班主任教育案例

　　班主任教育案例
　　
　　高峰是一（9）班男生中比較活躍的一個，腦子挺聰明，就是太懶散，學(xué)習(xí)上沒有積極性，而且有點(diǎn)和班主任和老師對抗的意思！
　　
　　高峰同學(xué)雖然基礎(chǔ)很差，但腦子聰明，就是有點(diǎn)懶，不愛動腦子，再加上基礎(chǔ)差，有些科目也比較難懂，所以轉(zhuǎn)化難度較大，但經(jīng)過我多方面的引導(dǎo)，漸漸和老師以及班主任的態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，并且對計算機(jī)產(chǎn)生了興趣，針對這種情況，我額外的給他布置了一些任務(wù)，比如：寫認(rèn)識，并且鑒于學(xué)生和老師直接交談有一定難度，我采取了筆談的形式，現(xiàn)在我這已經(jīng)有好幾萬字和學(xué)生的筆談記錄，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。
　　
　　擔(dān)任一九班主任后，在了解基本情況后，主動找到高峰談心；逐步深入，使他漸漸的打消了對老師的抵觸和反抗心理從而和他交了朋友，也了解到他是獨(dú)生子，父母十分疼愛他，使他養(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣。知道了實(shí)際情況后，先是幫他制定了學(xué)習(xí)和生活上改掉不良習(xí)慣的進(jìn)度表，目標(biāo)沒有給他定的太高，但也要經(jīng)過一定的努力才能實(shí)現(xiàn)，一旦達(dá)到目標(biāo)立即進(jìn)行表揚(yáng)讓他有成功的喜悅，并結(jié)合情況指定下一步努力的方向，這樣經(jīng)過一段時間的努力使他在各方面都有進(jìn)步，重新樹立自信心。