如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

　　如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性
　　
　　作者/賴冬梅
　　
　　在大力推進(jìn)新課程改革的今天，如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動的、探究性的學(xué)習(xí)，是擺在小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者面前的一項(xiàng)重大課題。那么，如何才能調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性呢？下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性談一些粗淺的看法：
　　
　　1創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)
　　
　　在教學(xué)中教師可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。例如：在教學(xué)“小數(shù)的初步認(rèn)識”時，可以聯(lián)系商店購物，由商品的價格引發(fā)問題。又如：在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”時，讓學(xué)生用手指表示每人分到的月餅個數(shù)，并要求學(xué)生仔細(xì)聽老師的要求，然后做。如果有4個月餅，平均分給小明和小紅，請用手指個數(shù)表示每人分到的月餅個數(shù)。學(xué)生很快伸出2個手指。教師接著說：“現(xiàn)在有一個月餅，要平均分給小明和小紅，請用手指表示每人分到的月餅個數(shù)�！边@時，許多學(xué)生都難住了，有的學(xué)生伸出彎著的一個手指，問他表示什么意思，回答說：“因?yàn)槊咳朔值桨雮�月餅�！苯處熯M(jìn)一步問：你能用一個數(shù)來表示“半個”嗎？學(xué)生被問住了。此時，一種新的數(shù)（分?jǐn)?shù)）的學(xué)習(xí)，成了學(xué)生迫切知道的強(qiáng)烈欲望。
　　
　　2為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的條件，給予其成功的滿足
　　
　　2.1對學(xué)生要予以成功的期待，因?yàn)榻處煂�學(xué)生的期待具有很大的感召力和推動力，能激起學(xué)生潛在的力量，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)主動性。
　　
　　2.2創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生都能獲得成功的機(jī)會。教學(xué)中教師要進(jìn)行分層教學(xué)，對不同層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求，精心設(shè)計練習(xí)，分層布置作業(yè)。
　　
　　2.3展示成功。讓不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)成果都有得到展示的機(jī)會。同時，教師要營造享受成功的情境，讓學(xué)生享受成功的愉悅。正如蘇霍姆林斯基所說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要讓這種力量消失�！�
　　
　　3培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力
　　
　　小學(xué)生的特點(diǎn)是：有求知欲望，但學(xué)習(xí)不刻苦，聽課時間不能持久、愛動、精力不夠集中，為了使學(xué)生注意力集中，教師在講課時，要善于運(yùn)用生動的語言、恰當(dāng)?shù)谋扔�、直觀的演示、形象的畫圖、啟發(fā)性的提問、變化多樣的教學(xué)方法把學(xué)生的注意力吸引過來。數(shù)學(xué)教學(xué)要徹底改變重結(jié)果、輕過程的錯誤傾向，使教學(xué)本身不僅要向?qū)W生傳授知識，而且更重要的是在于使學(xué)生主動獲取知識。讓學(xué)生在解決問題的過程中積極思考，使學(xué)生在動手、動腦、動口的過程中懂得如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生在概念、法則、公式的推導(dǎo)過程中，體會數(shù)學(xué)知識的來龍去脈，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性。
　　
　　4結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
　　
　　要想使學(xué)生主動聽課、積極動腦、學(xué)會學(xué)習(xí)，就必須讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上使學(xué)生有效地把耳、目、腦、口充分利用起來。教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展他們獨(dú)立學(xué)、思、用的能力。只有這樣，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生真正地喜歡學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。具體要求學(xué)生做到四會：
　　
　　4.1會聽
　　
　　要求學(xué)生聽講時要邊聽邊記，抓住重點(diǎn)。不僅要認(rèn)真聽老師講，還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言、聽同學(xué)發(fā)言中存在什么問題。
　　
　　4.2會看
　　
　　會看主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣。凡是學(xué)生通過自己看、自己想就能掌握的知識，教師可以不講或作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，在教學(xué)中可以給學(xué)生提供充分的觀察材料。
　　
　　4.3會用腦去想
　　
　　課堂上，教師要給學(xué)生足夠的用腦去想問題的時間，讓學(xué)生有機(jī)會動腦去想問題。
　　
　　4.4會說
　　
　　語言是表達(dá)思維的重要方式，要說就要去想。在課堂上盡量讓學(xué)生多說，這樣能促進(jìn)學(xué)生多想。要會想，想得出，想得好，就得認(rèn)真聽、仔細(xì)看。抓住了會說就能促進(jìn)其它三會。因此，教師教學(xué)時要重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
　　
　　5創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍
　　
　　5.1課堂教學(xué)中，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，只是角色上的分工，在人格上師生是平等的。教師應(yīng)從高高的講臺上走下來，深入學(xué)生中間，以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠的微笑面對每一位學(xué)生，讓學(xué)生感到老師平易近人，和藹可親，從而樂于和教師交往，主動地參與學(xué)習(xí)。
　　
　　5.2教師除了在課堂上以平等、熱情的心態(tài)對待學(xué)生外，還應(yīng)在課外加大情感投資，多接觸學(xué)生，主動找學(xué)生談心，詢問其學(xué)習(xí)、生活情況。拉近師生間的心理距離。
　　
　　5.3教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格、學(xué)生的選擇、學(xué)生的個性，關(guān)心每一位學(xué)生
　　
　　在學(xué)生有錯時，教師不要過分批評、指責(zé)學(xué)生，而是應(yīng)給他們改過的時間和機(jī)會，使學(xué)生感到“老師在期待著我”，從而自覺地投入到學(xué)習(xí)之中。總之，“興趣是最好的老師�！比绻麑W(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會積極、主動、愉快地努力學(xué)習(xí)，勤奮專研而樂此不彼。因此，教師應(yīng)善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)。