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課堂教學(xué)改革淺析
課堂教學(xué)改革淺析文/太石華 趙彥坤 馬永梅
摘 要：對課堂教學(xué)改革談一些個人觀點，從優(yōu)缺點、基本要求、教與學(xué)的關(guān)系等方面具體闡述。
關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；基本要求；目的
一、課堂教學(xué)特征要求
課堂教學(xué)始于中國古代，真正意義上的課堂教學(xué)是17世紀(jì)伴隨歐洲班級教學(xué)制產(chǎn)生的。課堂教學(xué)是以班級教學(xué)為形式，以課堂教授為核心，以教師為主導(dǎo)，以傳授間接經(jīng)驗為目的的教學(xué)組織形式。課堂教學(xué)是各級各類院校的基本教學(xué)組織形式，不能輕易否定。
二、課堂教學(xué)優(yōu)缺點
1.優(yōu)點
環(huán)境特殊，有利于提高教學(xué)效果；以集體教學(xué)為主，有利于保證教學(xué)質(zhì)量；以傳授間接經(jīng)驗為主，有利于提高教學(xué)效率；以教師為主導(dǎo)，有利于教學(xué)過程調(diào)控等。
2.缺點
教學(xué)關(guān)系難以處理，容易忽視學(xué)生的主體地位；教學(xué)交流不夠充分，容易形成單向信息傳輸；學(xué)生思維難以活躍，不利于培養(yǎng)求異思維等。
三、課堂教學(xué)的基本要求
課堂教學(xué)要做到：目的明確，把握課堂講授的方向；內(nèi)容正確，體現(xiàn)科學(xué)性和思維性；方法恰當(dāng)，適合內(nèi)容和學(xué)員特點；組織嚴(yán)密，保持活動的嚴(yán)格正規(guī)；講究藝術(shù)，體現(xiàn)教師的個性風(fēng)格等。
四、課堂教學(xué)教與學(xué)關(guān)系
教與學(xué)的關(guān)系，是教學(xué)中最重要的關(guān)系，這對關(guān)系處理的好壞，直接影響到教學(xué)過程主要矛盾的解決。教與學(xué)的關(guān)系，嚴(yán)格地說，不是指教師和學(xué)生的人際關(guān)系，而是教的過程和學(xué)的過程的關(guān)系，或者說是教的活動和學(xué)的活動的關(guān)系，因此，教與學(xué)關(guān)系的根本是實現(xiàn)教的過程和學(xué)的過程的統(tǒng)一。
1.如何正確認(rèn)識教與學(xué)的關(guān)系
“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體�！敝鲗�(dǎo)和主體本來是哲學(xué)里認(rèn)識論和辯證法矛盾論中的不同概念，現(xiàn)在教學(xué)中已被經(jīng)常提及，約定俗成，已具有與最初的概念有不一樣的意義。
“主導(dǎo)”是教師組織、引導(dǎo)、激勵；“主體”以學(xué)生自學(xué)為中心，教為學(xué)服務(wù)，教為不教，自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新全面發(fā)展。
處理好教與學(xué)的關(guān)系，最重要的是實現(xiàn)“主導(dǎo)”和“主體”的統(tǒng)一，確立學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀能動作用。
傳統(tǒng)教學(xué)是“以教為中心”的過程，主要反映在以知識傳授為主線，以老師為核心，以課堂教學(xué)為主要形式，以教材為主要依據(jù)，教學(xué)呈現(xiàn)為從教到學(xué)的單向過程。
“以學(xué)為中心”的主要含義是以學(xué)生學(xué)習(xí)和素質(zhì)發(fā)展為主線，以學(xué)生學(xué)習(xí)活動為主要形式，調(diào)動和發(fā)揮學(xué)員主動性，實現(xiàn)教學(xué)結(jié)合的雙向互動。
“以學(xué)為中心”不是一切圍繞學(xué)生進行，否定老師的主導(dǎo)作用，而是在體現(xiàn)學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性基礎(chǔ)上，實現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合，共同促進學(xué)生素質(zhì)水平的提高。
“以學(xué)為中心”不僅是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，也符合未來教學(xué)發(fā)展的根本要求。
2.實現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念，從“塑造”轉(zhuǎn)向促進學(xué)生“發(fā)展”
改變教學(xué)著眼點，從“物”轉(zhuǎn)向“人”真正體現(xiàn)“以人為本”。轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)，從教給學(xué)生知識轉(zhuǎn)向指導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。改變活動方式，從“一言堂”教學(xué)轉(zhuǎn)向以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的互動式教學(xué)。
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