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新課程背景下高中化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀及對(duì)策
新課程背景下高中化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀及對(duì)策南寧市馬山中學(xué) 藍(lán)慶克
【摘 要】針對(duì)新課程背景下高中化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀及問(wèn)題，提出建立健全教師教學(xué)的科學(xué)評(píng)價(jià)體系和學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】新課程 高中化學(xué) 課堂教學(xué)評(píng)價(jià) 現(xiàn)狀 對(duì)策
【中圖分類(lèi)號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A
【文章編號(hào)】0450-9889（2014）03B-0058-02
高中化學(xué)是高中教育的重要部分，而化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是以目前的教育教學(xué)理念、現(xiàn)代課程教學(xué)觀(guān)作為根據(jù)，使用可執(zhí)行的手段，通過(guò)特定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)的各個(gè)部分及變化進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程。自基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施以來(lái)，各中學(xué)化學(xué)課程有了很大的改變，與此同時(shí)，化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)也產(chǎn)生了很大改變。本文試針對(duì)新課程背景下高中化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀，提出問(wèn)題，分析原因，并探討對(duì)策，以使高中化學(xué)教師更好地理解高中課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性，為高中化學(xué)教學(xué)新課堂評(píng)價(jià)體系的形成和完善提供依據(jù)，確保新課程的實(shí)施。
一、 高中化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀及問(wèn)題
目前，高中化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)主要重視以下三個(gè)方面：一是學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。在目前的高中化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，最關(guān)注的一點(diǎn)是考查學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。在課堂上應(yīng)全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地加入到化學(xué)學(xué)習(xí)中，與教師有全面的交流，與同學(xué)有好的溝通，而且要有所收獲。例如，有的化學(xué)教師提到：“我希望在新課程背景下，同學(xué)們能夠真正地對(duì)化學(xué)這門(mén)課程產(chǎn)生興趣，并且自己能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，知識(shí)和修養(yǎng)各方面都能夠取得進(jìn)步”。二是化學(xué)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施。化學(xué)教師每學(xué)期初都應(yīng)制訂本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。教師在計(jì)劃中選定的學(xué)期內(nèi)容和教學(xué)方法是最關(guān)鍵的因素，它直接影響到教學(xué)中化學(xué)知識(shí)的落實(shí)，影響到學(xué)生所接受的知識(shí)的多少和所獲得的技能的高低。所以，高中化學(xué)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中是很重要的部分。三是教師之間的交流和互評(píng)。很多學(xué)校非常重視教師之間的交流和互評(píng)。目前，不同學(xué)校之間以及同一學(xué)校不同教師之間，經(jīng)常展開(kāi)積極交流與溝通，并進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)。高中化學(xué)教師最常采用的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方法是：在聽(tīng)完其他教師講課后，進(jìn)行集體討論、評(píng)論。此外，高中化學(xué)教師覺(jué)得教師的自我反思在提高課堂教學(xué)質(zhì)量方面也有很大的作用。
就高中化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀來(lái)看，“學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)”已經(jīng)成為高中化學(xué)教師最關(guān)注的評(píng)價(jià)對(duì)象，“以學(xué)評(píng)教”評(píng)價(jià)觀(guān)念已經(jīng)深入到中學(xué)化學(xué)教師的心底。但是，在化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中還存在如下問(wèn)題：一是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)在實(shí)踐中的應(yīng)用較少。高中化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)化學(xué)課程教學(xué)具有指導(dǎo)作用，對(duì)高中化學(xué)教師有鼓舞和評(píng)價(jià)作用，但是在課程實(shí)施的過(guò)程中，由于種種因素造成化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)很少付諸實(shí)踐。二是化學(xué)課程教學(xué)評(píng)價(jià)模式比較簡(jiǎn)單。在高中化學(xué)課程教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)校主要是通過(guò)集體聽(tīng)課來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這說(shuō)明高中化學(xué)課程教學(xué)評(píng)價(jià)的模式太過(guò)于單一。
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)之所以存在以上問(wèn)題，主要是因?yàn)閷W(xué)校管理層對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的重視程度不夠，沒(méi)有建立起完善的長(zhǎng)效評(píng)價(jià)機(jī)制，有時(shí)候只是為了應(yīng)付上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查才展開(kāi)，工作往往流于形式，不能使教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)經(jīng)常性地在學(xué)校展開(kāi)。即便有學(xué)�；蛘呓處熌軌蛞庾R(shí)到這方面，在與學(xué)生的互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，由于準(zhǔn)備不足，評(píng)價(jià)機(jī)械、牽強(qiáng)甚至僵化，也沒(méi)能達(dá)到預(yù)期的效果。
二、新課程背景下高中化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)策
針對(duì)高中化學(xué)課堂評(píng)價(jià)現(xiàn)狀，學(xué)校的教學(xué)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重視，充分營(yíng)造有利于課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的氛圍，把課堂教學(xué)評(píng)價(jià)作為學(xué)校的常規(guī)工作。完善化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度和保障制度，建立易于操作、多元化的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與提升學(xué)生素養(yǎng)雙贏的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式；注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并重、質(zhì)性評(píng)價(jià)和量化評(píng)價(jià)相結(jié)合的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式，使教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)完整地結(jié)合。具體而言，可以從以下兩個(gè)方面采取對(duì)策。
�。ㄒ唬┙⒔∪珜�(duì)教師教學(xué)的科學(xué)評(píng)價(jià)體系
在新課程的背景下，在評(píng)價(jià)主體上，改變過(guò)去教師被動(dòng)接受評(píng)價(jià)的局面，注重教師的自我評(píng)價(jià)，并將自評(píng)和他評(píng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)；在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，既重視教師的教，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)，課堂教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面和諧發(fā)展；(www.gymyzhishaji.com)在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與要求上，體現(xiàn)靈活性與開(kāi)放性，弘揚(yáng)教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地實(shí)施課堂教學(xué)；在評(píng)價(jià)方法上，重視案例分析、課堂觀(guān)察和成長(zhǎng)記錄袋等質(zhì)性評(píng)價(jià)方法的應(yīng)用；在評(píng)價(jià)功能上，淡化評(píng)比與選拔，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)與提高的作用；在評(píng)價(jià)反饋上，應(yīng)做到及時(shí)與全面，教師只有及時(shí)全面地掌握了評(píng)價(jià)者真實(shí)的反饋信息，并合理運(yùn)用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果，才能使反饋起到有效作用，從而促進(jìn)師生共同的發(fā)展。
�。ǘ┙∪晟茖�(duì)學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系
新一輪化學(xué)課程評(píng)價(jià)改革在基本理念上有很多根本上的變化，最突出的是體現(xiàn)了以人為本、尊重人的主體性和能動(dòng)性的人文精神。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，即不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成就，而且關(guān)注學(xué)生作為人的全面成長(zhǎng)，尊重被評(píng)價(jià)者的個(gè)體差異等。倡導(dǎo)成長(zhǎng)記錄袋、學(xué)習(xí)日記、情景測(cè)驗(yàn)等質(zhì)性的評(píng)價(jià)方法，強(qiáng)調(diào)建立多元主體共同參與的評(píng)價(jià)制度，重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)和改進(jìn)功能。這就要求我們不斷完善發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，改革課堂教學(xué)的模式，給予學(xué)生充分發(fā)展的空間，更深一步研究化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)中的評(píng)價(jià)主體互動(dòng)化、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化、評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化，以求達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
【參考文獻(xiàn)】
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