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淺談如何讓區(qū)角活動(dòng)本土化
淺談如何讓區(qū)角活動(dòng)本土化安徽省鳳陽(yáng)縣示范幼兒園 姚鶴
《幼兒園課程指導(dǎo)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》提出“區(qū)角活動(dòng)是幼兒自由、自主和個(gè)性化的活動(dòng)，提供了一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在玩玩、做做、游戲中主動(dòng)地學(xué)習(xí)�！币虼�，我們充分利用鳳陽(yáng)本土得天獨(dú)厚的自然資源和自然環(huán)境，開展了具有本土特色的區(qū)角活動(dòng)。那如何將鳳陽(yáng)本土資源與區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，將鳳陽(yáng)本土文化巧妙地融于區(qū)角活動(dòng)之中，我們從以下幾個(gè)方面來(lái)討論。
一、創(chuàng)設(shè)寬松和諧具有鳳陽(yáng)本土特色的環(huán)境氛圍
我們?cè)诔浞挚紤]本土特色資源的基礎(chǔ)上，因地制宜地創(chuàng)設(shè)了具有鳳陽(yáng)特色的環(huán)境，營(yíng)造出的氛圍為幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)造了條件，利用走廊、教室等空間創(chuàng)設(shè)區(qū)角。將富有鳳陽(yáng)本土特色的花鼓、蒸籠、草席都布置在我們的教室，有一部分都是孩子們自己的作品。鳳陽(yáng)的各種物質(zhì)和文化資源是幼兒生活學(xué)習(xí)的材料，也是幼兒園綜合主題活動(dòng)的重要來(lái)源，旅游資源作為較好的區(qū)角活動(dòng)內(nèi)容開展，在《明皇陵游記》《韭山洞一游》等談?wù)摶顒?dòng)中讓幼兒用圖片、照片布置各旅游點(diǎn)，自己評(píng)選出最想去的地方。在環(huán)境布置的過(guò)程中，讓幼兒在其中體驗(yàn)操作的快樂(lè)，更能激起玩區(qū)角的興致。
二、利用鳳陽(yáng)本土材料，豐富區(qū)角活動(dòng)
（一）將鳳陽(yáng)本土材料投于區(qū)角活動(dòng)中
在區(qū)角活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中，我們充分利用自然資源和安全、衛(wèi)生、適宜的廢舊材料，創(chuàng)設(shè)具有教育性、探索性、操作性和自由寬松開放的活動(dòng)環(huán)境。如教師和幼兒帶來(lái)家中的洗發(fā)水瓶、化妝品瓶投放到“理發(fā)店”；幼兒把以前自己穿過(guò)的小衣服帶來(lái)，變成了“潮流前線”……我們還經(jīng)常把那些大大小小的泡沫板切成各種形狀，這樣，幼兒就可以用它們來(lái)造房子、做蛋糕，為幼兒的游戲提供了更廣闊的想象、創(chuàng)造空間。幼兒參與制作，動(dòng)手能力增強(qiáng)了，創(chuàng)新意識(shí)增加了，也更喜歡區(qū)域活動(dòng)了。
�。ǘ├脧U舊物品自制活動(dòng)材料，豐富區(qū)角內(nèi)容
對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，收集廢舊材料是一項(xiàng)有趣的工作，因?yàn)檫@些材料都是幼兒的親自收集。如區(qū)角活動(dòng)“時(shí)尚大舞臺(tái)”則是利用一些廢舊的綢緞、絲巾、報(bào)紙，變成孩子們的時(shí)裝；蛋糕盒、食品罐則成了孩子們的打擊樂(lè)。我園還充分發(fā)揮農(nóng)村幼兒園的優(yōu)勢(shì)，(www.gymyzhishaji.com)把農(nóng)村中隨手可得的泥土、豆子、瓜果蔬菜等本土材料收集來(lái)，積極開展富有創(chuàng)造性的活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)與本土材料互動(dòng)，孩子們無(wú)拘無(wú)束地在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)了孩子的求知欲望。
三、運(yùn)用鳳陽(yáng)本土文化，創(chuàng)設(shè)區(qū)角活動(dòng)
由于幼兒年齡較小的原因，他們平時(shí)還不善于從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這就需要我們的活動(dòng)來(lái)幫助他們發(fā)現(xiàn)。本土化區(qū)角活動(dòng)的開展，則為幼兒提供了充分了解的機(jī)會(huì)。
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主要功能是通過(guò)對(duì)撕、貼、剪、畫、捏、做等美術(shù)操作表現(xiàn)活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力及欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。例如：粉絲制作頭發(fā)，果殼制作的眼睛，用樹葉、種子粘貼各種小動(dòng)物等等，用泥做糖葫蘆，做窩窩頭，還可以撿樹葉，拼畫……這一切既鍛煉了幼兒手指的靈活性，提高了幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，還培養(yǎng)了他們的審美情趣。
（二）語(yǔ)言區(qū)
主要是通過(guò)對(duì)圖書、圖片、頭飾、手偶等的觀察、操作等講述活動(dòng)，發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。傳統(tǒng)的民間歌謠語(yǔ)言幽默、簡(jiǎn)練，如拍手歌游戲：“你拍一，我拍一，馬蘭開花二十一……九九八十一”，幼兒在拍手游戲的過(guò)程中練習(xí)了數(shù)數(shù)，激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的興趣。
（三）體育區(qū)
農(nóng)村有許多的民間游戲十分有趣，踢毽子、跳房、捉迷藏、丟手絹、拉大鋸、跳皮筋等游戲可以鍛煉幼兒大肌肉動(dòng)作。有的游戲可以幫助幼兒發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性和平衡性。如：捉迷藏、貓捉老鼠、老鷹捉小雞等等。這些本土化游戲可以較好的發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆等基本能力，為提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力和技能奠定了良好的基礎(chǔ)。
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我們?cè)诨顒?dòng)中利用酸奶盒、易拉罐、鞋盒搭建出鳳陽(yáng)特色的建筑，如老城墻、鼓樓，孩子們特別喜歡這樣的建構(gòu)游戲活動(dòng)，極大地促進(jìn)了幼兒搭建技能的提高和創(chuàng)造能力的發(fā)展。
四、充分利用家長(zhǎng)資源，將區(qū)角活動(dòng)開展到家庭之中
在大自然中，幼兒的想象力盡情放飛，創(chuàng)造力盡情地發(fā)揮，同時(shí)盡情感受大自然的美。爸爸媽媽們一回憶起童年時(shí)生活過(guò)的街道、小鎮(zhèn)時(shí)總會(huì)伴隨著美好、溫馨的情感，他們?cè)诓煌潭壬辖o孩子們介紹家鄉(xiāng)的歷史文化、名勝古跡，并且可以結(jié)合語(yǔ)言帶孩子們親臨現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)一當(dāng)“大”導(dǎo)游，讓孩子們充分感受鳳陽(yáng)本土的文化，也可以帶孩子們到大自然中觀看田野里的風(fēng)景。經(jīng)過(guò)這些活動(dòng)充分提高幼兒在園活動(dòng)的興趣和積極性，也可以讓幼兒在本土化區(qū)角活動(dòng)中能更游刃有余。
隨著對(duì)鳳陽(yáng)本土化區(qū)角活動(dòng)的不斷開發(fā)和利用，我們?cè)絹?lái)越清楚地發(fā)現(xiàn)區(qū)角活動(dòng)的空間無(wú)限、資源無(wú)限，欣喜地看到孩子的發(fā)展也是無(wú)限的。幼兒在區(qū)角活動(dòng)這個(gè)大舞臺(tái)中，不僅能展現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性，而且也能發(fā)展自我。我們會(huì)更加努力讓孩子們充分體驗(yàn)本土化區(qū)角活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)自信心，使每一個(gè)幼兒得到最大限度的發(fā)展與進(jìn)步。
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