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淺析高中化學(xué)教學(xué)實(shí)效性的提高方式
淺析高中化學(xué)教學(xué)實(shí)效性的提高方式文/凱賽爾·吉力力
摘 要：我國(guó)經(jīng)過新課改之后，高中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)都發(fā)生了較大的變化，不再以應(yīng)試教育為主，而是側(cè)重于挖掘?qū)W生的主觀學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)，支持學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的個(gè)性發(fā)展，從而提高學(xué)生獲得知識(shí)的能力，讓學(xué)生成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的新型人才。高中化學(xué)教學(xué)實(shí)效性的提高方式，可以對(duì)高中化學(xué)的發(fā)展起到一定的幫助作用。
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)；實(shí)效性
我國(guó)的教育觀念經(jīng)過課改之后有了較大的改變，在高中化學(xué)這個(gè)板塊中有比較明顯的變化。過去的高中化學(xué)課程更注重的是學(xué)生的習(xí)題解答能力和計(jì)算能力，而忽略了學(xué)生自身是否完全理解了化學(xué)知識(shí)和化學(xué)內(nèi)容，能否培養(yǎng)自身優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在如今的高中化學(xué)教學(xué)課程中，教師改變自身在課程中的主導(dǎo)地位，以引導(dǎo)者的身份帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，開拓出學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能
力，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，只有完整地理解課改要求和內(nèi)容，才能更好地完善高中化學(xué)教學(xué)，提高高中化學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。下面筆者就根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來談一下關(guān)于提高高中化學(xué)教學(xué)實(shí)效性的相關(guān)途徑，希望能起到拋磚引玉的效果。
一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在過去的高中化學(xué)課堂中，教師往往是通過灌輸式進(jìn)行對(duì)學(xué)生的教學(xué)，整個(gè)課堂都是教師自身在進(jìn)行講述，忽略了學(xué)生在課堂中的價(jià)值，課堂氣氛不活躍，死氣沉沉，在很大程度上打擊了學(xué)生對(duì)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教師在了解課改的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容之后，就應(yīng)該做出相應(yīng)的改革措施，不再?gòu)?qiáng)調(diào)自身在課堂中的強(qiáng)制性作用，而是發(fā)揮教師在課堂中的主要引導(dǎo)作用。教師在教學(xué)中應(yīng)該保持良好的教學(xué)心態(tài)，緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)方面的壓力，這樣學(xué)生就會(huì)更快地融入化學(xué)課程的學(xué)習(xí)中去。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以促進(jìn)學(xué)生的拓展性發(fā)展，教師在教學(xué)中應(yīng)該側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果過分限制學(xué)生的發(fā)展和行為，就可能讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，從而排斥這門課程，所以，教師應(yīng)該拿捏好教學(xué)中的培養(yǎng)方式，避免學(xué)生的厭惡心理產(chǎn)生，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
二、教學(xué)方式多樣化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
高中化學(xué)教學(xué)中，教學(xué)實(shí)驗(yàn)和情景假設(shè)是具有非常重要的價(jià)值和意義的，但是在教學(xué)中如果對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和課堂情景模擬的設(shè)定都使用單一的方式，就會(huì)在很大程度上阻礙學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而且在如今的教學(xué)背景下，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是教學(xué)中的一個(gè)比較重要的項(xiàng)目，如果不能拓展學(xué)生的思維，就很難培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以教師應(yīng)該注意教學(xué)方法的多樣化。
例如，在教學(xué)中，教師可以通過課外知識(shí)引入本節(jié)課的內(nèi)容，也可以多創(chuàng)設(shè)課內(nèi)活動(dòng)來調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。教師在教學(xué)的同時(shí)要多模擬一些與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這樣可以很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(www.gymyzhishaji.com)在教學(xué)中也可以多督促學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，互幫互助的學(xué)習(xí)模式也會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
三、靈活創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)化學(xué)內(nèi)容的理解
高中化學(xué)從本質(zhì)來分析，是一門以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基礎(chǔ)的科學(xué)課程，在高中化學(xué)教學(xué)中，以實(shí)驗(yàn)為主的教學(xué)方式才是化學(xué)教學(xué)的核心思想，實(shí)驗(yàn)不僅可以提高學(xué)生的課堂效率，還可以更好地詮釋課本中關(guān)于化學(xué)變化的內(nèi)容，讓學(xué)生有更深刻地理解和認(rèn)知。而且，在高中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)自身的動(dòng)手實(shí)踐能力，相對(duì)來說是完全符合課改之后的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求
的。在建設(shè)高中化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，教師一定要把握好教學(xué)的方向，重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的了解和自主動(dòng)手能力，還要保證整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程都是安全的，這樣才能有效提高我國(guó)高中化學(xué)的教學(xué)有效性。
四、利用現(xiàn)代科學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)
隨著我國(guó)科技的不斷發(fā)展進(jìn)步，逐漸產(chǎn)生了許多科技教學(xué)手段，通過現(xiàn)代化技術(shù)的融合更完整地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，為我國(guó)教學(xué)的發(fā)展開辟了一條嶄新的道路。在過去的教學(xué)中，教師對(duì)于化學(xué)課程中的一些比較難以解釋的抽象問題是受到非常大的困擾的，但是通過現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)，比如多媒體演示技術(shù)就可以讓學(xué)生更直觀地了解到所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。而且通過多媒體的教學(xué)能讓學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)興趣和更細(xì)致的認(rèn)知了解，這樣就在一定程度上提升了高中化學(xué)教學(xué)的有效性。但是多媒體教學(xué)也有其固有弊端，比如不能隨機(jī)應(yīng)變，而且思路隨著設(shè)計(jì)就固定死板，這是目前多媒體教學(xué)中存在的問題，是不容忽視的。
在我國(guó)不斷發(fā)展的過程中，高中教學(xué)的方式和教學(xué)任務(wù)也在不斷的更新，如今的高中化學(xué)教學(xué)在隨著時(shí)代的進(jìn)步飛速發(fā)展變化，如何提高高中化學(xué)教學(xué)的有效性一直是廣大教育工作者所關(guān)注的問題，只有有效地提出建議和假設(shè)并加以證明，才能為高中化學(xué)教學(xué)的有效性提高找到更廣闊的發(fā)展之路。
參考文獻(xiàn)：
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