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新課改下推動高中音樂教學創(chuàng)新發(fā)展的改進措施
新課改下推動高中音樂教學創(chuàng)新發(fā)展的改進措施文/郭 茜
摘 要：目前，新課改已在全國大范圍實施，這對高中音樂教學有了更高的要求，過去的教師、學生間教與學的角色相應地發(fā)生了改變，教師不再是課堂上的主角，新課改追求學生在教學上的主體地位，讓學生更加自由、自主地完成音樂欣賞、模仿、演唱以及創(chuàng)新是新課改下必要的方式，在輕松、愉快的學習氛圍中，學生可以更好地掌握音樂教學內容，并且可以讓音樂真正變成一門促進主修課程學習的輔助課程，使得學生的自身素質得到顯著提升。
關鍵詞：新課改；高中音樂教學；創(chuàng)新發(fā)展；措施
新課程教學改革正在逐步推向全國，素質教育也被廣泛認可，音樂課已經不再是過去人們所說的“副科”，它正以獨有的藝術性、欣賞性和娛樂性豐富著學生們的自身素質。在新課改下，高中音樂教學不能夠像過去那樣只是教師一味的教，高中生所具有的特質與靈感，完全可以主導音樂課堂�！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標準》明確指出，音樂教學應以高中生的心理特點為主要依據(jù)，同時充分考慮高中生的審美特點，使教學內容更加豐富，并提高音樂本身的藝術魅力，從而提高高中生的藝術欣賞能力。為此，我們必須對高中音樂教學進行改變和創(chuàng)新。
一、新課改下對高中音樂教學要求的創(chuàng)新
1.要求教師正確理解新課改高中音樂教學的理念
在新課改下的高中音樂教學理念是：教學的重點是音樂審美，培養(yǎng)學生的學習興趣，注重個性發(fā)揮。因此，教師要正確理解這一理念，更多地鼓勵學生參與音樂活動和進行音樂欣賞訓練，使學生具備良好的音樂審美能力和創(chuàng)作能力，要求教師給學生更多的音樂實踐機會，使學生的學習興趣得到激發(fā)，從而提高教學效果。
2.要求教師明確高中音樂教學的目標
在高中音樂教學中，教師要有明確的教學目標，利用鑒賞的形式使學生了解音樂藝術，體驗音樂帶來的美感。這可以有效地提高學生的音樂欣賞、創(chuàng)作能力，激發(fā)學生學習的欲望，豐富個人情感。教師應鼓勵學生進行自主創(chuàng)作，使學生可以通過創(chuàng)作將自身的能力發(fā)揮出來，提升自信力。教師還應讓學生多欣賞民族音樂，通過音樂了解我國乃至世界的文化魅力。
3.要求教師得當?shù)匾龑W生發(fā)揮其自主、創(chuàng)新的學習能力
新課改追求的是學生在教學上的主體地位，提倡發(fā)揮學生自主學習、自主創(chuàng)新的能力。教師要從教學的主導者，變?yōu)橐粋�引導者，通過引導，使學生完全參與到教學中來。自主、創(chuàng)新性的學習，不僅可以使學習環(huán)境變得輕松愉快，而且會極大地提升學習效率，更加利于融會貫通，使學習真正轉化為自身的能力。
二、新課改下高中音樂教學方式的創(chuàng)新
1.注重在音樂教學中角色的轉變
新課改要求教師以學生為主體進行教學，那么，角色的轉變就勢在必行，從過去的教師講授，轉變?yōu)閷W生自主欣賞、學習、創(chuàng)作。教師要做的，就是引導學生進行教學內容的學習，通過音樂鑒賞，讓學生理解音樂的形式和內容，激發(fā)對音樂的靈感和領悟；(www.gymyzhishaji.com)而學生自身，也要適應這種角色的轉變，積極、大膽地進行創(chuàng)作和演繹，在教師的引導下，配合教師與伙伴進行教學。
2.注重在音樂教學中的實踐性
音樂的學習，不僅能夠提高自身的藝術素養(yǎng)，還能夠提升自己的表現(xiàn)能力，讓性格變得更加開朗，氣質得到提升。而這種改變，需要的是很多實踐，學生只有通過不斷地鑒賞，不斷地思考、理解，再不斷地演繹，才能夠得到音樂帶給你的本質的改變和提高。所以，教師在高中音樂教學中，必須注重實踐性，讓每一位學生都能參與到實踐中來。
3.注重學生在音樂教學中的創(chuàng)新能力
音樂帶給人們的除了一種氣氛，還有作者要傳達的心情和要表達的意境。在音樂教學中，學生不光要體會到音樂的氛圍，還要理解音樂所表現(xiàn)出的意境，對感受到的內容要有自己的思想，這樣才能有創(chuàng)新的源泉。教師可以通過對音樂的鑒賞，讓學生領悟情感，再讓學生自己來演繹鑒賞后的領悟，最終提高自主學習和創(chuàng)作的能力。
4.注重多種音樂形式的教學
不同的音樂形式可以表現(xiàn)出不同的文化，不同的性格，甚至培養(yǎng)出不同的理解能力。這就要求教師能夠熟練掌握各種音樂形式的表達方法，能夠將民族音樂、經典音樂、流行音樂等音樂形式的表達方法和演繹形式連貫地穿插在音樂教學中。
5.注重應用新的教學方式
過去的高中音樂教學中，為了能夠仔細地欣賞音樂，必須保持特別安靜的課堂氣氛，這樣學生只是靜靜地聽，音樂帶來的興奮和感想無法釋放，很大程度地掩埋了學生的創(chuàng)作靈感，所以，教師應適當改變這一方式，從“靜”到“動”，和學生互動起來。
綜上所述，在新課程改革全面推行的環(huán)境下，高中音樂教學所面臨的挑戰(zhàn)有很多，不僅要從音樂教學的要求、內容、方式以及輔助性方面進行創(chuàng)新，還有很多在教學中才能發(fā)現(xiàn)的需要改進創(chuàng)新的地方，需要更多的創(chuàng)新因素。教師要在推進新課程改革中起到至關重要的作用，引領教學的創(chuàng)新，促使教學模式邁向現(xiàn)代化。但要使所有教師都達到這一要求，尚且還需要一段不短的時間。
參考文獻：
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