(yī)務工作者來說，都是非常符合他們的心態(tài)和道德，由此可見醫(yī)務工作者醫(yī)德是極其的重要。

　　五、科學合理安排膳食，滿足肌體生長需要

　　（一）制定營養(yǎng)食譜

　　成立膳食委員會，依據(jù)幼兒膳食營養(yǎng)搭配的科學規(guī)律，制定出代量食譜，根據(jù)不同季節(jié)做出色、香、味、營養(yǎng)豐富的多樣化食品，從而大大增強了幼兒的進食量和食欲，使各種營養(yǎng)素的攝入達到所需的量。每周制定并公布食譜，在制定幼兒營養(yǎng)食譜時，根據(jù)幼兒年齡特點和市場供應情況制訂適合幼兒生長發(fā)育需要的食譜。每月召開膳食小組會議，廣泛聽取各部門意見，改進幼兒食譜，讓食譜天天不重復、周周有創(chuàng)新。督促伙食費�？顚Ｓ�，伙食費盈虧不超過2%，每月張貼公布賬目。

　　（二）衛(wèi)生消毒

　　食堂人員嚴格執(zhí)行食品衛(wèi)生規(guī)范操作，食物及用具按生、熟分開處理和存放，有效避免了交差污染。嚴格消毒制度，堅持幼兒食具一餐一消毒，有效避免了幼兒通過食具引起的交差感染，確保了幼兒在園的健康。為防止病從口入，保健室加強了飲食衛(wèi)生管理，督促食堂人員注意個人衛(wèi)生習慣，勤剪指甲，班前便后流動水洗手，上班時穿戴好工作衣帽。每天沖洗食堂，保持經(jīng)常性的灶臺、食具、用具清潔，每周徹底大掃除，不定期進行滅蚊滅蠅滅蟑滅鼠工作，確保幼兒飲食的衛(wèi)生安全。

　�。ㄈ�）培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的進餐習慣

　　進餐前，我們的老師會結合當天菜肴進行營養(yǎng)小知識的教育，減少幼兒偏食的產(chǎn)生；進餐時，要求幼兒安靜吃完自己的一份飯菜等等；進餐后，要求能自己進行桌面的清潔整理工作，碗筷輕輕放；并且培養(yǎng)幼兒飯后漱口、擦臉的好習慣。平時為幼兒提供水溫合適的開水，保證了幼兒全日自由安全衛(wèi)生飲水。

　　六、安全健康教育和檢查

　　在做好各種衛(wèi)生保健工作的同時，我園十分重視安全教育，建立了相應的安全制度，全體家長憑接送卡接送幼兒，園部同全體保教人員簽訂了安全教育責任書及消毒安全責任書，保教人員通過各種途徑對幼兒進行安全衛(wèi)生教育，增強幼兒的安全意識，還成立了安全檢查小組，由保健老師、行政值班老師每周進行安全檢查，認真對大中型玩具及室內(nèi)外設施進行定期不定期安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時登記匯報，并做妥善處理，記錄在冊，杜絕了各種不安全因素。

　　作為幼兒衛(wèi)生保健工作者，將繼續(xù)積極參加上級教育、衛(wèi)生部門組織的培訓，不斷提高衛(wèi)生保健工作水平，要不斷地研究，不斷地探索，努力將這項工作做細做實做出成效，以便我們真正無愧于“人類靈魂工程師”這一光榮稱號。

　　幼兒園衛(wèi)生保健工作論文 篇2

　　《幼兒衛(wèi)生保健》是高職院校學前教育專業(yè)的職業(yè)基礎必修課，以衛(wèi)生學、學前心理學、學前教育學等原理為指導，研究托幼機構的保健問題，旨在使學前兒童健康發(fā)展。不僅具有很強的知識性，同時具有很強的實踐性，所以要求學生在學習中不僅要掌握相關兒童保健知識，還要實際運用，能夠在保教工作中維護和促進幼兒健康。

　　在實際的教學工作中我發(fā)現(xiàn)學生對這門課程的學習積極性不高，重視程度不夠。那么如何提高學生對這門課的學習積極性和重視程度呢?我覺得要以學生的學習興趣為突破口。傳統(tǒng)的教學觀念和教學模式不能很好地調(diào)動學生的學習興趣，所以，我嘗試從以下幾方面對本門課程進行教學改革。

　　一、教學材料貼近學生實際，創(chuàng)設情景激發(fā)學習興趣

　　教師在備課時要根據(jù)教材內(nèi)容，做適當?shù)馁N近生活的補充、加深和拓寬。美國的心理學家布盧姆說:“學習最大的動力，是對學習材料的興趣�！蹦壳案呗毟邔５摹队變盒l(wèi)生保健》教材及參考書目版本眾多，但多流于編寫體例的陳舊，編寫進教材的內(nèi)容多注重知識點的深度剖析，而缺乏與生活實際的密切聯(lián)系，對學生來說比較單調(diào)。教師面對高職這些基礎比較薄弱的學生，若照本宣科一味地去講解知識點，會使教學變得非常乏味，學生很快就失去學習興趣。所以在備課時，教師要把握好教材，深入挖掘教材，找到教材與學生實際聯(lián)系的突破口，拓展教學空間，增加教學的有趣性。并在課堂上創(chuàng)設與學生生活密切聯(lián)系的情境，極大地調(diào)動學生興趣，提高學習質量。如在講到幼兒營養(yǎng)衛(wèi)生時，我會延伸“吃蝦以后吃維C是不是都會中毒?”“早餐只喝一杯牛奶，營養(yǎng)夠嗎?”同時我也引導同學們積極思考，把想到的問題提出來并匯總，分到各學習小組，課后去查閱相關資料，下節(jié)課以組為單位匯報。

　　二、采用多種教學方法，充分利用現(xiàn)代教育技術手段

　　教學方法是為實現(xiàn)既定的教學內(nèi)容，師生共同活動的方式、手段、辦法的總稱。教學方法的采取得是否適宜直接關系到教學效率的高低。適宜的教學方法能調(diào)動學生的學習興趣和主動性。傳統(tǒng)的單一化教學手段無法有效滿足學生的學習需求。我在《幼兒衛(wèi)生保健》的教學中引入案例教學法，收到了較好的效果。通過剖析具體的'案例，讓學生把所學的理論知識用于相關的實踐活動中。教師可在教學中根據(jù)講授的具體內(nèi)容安排相關案例進行討論。案例的選擇一定要充分考慮到學生的現(xiàn)有水平和能力，難易適度。討論時要以小組為單位，并進行分工，調(diào)動學生參與的積極性，引發(fā)學生思考和探究問題，同時加深對知識的理解，運用所學知識對生活中遇到的問題進行分析，并寫出簡單的分析報告，從而培養(yǎng)分析和解決問題的能力。比如在學習學前兒童常見疾病及預防時，為了更好地幫助學生理解學前兒童常見病的典型特征和護理知識，教師可以運用一些病例，提出該幼兒患了哪種疾病，該如何預防?教師通過列舉實例，讓學生加強對知識的理解和運用。

　　現(xiàn)代信息技術也為教育教學改革和發(fā)展提供了一個很好的平臺，在幼兒衛(wèi)生保健的教學中，加大現(xiàn)代信息技術的應用力度，實現(xiàn)多媒體信息化教學，是教學改革的重要組成部分。所以教師要能熟練掌握多媒體技術并把它有效地應用到教育教學當中。在課堂上適當采用多媒體課件，展示圖片、動畫和視頻材料，把課本上較為抽象、難以理解的知識直觀生動地展示出來，讓學生加深對知識的理解和掌握。如在講授“肺循環(huán)”時，教師可以通過F lash，把動脈血和靜脈血中與肺泡間進行氣體交換的場景以動畫形式演不出來，并配合講解，這樣就可以有效地突破難點，幫助學生理解，同時也增加了教學內(nèi)容的直觀性和有趣性。

　　三、在實踐中學習，在交流中提升

　　此門課程具有很強的實踐性，要求學生要在實際中會運用所學知識，能夠在以后保教工作中維護和促進幼兒健康。所以，要根據(jù)所學內(nèi)容安排一定比例的實踐教學環(huán)節(jié)。如講到“幼兒園的衛(wèi)生保健制度”這一章時，可以安排學生到幼兒園去見習，去學習一日生活制度如何安排的，每個環(huán)節(jié)都是如何操作的等一些和課程內(nèi)容相關的問題，并思考幼兒園及老師的做法是否合理，還應該有哪些改進措施，回來后寫總結，同學之間相互交流發(fā)現(xiàn)的問題和收獲�？紤]到去幼兒園的機會畢竟有限，所以教師也要把實踐的內(nèi)容安排進課堂，比如在學到“常用護理技術”時，老師不要照本宣科，而是真的要讓學生在課堂上動手實際操作如何測體溫，如何比鼻血等實操技能。

　　四、充分利用校外和課外各種資源

　　校外和課外也為《幼兒衛(wèi)生保健》的教學提供了充足的資源。我們要努力開發(fā)多種途徑拓寬學生的眼界。如開展衛(wèi)生知識競賽、成立衛(wèi)生知識宣講團、系內(nèi)板報上設衛(wèi)生知識專欄。還可以請托幼機構有經(jīng)驗的園長、一線教師、保健醫(yī)生來我系作報告，以實際案例、親身經(jīng)歷介紹有關幼兒保教工作的經(jīng)驗和體會，在幫助學生鞏固專業(yè)知識的同時也加強保教的意識和責任。還可以組織學生搞社會調(diào)查，如調(diào)查幼兒園園舍建設、設備衛(wèi)生等等，充分利用校外和課外的資源為幼兒衛(wèi)生保健教學服務，使學生的觀察、思考、練習相結合，幫助學生加深理論知識的學習，提高學生的保育實踐能力。

　　五、多元化考核方式，多渠道反饋機制

　　本門課程的評價采用過程性評價和總結性評價兩種方式。具體來說就是課程的最終成績山平時成績和期末成績兩部分構成。平時成績在平時的教學過程中進行評定，占最終成績的50%。根據(jù)學生的出缺勤，課堂發(fā)言次數(shù)及質量、課程見習效果、作業(yè)質量等情況確定分數(shù);期末考試占最終成績50%，考核的重點放在知識的實際應用上，側重考核案例分析題或實踐活動設計題，考查學生處理實際問題的能力。同時，也要建立多渠道的教學反饋機制，及時了解學生學習情況，這樣才能更好地指導教師的教及學生的學，除了充分利用課堂反饋和作業(yè)反饋機制外，還可以在班級建立教學反饋意見箱，學生可以把對此門課的意見寫好放到意見箱里。還要充分利用現(xiàn)代化的手段和學生建立QQ聯(lián)系，對學生在QQ上提出的問題進行個別輔導。

　　《幼兒衛(wèi)生保健》的學科特性決定了這門課程教學改革的策略必定是條縷萬千，仁者見仁。幼兒衛(wèi)生保健的教師要努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，樹立終身學習理念，掌握新的教育教學理論、新的教育教法，多措并舉，才能讓學生成為幼兒衛(wèi)生保健課堂的主人，讓課堂活躍起來，讓學生能在愉悅的氛圍中學習知識，學有所獲，學會學習。

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