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小學數(shù)學高效課堂論文
對構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的探究文/郭 婷
摘 要：小學五六年級人教版的新課標改革對數(shù)學課堂帶來了歷史性的轉(zhuǎn)變，課堂要求以學生為主體的原則，學習方式上由被動逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃印ⅹ毩⒆灾鞯刃问�。主要是根�?jù)數(shù)學課堂的不足、結(jié)合以往的學科研究經(jīng)驗，在可操作的情況下探究如何構(gòu)建小學數(shù)學的高效課堂。
關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；人教版；高效課堂；教學探究
高效的數(shù)學課堂首先要以學生為主，面向班級所有的學生群體，其次教師在掌握基本的數(shù)學教材大綱要求的基礎(chǔ)上，靈活運用生活實踐并積極展開課堂活動討論，帶動數(shù)學課堂的學習氛圍。教師必須要做到關(guān)心學生的情感需求，結(jié)合學生個體的個性化發(fā)展需求，使數(shù)學課堂教學高效化。
一、構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的實際意義
1.高效的小學數(shù)學課堂人教版課程改革的需要，有助于突破教師原有的教學認知層面和評價機制的局限性，擴大小學數(shù)學課堂的有效作用，杜絕教師在課堂教學中由于課標改革對部分難懂內(nèi)容采取不講、不涉及的教學現(xiàn)象。
2.高效的小學數(shù)學課堂有助于學生個體的全面發(fā)展，其主要是強調(diào)學生個體與教之間的情感交流和學習溝通，提高數(shù)學課堂的高效性可以進一步提高學生的學習效率，并從中體驗出數(shù)學學習的快樂。
3.高效的小學數(shù)學課堂是促進教師自身成長和提升的助力劑，面對新的教程版本和新的課改要求，教師本身就需要通過不斷學習、完善自我來消除在課堂教學中的無用功。通過自身對教程的掌握，并積極探究在課堂教學內(nèi)容上做出創(chuàng)新，可以更加豐富數(shù)學課堂的內(nèi)容和學習效果。
4.高效的小學數(shù)學課堂可以促進小學教育的高效發(fā)展，學校根據(jù)課改的需要提供較為豐富的教學軟硬件設(shè)施，努力打造科研型的教師團隊，使課堂教學高效化逐步統(tǒng)一和穩(wěn)固。
二、構(gòu)建小學數(shù)學高效性課堂的探究
1.充分了解學生的特點
教師需要充分掌握每個學生個體的個性特點，遵循學生學習數(shù)學的心態(tài)，以避免在課堂上發(fā)生教與學之間的脫節(jié)。通過了解學生的興趣引入課堂，激發(fā)學生的學習積極性，因材施教讓學生個體得到全面發(fā)展。
2.營造和諧的課堂氛圍
教師在課堂上要建立和諧的師生關(guān)系，通過師生的情感交流，給予學生親切感，在展示個人魅力的同時贏得學生的尊重，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。(www.gymyzhishaji.com)在課堂上對學習差的學生及時給予鼓勵和幫助，讓所有學生都擁有學習數(shù)學的信息和興趣。
3.通過實踐豐富課堂內(nèi)容
數(shù)學知識較為抽象和理論，教師可通過一系列的實踐活動、小組討論、課外合作等教學模式讓學生將課本理論知識及時消化吸收，提高學生掌握知識和探究學習的能力。
4.培養(yǎng)學生的問題意識
教師可以讓學生積極提問，并讓學生獨立解答，通過培養(yǎng)學生的問題意識，可以有效地提升學生的思考能力。教師可以有針對性地要求學生，留心觀察生活周邊的實物，并融入課本中，由此激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率。
學生的學習習慣需要從根本抓起，必須努力培養(yǎng)學生獨立自主學習的能力，從而增加學生學習數(shù)學課程的積極性，發(fā)揮學生在數(shù)學學習過程中的主動性，由此課堂教學的結(jié)合逐步做到學生積極學習、教師和諧教育、課堂高效充實。因此，就當前的課堂形式，必須要盡快構(gòu)建小學五六年級數(shù)學的高效課堂，進一步減輕學生的學業(yè)負擔，幫助其掌握數(shù)學學習方法。
參考文獻：
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（作者單位 甘肅省金昌市永昌縣朱王堡鎮(zhèn)明德小學）
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