- 相關(guān)推薦
培養(yǎng)寫作興趣提高作文能力
培養(yǎng)寫作興趣提高作文能力江蘇省江陰市花園實驗小學(xué) 朱育妹
作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，在語文教學(xué)中占有十分重要的地位。但是，多年從事小學(xué)語文教學(xué)，筆者發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：相對于城市的孩子們，更多農(nóng)村孩子不喜歡作文，甚至害怕作文，把作文當(dāng)成一份“苦差”.經(jīng)反思，筆者認(rèn)為無非有以下三個原因：1.無興趣寫；2.無內(nèi)容可寫；3.無法可寫。
如何改變這一現(xiàn)象？如何逐步培養(yǎng)農(nóng)村孩子們的寫作興趣，提高他們的作文能力？筆者是從以下幾個方面著手的。
一、生活體驗，激發(fā)興趣
興趣是最好的老師，是求知的動力。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合特定的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生積極投入課堂，點燃他們的激情，引起情感共鳴，達到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，從而獲得最佳的教學(xué)效果。
例如，金秋十月，學(xué)校組織學(xué)生去田野體驗生活，學(xué)生興奮得不得了，幾人一組，他們在田野里積極地勞動、采摘水果，提著沉甸甸的勞動果實，每個人都露出了最燦爛的笑容�；貋砗螅麄円浴翱鞓返牟烧睘轭}將參加活動的過程寫了下來。
在閱讀學(xué)生的習(xí)作時，我能感受到學(xué)生對參加活動最真實的想法，它融入學(xué)生的真實體驗，作文當(dāng)然寫得是前所未有的成功。因此，教師要盡可能多地組織學(xué)生開展各種活動，如參加課外實踐活動、文體競賽、游戲等，讓學(xué)生獲得更多的生活體驗。這樣學(xué)生既是活動的參與者，又是活動的觀察者，學(xué)生有了親身的體驗和感受，同時又有教師的引導(dǎo)觀察，既樂在其中，又傾情投入，寫作興趣自然就有了。
二、觀察引導(dǎo)，積累素材
生活是習(xí)作的源泉，觀察則是習(xí)作的基礎(chǔ)。2011年版語文課程標(biāo)準(zhǔn)對習(xí)作的要求是能留心周圍事物，通過書面語言將內(nèi)心的想法表達出來，能在習(xí)作中獲得信心。能不拘形式地將自己的所見、所聞、所想寫下來，能將自己覺得新奇有趣或印象最深刻的內(nèi)容表達出來。課標(biāo)還要求引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察和積累素材的習(xí)慣等�？梢哉f，只有讓學(xué)生不斷積累素材，認(rèn)真觀察和思考才能真正做到下筆如有神。
在農(nóng)村，有廣闊的天地。筆者經(jīng)常帶學(xué)生走出課堂，到大自然中去觀察。鄉(xiāng)間小路、校園一角、農(nóng)家果園、悠悠草地……，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了許多平時熟視無睹的東西，從而鍛煉了他們有意觀察的能力。有時筆者會讓學(xué)生觀看小品表演，看誰能把小品復(fù)述出來。有時會帶領(lǐng)大家做小游戲，看誰能說出做游戲的場面，從而培養(yǎng)了學(xué)生瞬間觀察能力。通過觀察，素材積累了，同學(xué)們作文的思路也寬廣了。
三、讀寫結(jié)合，方法指導(dǎo)
“讀書破萬卷，下筆如有神�！钡�，在農(nóng)村，孩子們的藏書較少，閱讀有限，筆者鼓勵孩子們在班級里建立圖書角，開展“捐一本看十本”的讀書活動，讓學(xué)生利用課余時間多讀一些中外名著、科普讀物、少兒雜志……書讀得多了，知識積累得就多了，學(xué)生們寫作文時就心中有內(nèi)容了。
但是書讀得再多，沒有正確方法的指導(dǎo)，學(xué)生也寫不出好作文來。為此筆者在鼓勵學(xué)生們閱讀的同時，也十分注重方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生在拿到一本書后，先想一想自己要從中獲得什么？接著開始速讀，得到一個總的概要，然后找到自己想讀的內(nèi)容，邊看邊想，并做標(biāo)記。最后體會精彩片段的寫法，作者所表達的思想感情、構(gòu)思方法、寫作方法，并摘錄文中的好詞好句好段，寫讀書筆記，或?qū)懽x后感，做到讀寫結(jié)合。如此，學(xué)生在大量閱讀中，逐漸積累了詞語，掌握了寫作方法，有了一定文化素養(yǎng)，寫起作文就得心應(yīng)手了。
四、激勵成功，夯實自信
心理學(xué)研究表明：一個人的勞動成果如果得到別人的承認(rèn)和褒獎，就會產(chǎn)生一種成就感、自豪感，從而形成自我激勵的心理機制。修訂版“大綱”也強調(diào)指出要肯定學(xué)生的點滴進步，激勵和促進學(xué)生語文水平的發(fā)展。因此，在習(xí)作指導(dǎo)過程中，要善于運用激勵的有效手段，促進學(xué)生不斷地提高作文的積極性和習(xí)作水平，讓學(xué)生在激勵中主動發(fā)展。
1.合作學(xué)習(xí)，習(xí)作自改。對待學(xué)生的每次習(xí)作，教師都應(yīng)該給予充分的關(guān)注。講評習(xí)作時，筆者注意尋找出每個學(xué)生習(xí)作中的閃光點，特別是后進生的點滴進步，筆者更是給予更充分的肯定。教師可以根據(jù)習(xí)作存在的共性問題，有針對性地開展分門別類的指導(dǎo)，以小組合作的方式對不同層次的學(xué)生的問題進行探討，讓學(xué)生的意見在交流中碰撞，這樣才能讓學(xué)生看到自己習(xí)作中存在的問題。經(jīng)過這樣的步驟后，最后再讓學(xué)生自改習(xí)作，盡可能地?fù)P長避短——揚己之長，避己之短；取人之長，補己之短。
2.展示成功，激發(fā)自信。當(dāng)學(xué)生看到自己的習(xí)作被推薦后，內(nèi)心就會產(chǎn)生強烈的自信，進而更加認(rèn)真地習(xí)作以得到別人的肯定和贊許。因此，教師應(yīng)該更多地為學(xué)生提供展示習(xí)作的時空，在學(xué)生平時的習(xí)作練習(xí)中，教師可以有意地收集一些優(yōu)秀習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生進行二次修改，然后再將優(yōu)秀習(xí)作展覽到班級的文化園地上；同時，對于一些有進步的習(xí)作也可以在文化園地上展覽，從而讓學(xué)生產(chǎn)生習(xí)作的信心。可以說，教師的推薦與引導(dǎo)，能讓學(xué)生產(chǎn)生成功的欲望，享受到成功的樂趣，從而激勵學(xué)生樂于習(xí)作、練好習(xí)作，并使之成為一種可持續(xù)性的發(fā)展機制。
總之，從興趣著手，生活體驗，激發(fā)興趣；觀察引導(dǎo)，積累素材；讀寫結(jié)合，方法指導(dǎo)；激勵成功，夯實自信，從而逐漸提高寫作能力。這僅僅是筆者在農(nóng)村作文教學(xué)中的一點點嘗試和體會。作文教學(xué)的路很長，還需要我們繼續(xù)探索努力。
【培養(yǎng)寫作興趣提高作文能力】相關(guān)文章：
淺談中學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)與提高論文04-10
培養(yǎng)興趣作文02-26
培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣提高英語教學(xué)效果05-31
如何培養(yǎng)高中生的英語寫作能力08-24
關(guān)于淺談學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)策略05-31
興趣的培養(yǎng)與智力開發(fā)08-24