- 相關(guān)推薦
如何激發(fā)山區(qū)孩子的習(xí)作興趣
如何激發(fā)山區(qū)孩子的習(xí)作興趣云南省臨滄市永德縣亞練鄉(xiāng)中心完小 楊永芳
作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占有重要的地位。大凡考試，作文幾乎占去語(yǔ)文學(xué)科的半壁江山。在現(xiàn)今的“素質(zhì)教育”中，作文水平的高低可以說(shuō)是全面衡量學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)優(yōu)劣的重要尺度。既然作文如此重要，不容小看，那么如何才能在作文教學(xué)中取得滿意的效果呢？十多年的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我，提高小學(xué)生習(xí)作水平的第一要?jiǎng)?wù)乃是培養(yǎng)其寫(xiě)作興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師�！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦�(lè)之者。”幾乎所有語(yǔ)文教學(xué)工作者都意識(shí)到：要提高小學(xué)生的習(xí)作水平，首先得激發(fā)他們的習(xí)作興趣。下面我就談?wù)勎以诹?xí)作教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。
加強(qiáng)作文指導(dǎo)的趣味性，消除學(xué)生對(duì)作文的恐懼感。
很多學(xué)生都怕上作文課，怕寫(xiě)作文，因?yàn)樗麄儧](méi)頭緒，不知道從何說(shuō)起，更有的山區(qū)孩子寫(xiě)作只是為了湊數(shù)字，文不對(duì)題，亂寫(xiě)一通。面對(duì)這些現(xiàn)象，我只好從最簡(jiǎn)單的寫(xiě)人記事開(kāi)始著手，讓他們留心觀察身邊的人和事，讓他們說(shuō)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)自己想寫(xiě)的人，記自己想記的事。這樣一來(lái)，學(xué)生開(kāi)始躍躍欲試起來(lái)，慢慢的有話說(shuō)啦，有事寫(xiě)啦，作文一次比一次有進(jìn)步。記得一次作文我讓學(xué)生寫(xiě)感恩習(xí)作：《我給__洗腳》，我先布置學(xué)生去做這件事，親自回家給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶洗一次腳，再把洗腳的過(guò)程詳細(xì)的記錄下來(lái)，然后把自己的感受加上合理的聯(lián)想，寫(xiě)一篇記敘文。有很多學(xué)生的習(xí)作都寫(xiě)得很感人，有一個(gè)孩子在給奶奶洗腳時(shí)發(fā)現(xiàn)奶奶腳上硬硬的老繭，她聯(lián)想到那是舊社會(huì)生活貧寒，奶奶為自己的家人才把腳變成那樣的……通過(guò)學(xué)生親身的實(shí)踐體驗(yàn)，真真切切地表達(dá)出自己的感情，讀著很讓人感動(dòng)。小學(xué)生的世界是多彩的，在習(xí)作之前應(yīng)該多發(fā)揮想像力，來(lái)描繪未來(lái)的世界和多彩的生活。其實(shí)學(xué)生習(xí)作之前的指導(dǎo)非常關(guān)鍵，學(xué)生興趣來(lái)了，發(fā)揮起來(lái)就會(huì)文思泉涌，筆底生花。
多引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的人和事。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活是習(xí)作的源泉，源頭盛而文不竭�！鄙钪薪�(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的事情，有高興的、悲傷的、苦惱的、難忘的……只要我們引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成收集、積累這些素材的習(xí)慣，作文就有內(nèi)容可寫(xiě)啦。我們要讓學(xué)生用眼睛去發(fā)現(xiàn)、用大腦去思考，并引導(dǎo)學(xué)生敢于展開(kāi)豐富的想象和聯(lián)想。山區(qū)孩子最大的優(yōu)勢(shì)就是可以親臨大自然，只要讓他們?nèi)谌肫渲�，自然就有�?nèi)容可寫(xiě)、有感情可抒發(fā)。記得六年級(jí)第一篇開(kāi)篇之作是讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象和聯(lián)想，描寫(xiě)大自然的一個(gè)景點(diǎn)，要表達(dá)出自己對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生都能展開(kāi)豐富的想象和聯(lián)想，把一幅幅自然美景展現(xiàn)在我的眼前。有的寫(xiě)《變化無(wú)窮的白云》，有的寫(xiě)《風(fēng)》，有的寫(xiě)《千奇百怪的藍(lán)天》，有的寫(xiě)《 我是一顆蒲公英》……學(xué)生有了自己想象的空間，腦子里會(huì)蹦出奇妙無(wú)比的想法。習(xí)作的靈感就會(huì)油然而生。誰(shuí)說(shuō)山區(qū)孩子見(jiàn)識(shí)少、寫(xiě)不出好文章？其實(shí)恰恰相反，山區(qū)孩子見(jiàn)到的、經(jīng)歷的是城里孩子望塵莫及的。他們到小河邊摸魚(yú)捉蝦，到大森林里采蘑菇，到田野里捕鳥(niǎo)、放�！�(jīng)歷和趣事就可以成為一篇篇佳作。只要教師引導(dǎo)得好，激發(fā)起孩子的興趣以及生活熱情。寫(xiě)好作文就沒(méi)問(wèn)題。
給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們感受成功的喜悅。
沒(méi)有人天生就喜歡被批評(píng)的 ,更何況年幼的孩子，他們更需要 別人的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和賞識(shí)。對(duì)于學(xué)生的每次習(xí)作，我都會(huì)在班上進(jìn)行講評(píng)，并把寫(xiě)得比較好的學(xué)生的作文在班級(jí)展示欄里作為展示。在講評(píng)中，我采用學(xué)生自讀互評(píng)的方法，讓一個(gè)個(gè)小作者到臺(tái)上當(dāng)“老師 ”。把自己的習(xí)作有感情地給全班同學(xué)朗讀，再由學(xué)生自由發(fā)言，找出該生的優(yōu)點(diǎn)和不足。全班再作交流。這樣，學(xué)生興趣高，發(fā)言積極，也能從別人的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)一些習(xí)作的方法與技巧。而且學(xué)生能上臺(tái)當(dāng)“老師”都非常興奮，覺(jué)得挺有趣，學(xué)習(xí)的勁頭也就來(lái)啦，在這樣的交流互評(píng)中，學(xué)生既看到了別人作文的優(yōu)點(diǎn)與不足，也看到了自己與別人的差距，因此，他們常常能取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的習(xí)作水平。
注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。
寫(xiě)作是 一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程，要讓學(xué)生從多角度觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，然后把自己對(duì)人生，對(duì)社會(huì)的思考用語(yǔ)言的形式表達(dá)出來(lái)，要讓學(xué)生把自己的感受、自己的理解、自己的體驗(yàn)有創(chuàng)造性地表達(dá)出來(lái)，要讓學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話，不說(shuō)空話、假話。這樣，久而久之學(xué)生就會(huì)覺(jué)得習(xí)作其實(shí)還是滿有趣的。它和我們的生活緊緊聯(lián)系在一起，其實(shí)我們只需要把自己想說(shuō)的話通過(guò)語(yǔ)言組織把它表達(dá)出來(lái)就行，從而也培養(yǎng)起學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
處理好閱讀、口語(yǔ)交際與習(xí)作之間的關(guān)系。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！毙蜗蟮伢w現(xiàn)了閱讀與習(xí)作的關(guān)系，即是說(shuō)：閱讀是吸收、是積累、是基礎(chǔ)；寫(xiě)作是在閱讀的吸收與積累的基礎(chǔ)之上的表達(dá)。從閱讀中學(xué)習(xí)寫(xiě)作，是習(xí)作的一條重要途徑。
所謂“以讀帶寫(xiě)”，就是通過(guò)大量的閱讀來(lái)促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作。閱讀和寫(xiě)作的關(guān)系密切，兩者互為條件和結(jié)果，閱讀是寫(xiě)作的前提和基礎(chǔ)，閱讀是寫(xiě)作的老師，古今中外無(wú)數(shù)人提出來(lái)的一條寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)就是多讀。杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”，高爾基說(shuō)：“我認(rèn)為我身上的一切好東西，都是書(shū)籍所給予的。”可見(jiàn)，閱讀對(duì)于習(xí)作起著不可低估的作用。所以我決定鼓勵(lì)學(xué)生多讀好書(shū)，有益的書(shū)。并將進(jìn)一步把閱讀擴(kuò)展到課外，我在教室里建立了圖書(shū)角，讓學(xué)生共同分享能夠分享到的好書(shū)。有時(shí)間就讓學(xué)生走進(jìn)教室，鉆進(jìn)書(shū)的海洋去盡情享受讀書(shū)的樂(lè)趣。只要學(xué)生好讀書(shū)，習(xí)作就沒(méi)有問(wèn)題。
口語(yǔ)交際就是讓學(xué)生交流、討論，互補(bǔ)優(yōu)點(diǎn)，作文就有得寫(xiě)啦，習(xí)作是書(shū)面語(yǔ)言，口語(yǔ)交際是口頭語(yǔ)言，兩者是一個(gè)密切相關(guān)的對(duì)立統(tǒng)一體。我手寫(xiě)我口，說(shuō)不好怎能寫(xiě)好，會(huì)說(shuō)是會(huì)寫(xiě)的前提條件，所以口語(yǔ)交際不能忽視，要先讓學(xué)生說(shuō)再讓他們寫(xiě)。
總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，是提高學(xué)生作文水平的必由之路，萬(wàn)不可等閑視之。
【如何激發(fā)山區(qū)孩子的習(xí)作興趣】相關(guān)文章：
多元評(píng)價(jià)，激發(fā)習(xí)作興趣08-24
如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣10-01
激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣的有效途徑08-24
論文：如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣08-24
激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣的一條佳徑08-24
如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《電工基礎(chǔ)》課的興趣08-25