新教育理念下中職學(xué)校圖書(shū)館的建設(shè)

　　新教育理念下中職學(xué)校圖書(shū)館的建設(shè)
　　
　　桂林工業(yè)學(xué)�！�楊章玲
　　
　　【摘　要】分析中職學(xué)校圖書(shū)館建設(shè)存在的問(wèn)題，在新教育理念指導(dǎo)下提出加強(qiáng)中職圖書(shū)館建設(shè)的策略：更新思想觀念，建立高質(zhì)量有特色的圖書(shū)館藏書(shū)管理體系，建設(shè)數(shù)字圖書(shū)館，建立教育督導(dǎo)評(píng)估制度，開(kāi)展入館教育，組建“值周班”和“協(xié)管隊(duì)”。
　　
　　【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 圖書(shū)館建設(shè) 圖書(shū)館意識(shí)
　　
　　【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A
　　
　　【文章編號(hào)】0450-9889（2014）03B-0050-02
　　
　　改革開(kāi)放30多年來(lái)，中職教育經(jīng)歷了從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，這是我國(guó)教育改革的進(jìn)步和重大轉(zhuǎn)折。從科學(xué)發(fā)展觀出發(fā)，教育界探索并肯定了人本教育，即順應(yīng)人的天賦，挖掘人的潛力，促使人全面地發(fā)展，彌補(bǔ)了素質(zhì)教育上的局限性。朱永新教授的《新教育》一書(shū)，注重學(xué)生個(gè)性、精神和潛力的開(kāi)發(fā)，強(qiáng)調(diào)特色教育和營(yíng)造書(shū)香校園，建設(shè)理想課堂，最終達(dá)到過(guò)一種幸福完整的教育生活。這些富有人文精神和創(chuàng)新精神的理念改變著我國(guó)教育，也影響了學(xué)校圖書(shū)館建設(shè)的服務(wù)理念。
　　
　　近年來(lái)，中職學(xué)校圖書(shū)館在建設(shè)過(guò)程中不斷豐富館藏圖書(shū)，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化科學(xué)管理，完善流通服務(wù)機(jī)制，給廣大師生推薦好書(shū)指導(dǎo)閱讀。然而，由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和各種新媒體等信息渠道的增加，圖書(shū)館的讀者群在逐漸流失。在新教育理念下，如何加強(qiáng)中職學(xué)校圖書(shū)館的內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)新服務(wù)模式，健全服務(wù)體系，是一個(gè)系統(tǒng)工程、遠(yuǎn)景工程。只有創(chuàng)建新的服務(wù)方式，由封閉向開(kāi)放、由被動(dòng)向主動(dòng)、由單一向多元、由內(nèi)部向遠(yuǎn)程等轉(zhuǎn)變，中職學(xué)校圖書(shū)館才能在激烈的信息競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
　　
　　一、中職學(xué)校圖書(shū)館建設(shè)存在的問(wèn)題
　　
　　中職學(xué)校圖書(shū)館建設(shè)存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在資金缺乏、信息滯后、管理落后等方面。
　　
　�。ㄒ唬┵Y金缺乏，館藏資源建設(shè)問(wèn)題突出，導(dǎo)致圖書(shū)利用率低。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)學(xué)�？梢允裁炊紱](méi)有，只要有了為學(xué)生和教育精神成長(zhǎng)而準(zhǔn)備的圖書(shū)，那就是學(xué)校�！眻D書(shū)是師生的精神食糧，缺乏圖書(shū)，學(xué)校的教育將不全面。然而，很多中職學(xué)校由于生源壓力，需要將有限的資金投入到各項(xiàng)建設(shè)中，作為教學(xué)輔助部門(mén)的學(xué)校圖書(shū)館建設(shè)得到的投入資金很少，難以購(gòu)入新書(shū)，導(dǎo)致圖書(shū)館建設(shè)幾乎停滯不前，處于萎縮狀態(tài)。經(jīng)調(diào)查，廣西較好的幾所中職學(xué)校其藏書(shū)量都沒(méi)到達(dá)5萬(wàn)冊(cè)（不包括過(guò)刊成冊(cè)），很多圖書(shū)是過(guò)時(shí)教材和老師捐贈(zèng)的圖書(shū)，藏書(shū)質(zhì)量不高，工具書(shū)缺乏，破損圖書(shū)補(bǔ)了又補(bǔ)。為保圖書(shū)量，學(xué)校剔舊工作難以開(kāi)展，藏書(shū)結(jié)構(gòu)比例失調(diào)，文藝類超過(guò)科普類，在校師生沒(méi)有利用圖書(shū)館開(kāi)展學(xué)習(xí)的積極性。
　　
　�。ǘ�）信息滯后，圖書(shū)館輔教功能被削弱。每個(gè)中職學(xué)校都有自己的特色專業(yè)，桂林工業(yè)學(xué)校的品牌專業(yè)是高分子材料和橡膠專業(yè)。為滿足專業(yè)教學(xué)需要，圖書(shū)館在采購(gòu)中需要注意收集相關(guān)專業(yè)知識(shí)的信息資源。富裕的采購(gòu)經(jīng)費(fèi)是前提，前幾年桂林工業(yè)學(xué)校申請(qǐng)到一筆政府采購(gòu)經(jīng)費(fèi)，但要在指定書(shū)店指定時(shí)間購(gòu)書(shū)，指定書(shū)店里的專業(yè)圖書(shū)不多，高分子材料和橡膠專業(yè)圖書(shū)更難尋蹤跡，相關(guān)的計(jì)算機(jī)、數(shù)控、經(jīng)濟(jì)、旅游等專業(yè)圖書(shū)紙張雖好但貴，有限的經(jīng)費(fèi)買(mǎi)不了多少新書(shū)。知識(shí)的快速更新和信息資源的滯后，削弱了學(xué)校圖書(shū)館的輔教作用。
　　
　�。ㄈ�）管理落后，圖書(shū)館隊(duì)伍建設(shè)缺失，導(dǎo)致管理不科學(xué)。知識(shí)管理和人員素質(zhì)和諧發(fā)展是實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館現(xiàn)代化管理的保證，圖書(shū)館人才知識(shí)結(jié)構(gòu)決定著圖書(shū)館建設(shè)中的科學(xué)管理和服務(wù)水平。中職學(xué)校圖書(shū)館人才隊(duì)伍的學(xué)科專業(yè)水平低嚴(yán)重妨礙了工作效率和服務(wù)效益的提高，很多工作人員是改行而來(lái)，不懂圖書(shū)館業(yè)務(wù)，學(xué)校對(duì)他們的培訓(xùn)也不是很重視，未在學(xué)歷、職稱、工作能力等方面作出嚴(yán)格的要求。有的學(xué)校圖書(shū)館工作人員只有1——2名，兼管教材，甚至連電腦都不配備，閱覽室在很多時(shí)候處于關(guān)閉狀態(tài)。落后消極的低水平管理，已不能適應(yīng)迅猛發(fā)展的信息化趨勢(shì)和職業(yè)教育發(fā)展的要求。圖書(shū)館管理人員亟須由資源管理和技術(shù)管理向知識(shí)管理轉(zhuǎn)型，并提高自身的專業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)。
　　
　　二、加強(qiáng)中職圖書(shū)館建設(shè)的策略
　　
　�。ㄒ唬└�新思想觀念，使圖書(shū)館成為“讀書(shū)樂(lè)園”。圖書(shū)館不是可有可無(wú)的，它是教育教學(xué)的重要活動(dòng)場(chǎng)所，圖書(shū)館的閱讀效應(yīng)能使學(xué)生獲得一種主動(dòng)閱讀的樂(lè)趣，這是網(wǎng)絡(luò)媒介所不能代替的。在“學(xué)習(xí)型社會(huì)”、“終身教育”理念下，應(yīng)充分發(fā)揮圖書(shū)館功能，營(yíng)造學(xué)校濃厚的書(shū)香氛圍，提升學(xué)校全體師生的精、氣、神，用讀書(shū)帶動(dòng)教育教學(xué)改革。(www.gymyzhishaji.com)為此，圖書(shū)館應(yīng)結(jié)合校園文化建設(shè)，創(chuàng)造閱讀環(huán)境和氛圍，建立文化長(zhǎng)廊，寫(xiě)板報(bào)和讀書(shū)警句；定期推薦書(shū)目指導(dǎo)師生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)；根據(jù)各班專業(yè)特色，要求寫(xiě)讀書(shū)日記，開(kāi)展“師生共讀”活動(dòng)，創(chuàng)建書(shū)香班和書(shū)香家庭；每年9月25日舉辦閱讀節(jié)活動(dòng)；研究利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展閱讀，成立“書(shū)香俱樂(lè)部”；在“世界讀書(shū)日”和中國(guó)曝書(shū)節(jié)組織大型讀書(shū)交流活動(dòng)，啟動(dòng)校內(nèi)讀書(shū)志愿者帶動(dòng)更多學(xué)生參加，打造學(xué)習(xí)型校園。
　　
　�。ǘ�）建立高質(zhì)量、有特色的圖書(shū)館藏書(shū)管理體系。圖書(shū)館應(yīng)樹(shù)立“以人為本”、“一切為了讀者，為了讀者一切”的理念，創(chuàng)新服務(wù)體系，將先進(jìn)理念和技術(shù)運(yùn)用于藏書(shū)管理中，建立高質(zhì)量、有特色的圖書(shū)館藏書(shū)管理體系。中職學(xué)校圖書(shū)館是通過(guò)為師生提供良好的精神食糧來(lái)體現(xiàn)自身價(jià)值的，合理的藏書(shū)結(jié)構(gòu)和質(zhì)量是保證師生需求的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，圖書(shū)館有限的經(jīng)費(fèi)應(yīng)盡量用來(lái)購(gòu)置適應(yīng)本校專業(yè)特色技能的培訓(xùn)用書(shū)和師生教學(xué)需要用書(shū)，文藝類以經(jīng)典名著為主，科普類的比例要高出文學(xué)藝術(shù)類為宜。
　　
　�。ㄈ�）建設(shè)數(shù)字圖書(shū)館，實(shí)現(xiàn)資源共享。在信息社會(huì)高度發(fā)展和開(kāi)放獲取知識(shí)的今天，圖書(shū)館資源建設(shè)只有向數(shù)字知識(shí)建設(shè)發(fā)展，才能獲得將來(lái)發(fā)展的立足點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展�！皣�(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校指標(biāo)評(píng)估體系”要求：中職學(xué)校必須開(kāi)展信息化建設(shè)，學(xué)校建有校園網(wǎng)……圖書(shū)館藏書(shū)6萬(wàn)冊(cè)以上（含電子圖書(shū)）。上世紀(jì)五六十年代，圖書(shū)館有識(shí)之士就已提出管際互借，資源共享。當(dāng)前，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，圖書(shū)館必須將有價(jià)值的圖書(shū)搜集、分類、整理、加工并數(shù)值化，多增加電子書(shū)刊收藏，運(yùn)用電子閱讀器閱讀，如kindle、IPad，通過(guò)medalink平臺(tái)進(jìn)行資源共享服務(wù)，遠(yuǎn)程訪問(wèn)，建立開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)數(shù)字圖書(shū)館。學(xué)校校園網(wǎng)提供網(wǎng)上服務(wù)，師生還可用手機(jī)上網(wǎng)，立刻分享信息資源。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，既培養(yǎng)了師生的信息應(yīng)用能力，又能實(shí)現(xiàn)中職圖書(shū)館特色化發(fā)展，建設(shè)學(xué)習(xí)型數(shù)字圖書(shū)館。
　　
　�。ㄋ模┙�立教育督導(dǎo)評(píng)估制度，保證圖書(shū)館和諧健康發(fā)展。設(shè)立督導(dǎo)部門(mén)，猶如工廠里有了“質(zhì)檢員”，學(xué)校里有了“教育警察”，其既對(duì)學(xué)校管理、招生、師資隊(duì)伍、學(xué)生管理等進(jìn)行督導(dǎo)，又時(shí)時(shí)聽(tīng)取大家對(duì)教育的建議。監(jiān)督與指導(dǎo)并重，推行督學(xué)責(zé)任區(qū)制度，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，將使學(xué)校形成一個(gè)健康的教育生態(tài)。引人第三方評(píng)價(jià)機(jī)制是發(fā)達(dá)國(guó)家教育的成熟經(jīng)驗(yàn)，也是我國(guó)教育發(fā)展的重要方向，在深化教育改革的大環(huán)境里，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)組織、質(zhì)量監(jiān)督、評(píng)估評(píng)價(jià)作用，拓寬師生參與民主管理和監(jiān)督渠道，能更好地處理政府、社會(huì)、學(xué)校、圖書(shū)館等各項(xiàng)問(wèn)題，保證圖書(shū)館建設(shè)能健康和諧地發(fā)展。中職學(xué)校圖書(shū)館可參考和借鑒高校圖書(shū)館好的經(jīng)驗(yàn)和做法，如學(xué)習(xí)電子科大圖書(shū)館設(shè)立的版面“互通園地”，使圖書(shū)館與讀者相互溝通，或讓“教育警察”負(fù)責(zé)監(jiān)管和評(píng)估依據(jù)。
　　
　�。ㄎ澹╅_(kāi)展入館教育，培養(yǎng)新生圖書(shū)館意識(shí)和信息素養(yǎng)，加強(qiáng)參考咨詢服務(wù)的教育功能。關(guān)注讀者、方便讀者體現(xiàn)了圖書(shū)館服務(wù)工作的人文關(guān)懷。中職新生入校后，根據(jù)自己特長(zhǎng)愛(ài)好確立了新目標(biāo)和專業(yè)定位，作為第二課堂和知識(shí)樂(lè)園的圖書(shū)館，有必要對(duì)他們進(jìn)行入館教育，以增強(qiáng)圖書(shū)館和信息知識(shí)意識(shí)�？梢岳�用多媒體軟件Authorware或演示軟件PowerPoint編制課件進(jìn)行圖書(shū)館基礎(chǔ)教育，了解圖書(shū)館布局、藏書(shū)分布、規(guī)章制度、借閱流程等各方面服務(wù)內(nèi)容；在實(shí)地參觀圖書(shū)館中，講解圖書(shū)分類及文獻(xiàn)檢索的基礎(chǔ)知識(shí)，盡快掌握文獻(xiàn)檢索方法和終身學(xué)習(xí)能力，較早形成“信息觀念勢(shì)場(chǎng)”激發(fā)信息需求與閱讀興趣從而提高思維能力和創(chuàng)造能力。參考咨詢服務(wù)工作是圖書(shū)館服務(wù)工作的“靈魂”、“心臟”，是衡量現(xiàn)代圖書(shū)館工作質(zhì)量的重要標(biāo)志，在為師生解答利用圖書(shū)館產(chǎn)生的問(wèn)題時(shí)，可以傳遞圖書(shū)館的服務(wù)水平和影響力。信息時(shí)代的數(shù)字圖書(shū)館，通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展數(shù)字參考咨詢服務(wù)，成為信息時(shí)代的核心業(yè)務(wù)之一，實(shí)現(xiàn)真正的全面開(kāi)放和資源共享。2001年的IFLA會(huì)議上就提出深入發(fā)展數(shù)字參考服務(wù)，在美國(guó)大多數(shù)圖書(shū)館還建立了單獨(dú)的參考咨詢部，幫助讀者利用圖書(shū)館尋找資料。國(guó)內(nèi)一般高校和大型公共圖書(shū)館都設(shè)有數(shù)字參考咨詢，為更好地做好它，中職圖書(shū)館可向高校借鑒和研究學(xué)習(xí)。
　　
　　（六）創(chuàng)新服務(wù)模式，發(fā)揮中職學(xué)校學(xué)生的主體作用，組建“值周班”、“協(xié)管隊(duì)”。樹(shù)立人本理念，建立靈活服務(wù)體系，創(chuàng)新服務(wù)方式，服務(wù)與育人協(xié)調(diào)發(fā)展，是圖書(shū)館功能的核心內(nèi)容。在學(xué)校里通過(guò)班主任通知每班學(xué)生報(bào)名，錄用責(zé)任心強(qiáng)、愛(ài)讀書(shū)、樂(lè)意服務(wù)和體驗(yàn)實(shí)際工作的學(xué)生，組建成“值周班”和“協(xié)管隊(duì)”進(jìn)行培訓(xùn)，參與到圖書(shū)館工作，滿足學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的需要。桂林工業(yè)學(xué)校經(jīng)過(guò)試用，效果很好，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供一種途徑和機(jī)會(huì)，既拓寬了教育功能，又加強(qiáng)了圖書(shū)館建設(shè)，使服務(wù)與育人相輔相成，相得益彰。
　　
　　總之，在社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型技能人才大量需求的今天，我們必須探索適合中職學(xué)校和圖書(shū)館發(fā)展的、與技能人才培養(yǎng)相一致的思想觀念和方法舉措，結(jié)合本校實(shí)際現(xiàn)狀，在新教育理念下，為實(shí)現(xiàn)最終的理想教育和圖書(shū)館建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展提供新視野和新動(dòng)力，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校全新發(fā)展。
　　
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　　【作者簡(jiǎn)介】楊章玲 （1963- ），女，四川成都人，桂林工業(yè)學(xué)校圖書(shū)館館員，研究方向：圖書(shū)館建設(shè)。

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