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淺談職業(yè)教育的課改（論文）
淺談職業(yè)教育的課改福建省福鼎市職業(yè)中專學校 李麗婭
【摘要】
2009年的課改經(jīng)過實踐、時間的證明，順應了學生的需要，使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，自信心被喚起。2009年的課改順應了教師的需要，教師愛教。2009年的課改順應了社會、國家的需要，解決不同職業(yè)失衡狀態(tài)。
【關(guān)鍵詞】
新課改 學生 教師 社會 國家 又一個春天
2009年7月本人在福建福州進行了為期6天的培訓，使我的身心為之震撼，深切感受到了國家對職業(yè)教育的關(guān)注。五年過去了，現(xiàn)在的職業(yè)類學生都在用2009年新課改制定出來的語文教材。實踐證明：新的教材好用、好學、實用性強，它順應了學生的需要，順應了教師的需要，順應了社會、國家的需要。
一、順應了學生的需要
近幾年，各種職業(yè)類學校招的學生基本上是初中�！皰叩爻鲩T”的學生。這一些學生在初中校時由于學習成績不太理想，深受初中校老師的岐視，老師們怕他們對本班的升學率造成影響，總想方設(shè)法把他們在中考前送到各類中專學校，這些學生被稱為“保送生”,這些學生有一種被遺棄的感覺。他們到了職業(yè)高中以后，一些不良習慣仍在沿襲，由于被遺棄的心理陰影太深太重，使一部分學生有些自暴自棄了，教學內(nèi)容的過時使他們對學習興趣不大，再加上根深蒂固的社會輿論，使他們總覺得不如普通高中的學生“高貴”.即使，許多學生考上了高職單招的高校，也總覺得自己是“二等公民”.而2009年的課改，它在思想意識上給全體職專生一個完全的顛覆，使他們從有一個“低能兒”的意識傾向轉(zhuǎn)為有一技之長專業(yè)性人才的覺醒。因為：新課改提出了“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以提高質(zhì)量為重點”的方針，并且，全面推行“工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習”的教學制度，使廣大中職生都強烈地覺得：即使文化學科不如普通高中的學生，但我們是有特長的，我們是有技術(shù)的。人不可能什么都會，每個人今后一般只能從事一種職業(yè)，這一次新課改對中專生是一次“洗腦運動”,使他們產(chǎn)生一種優(yōu)越感：我有一技之長，國家重視我，社會需要我。工學結(jié)合使學生能勞逸結(jié)合，促進學習成績，促進就業(yè)，創(chuàng)業(yè)能力。從二00九年九月一日起，(www.gymyzhishaji.com)新課改全面執(zhí)行新大綱。本人每年、每次只要誦讀職業(yè)高中的高一語文新書，陣陣暖流就會涌上心田。新書明顯比舊書更貼近學生生活，注重學生實踐活動能力，注重人文精神，符合八號文件的“堅持育人為本，把德育工作放在首位”的思想精神，新書給了學生更多的美的享受，愛的呼喚。內(nèi)容也比舊課本的內(nèi)容新穎、活潑。經(jīng)過五年的教學實踐證明、它俘獲了學生的干涸之心，打開他們久閉的心門，使他們能更加認真地學習，以達到新課改的目標：為人處世符合標準，心理健康符合標準，畢業(yè)學分符合標準。中專學校的學生將會是更有活力的學生，將會是更有前途的學生。他們的自信心將會被喚起，深入淺出的學習內(nèi)容，使他們更有求知欲，使他們會嘗到學習的喜悅，同時提高他們的思想道德水平、科學文化素養(yǎng)和職業(yè)能力。用文化課來充實自己，用專業(yè)課來武裝自己。我相信：在新課改浸泡中的中職生會是全新的中職生。他們敢對普通高中的同輩們說：“你們不行的東西，我們能行；你們行的東西，我們也不錯�！毙抡n改順應了學生的需要。
二、順應了教師的需要
本人從事職業(yè)教育語文教學工作二十多年，早就期盼著有一套適合職業(yè)學生的教本。舊的教學課本幾乎沒有什么插圖，趣味性和實用性都不夠，已滿足不了廣大學生的需要。而2009年出的教材即現(xiàn)在正在用的教材，能緊緊圍繞中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，遵循職業(yè)教育教學規(guī)律，從滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需要出發(fā)，在課程結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容、教學方式等方面進行了新的探索與改革創(chuàng)新。經(jīng)過五年的時間的考驗，它滿足了現(xiàn)今學生的口味，符合了教師的期盼。新書在教學內(nèi)容上，許多是為了學生樹立學習自信心服務的。教會學生“愛”,一個會愛自己，也會懂得愛別人的人，才是一個健康的人，才是一個有前途的人。所以：新書在人文方面的氣息更濃了。另外，新書在每一單元的最后都增設(shè)了一種語文實踐活動，有的能進一步培養(yǎng)學生選擇和組織材料的能力，和聽話、說話的能力，有的能進一步培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力……總之：只要是學生肯學、愛學的課本，老師教起來才有激情，才有反饋、才有收獲感、價值感。學生愛學、老師愛教的新教材才會讓職業(yè)教育的發(fā)展更上一層樓。
三、順應社會、國家的需要
職業(yè)中專學校是一所特殊的學校，它是社會、國家早期發(fā)掘、培養(yǎng)專業(yè)型人才的搖籃。比如：我曾帶過一個學生，學的是美術(shù)專業(yè)，他的文化課成績不理想，來到職業(yè)中專后，經(jīng)過美術(shù)專業(yè)老師的點撥，每次在市級的繪畫比賽上都獲得一等獎。這位學生在中職校專業(yè)強化培訓了三年，考入高等職業(yè)學校以后，美術(shù)才華得到進一步的培養(yǎng)、施展。畢業(yè)后，很快成為一名知名畫家。所以，如果沒有中等職業(yè)學校，這位學生的美術(shù)天賦將可能會被埋沒掉，社會將會少了一個藝術(shù)家。所以，新課改提出的要進一步加強學生職業(yè)技能培養(yǎng)，加大專業(yè)技能課程的比重。專業(yè)技能課程的學時一般占總學時的三分之二，強調(diào)“做中學，做中教”的原則等會吸引更多的特長人才來職業(yè)中專學習。這樣，才能為高等職業(yè)學校輸送更多的專業(yè)型人才，才能進一步發(fā)展職業(yè)教育，才能使更多的專業(yè)型職業(yè)找到更合適的操縱者。這樣，中國才會圓滿地解決不同職業(yè)失衡的狀態(tài)的問題。社會才會穩(wěn)定，國家才會富強，社會才能進步。
本人呼喚著職業(yè)教育的又一個春天，讓新課改的風暴來得更猛烈些吧！
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