中職體育教學論文

　　基于學生職業(yè)能力培養(yǎng)的中職體育教學改革探索
　　
　　貴港市職業(yè)教育中心　曾志強
　　
　　【摘　要】從學生職業(yè)能力培養(yǎng)的角度分析中職體育教學改革的必要性和原則，提出中職體育教學改革的措施：開展針對性教學、拓展性教學、職業(yè)保健教育。
　　
　　【關鍵詞】中職學生　職業(yè)能力　中職體育　教學改革
　　
　　【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A
　　
　　【文章編號】0450-9889（2014）03B-0125-02
　　
　　中職體育教學是中職教育的重要組成部分，培養(yǎng)全面發(fā)展的應用型技術人才離不開體育教學。中職體育教學要服務于學生職業(yè)能力培養(yǎng)，圍繞學生職業(yè)能力培養(yǎng)開展教學，就不能僅停留在培養(yǎng)學生掌握簡單的體育技能上，而應培養(yǎng)學生具有強健體魄及吃苦耐勞、團隊合作精神，能應對生產、服務一線高強度的工作，并養(yǎng)成終身體育習慣。因此，中職體育教學應適應當前教學形勢發(fā)展與要求，針對學生的專業(yè)特點，開展帶有職業(yè)特點內容的教學改革。
　　
　　一、中職體育教學改革的必要性
　　
　�。ㄒ唬┲新殞W校自身的性質要求體育教學要圍繞學生職業(yè)能力培養(yǎng)來開展。中等職業(yè)教育的定位是在義務教育的基礎上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質勞動者。中職學校對學生進行高中程度文化知識教育的同時，根據職業(yè)崗位的要求有針對性地實施職業(yè)知識與職業(yè)技能教育，要求學生具有扎實的實踐操作能力與應用專業(yè)知識能力、良好的體質和心理狀態(tài)。因此，中職學校體育教學不能僅停留在體育技能的教學上，必須圍繞著學生職業(yè)能力培養(yǎng)開展體育教學改革，增強學校體育教學的職業(yè)針對性，使體育教學成為學生的專業(yè)知識轉化成職業(yè)能力的倍增器，促進學生職業(yè)能力提高，使學生步入社會后能在激烈競爭的崗位或職業(yè)轉換中脫穎而出。
　　
　　（二）行業(yè)對從業(yè)人員提出職業(yè)體能要求需要中職體育教學進行改革。企業(yè)員工能否正常地開展工作，身體是前提和保障。企業(yè)員工能否高效率完成工作任務，身體素質是至關重要的一個因素。很多企事業(yè)單位在招聘中職畢業(yè)生時，更多的是從企業(yè)人才發(fā)展的可持續(xù)性來考慮，除了對專業(yè)技能和熟練程度提出要求外，也對招聘人員的職業(yè)體能素質提出比較具體的要求。(www.gymyzhishaji.com)如航運要求游泳技能，電力要求攀爬能力，機械工程類要求身體力量等。可見，中職畢業(yè)生不僅要具備良好的實踐操作能力，而且要具備良好的職業(yè)體能素質，因此，對學生進行體育技能和健身理論知識的教育更加迫切，特別是采用與職業(yè)相關的實用體育技能和健身手段的教學就顯得尤為緊迫，這對中職體育教學提出了改革的方向。
　　
　　（三）社會發(fā)展要求中職體育教學必須改革創(chuàng)新。社會適應力是職業(yè)能力的重要組成部分。從一定意義上說，社會適應力最重要的就是人際交往和人際關系的適應，學生無論從事何種職業(yè)，都涉及人際交往和人際關系，體育教育就要在促進學生個性的發(fā)展、培養(yǎng)學生的人際交往能力上起到作用。良好的人際交往能力不但是學生生活的需要，更是將來走向社會、獲得事業(yè)成功的需要。因此，在體育教學中，首先，不能僅傳授體育技能，而應是有針對性地培養(yǎng)學生配合、協(xié)作、溝通的能力，有意識進行挫折教育和抗壓練習，增強適應能力，其次，組織學生積極參與到體育教學中來，培養(yǎng)組織參與集體活動的能力，改變以前老師傳授、學生學習的方式，加強教師與學生或學生與學生的相互交往、溝通、交流。再次，加強和創(chuàng)新開展體育活動，在多種形式、內容的活動中學生通過語言、動作、行動、眼色、表情相互作用、相互影響，促進學生間的溝通和交流，并在相互學習、合作、競爭氣氛中建立友好關系，增強人際交往的情感體驗，培養(yǎng)與他人和諧相處的意識和能力。所以，體育教學要在培養(yǎng)學生人際交往能力方面有所作為。
　　
　　二、基于學生職業(yè)能力培養(yǎng)的中職體育教學改革的原則
　　
　�。ㄒ唬﹫猿职踩�、健康第一的指導原則。中職體育教學要堅持安全、健康第一的指導原則，使學生體質、體育能力、體育意識、身心健康都得到健康發(fā)展。在這個原則指導下，結合自身的辦學特點和學生特點，把所學習專業(yè)與體育教學結合起來開展教學活動，使學生掌握科學的體育知識和規(guī)范的技能，進行科學的訓練和鍛煉，形成良好的個性，并能始終貫穿于以后的職業(yè)生涯中，成為從事職業(yè)順利發(fā)展的有力保障。因此，無論推行何種教學的改革創(chuàng)新，都要求在保障學生身心健康的基礎上培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。
　　
　�。ǘ�）聯(lián)系并結合當前實際的原則。中職學校體育課程教學改革首先要體現(xiàn)職業(yè)教育特點，強調基本動作和基礎知識、基本技術和基本技能的教育，重在提高身體素質、心理素質、體育能力上，并掌握一些預防職業(yè)病的常識和體育訓練項目。其次，要解決當前學生對體育學習興趣不高的問題，在改革體育教學時，應結合專業(yè)特點，制定符合專業(yè)特點的體育教材，并基于職業(yè)能力培養(yǎng)開發(fā)拓展性教學，使學生的職業(yè)體能和心理素質得到提高和發(fā)展，使學生在校期間能夠有意識地學習帶有職業(yè)內容的體育知識技能，提高學習興趣，積極參與體育活動，學生在身體素質、心理素質、體育能力得到提高同時，自己職業(yè)能力得到培養(yǎng)，更加適應以后的工作崗位。
　　
　　三、基于學生職業(yè)能力培養(yǎng)的中職體育教學改革措施
　　
　�。ㄒ唬╅_展針對性教學。現(xiàn)代社會職業(yè)雖然門類繁多，分工也比較精細。但不管從事什么職業(yè)都需要有強健體魄和能吃苦耐勞、不怕困難的精神。為此，在體育教學中，應對學生進行長跑和克服障礙的訓練，磨煉他們的意志，提升他們的心理素質，使他們以后能很快地適應所從事的工作環(huán)境，符合體力和腦力的要求。同時，根據中職學生的專業(yè)特點， 對他們進行和職業(yè)相應的體育教學，開展職業(yè)實用性身體訓練，重點發(fā)展相關的身體素質。例如，汽修專業(yè)的學生畢業(yè)后，某項工作可能要下蹲半個小時甚至更長時間，要確保站立起來不頭暈，在體育教學中，就應有針對性選擇杠鈴練習下肢力量和一些靜力性力量練習，一些跳躍性的練習，增強下肢和腰部力量。機電專業(yè)要求具有一定的攀爬能力，在教學中，首先要加強身體力量以及四肢協(xié)調能力，在教材方面選擇發(fā)展學生上肢力量的內容，如推舉杠鈴、爬桿的練習。會計專業(yè)要求學生心靈手巧，因為會計專業(yè)學生基本是女生，我們可以安排跳單繩或集體跳繩的練習，培養(yǎng)學生的協(xié)調性。如果我們不根據學生專業(yè)特點去考慮和安排課程，安排會計專業(yè)學生像機電專業(yè)學生去練習推舉杠鈴、爬桿，會計專業(yè)學生既排斥練習，又收不到教學效果，教學任務完成就無從談起。因此，針對不同專業(yè)的體育教學改革需要不斷地探索。
　　
　�。ǘ�）開展拓展性教學。中職學校的專業(yè)學習，除了對技能有特定要求，也比較注重培養(yǎng)團隊合作精神，這也是學生職業(yè)能力的一部分。在體育教學中，注重安排一些拓展訓練培養(yǎng)學生的團隊合作精神。首先，做好游戲課的開展，它是體育課的一個重要組成部分，可專門設計一堂體育游戲課，也可穿插于一節(jié)課之間，如老鷹抓小雞這個經典的游戲，母雞要保護，小雞要抱團，離開這個團隊意味著失去，里面既有分工又有合作，既能提高學生學習興趣，又能達到培養(yǎng)學生團隊合作精神。其次，做好一些集體項目的教學開展，如籃球、足球、排球、拔河等集體項目，都是能很好地體現(xiàn)團隊合作精神的運動，像籃球項目，除了五人制的，我們還可以開展三人制的，讓學生在成功和失敗中去感受集體項目的魅力。再次，可以開展模仿與職業(yè)技能相似的一些練習，也可以設定與工作現(xiàn)場相似的場景進行教學，如在操場上設定場地，用杠鈴代替輪胎進行拆輪胎練習，讓學生拆杠鈴片，并搬運一段距離的練習。
　　
　�。ㄈ�）開展職業(yè)保健教育，進行保護運動訓練。人的健康是人的最大財富，企業(yè)員工能否正常地開展工作，身體是前提和保障，企業(yè)員工能否高效率完成工作任務，身體素質是至關重要的一個因素，也是職業(yè)能力得到發(fā)揮的一個保障和助推器。從事任何一種職業(yè)，都會對人體都會有一定程度的影響，如平時在工作中不懂得防護，可能會對身體造成不同程度的損傷和引起一些慢性職業(yè)病。因此，開展職業(yè)保健教育，應作為中職學校體育教學重要課程，使學生懂得職業(yè)保健知識，不同的職業(yè)有不同的職業(yè)保健，知道怎么去預防和保健，如經常坐著工作的人，時間長了，腰椎、頸椎都會出現(xiàn)問題，那么預防保健知識就會讓學生懂得職業(yè)病的危害，懂得去預防，如坐的時間久了，可以起來伸伸腰，做一些牽拉性的練習，平時要形成習慣堅持做一些腰部的練習，增強腰椎、頸椎的肌肉力量，并安排一些牽拉性的練習，使得身體的柔韌性、協(xié)調性得到增強，能起到良好的預防和保健作用。健康的身體無疑是提升學生職業(yè)能力的助推器，中職體育教學應重點安排職業(yè)保健的內容，并開展相關的預防職業(yè)病的一些教學練習，使學生懂得和掌握一些預防職業(yè)病的保健知識，認識到一些職業(yè)病的危害，并進行自我保健和預防，從而大大減少不良行為對身體的危害，提高學生以后在工作中的效率，進而促進他們職業(yè)能力的提高，增強他們在社會中的競爭力。
　　
　　總之，中職體育教學只有結合學生專業(yè)特點，融入相關職業(yè)崗位要求去改革、探索、創(chuàng)新，才能使體育教學更加切合實際，才能更好地培養(yǎng)學生職業(yè)能力，也使學生在身體素質、能力、保健方面都得到提高，為自己今后的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎。
　　
　　【參考文獻】
　　
　�。�1］運動保健學［M］。桂林：廣西師范大學出版社，2008
　　
　�。�2］鄧澤民，等。職業(yè)學校學生職業(yè)能力形成與教育模式研究［M］。北京：高等教育出版社，2004
　　
　�。�3］袁龍。論中職院校體育教學與學生的職業(yè)發(fā)展［N］。山西財經大學學報，2011-11-28
　　
　　【作者簡介】曾志強（1973- ），男，廣西貴港人，貴港市職業(yè)教育中心政教處副主任，講師。

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