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高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)話式教學(xué)實(shí)踐分析
高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)話式教學(xué)實(shí)踐分析文/許天嬌
摘 要：結(jié)合對(duì)話式教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)其在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行了分析，闡述了有效的實(shí)施策略。
關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；對(duì)話式教學(xué)
高中數(shù)學(xué)是一門邏輯性和系統(tǒng)性極強(qiáng)的學(xué)科，是高中教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在當(dāng)前新課標(biāo)“人人教學(xué)”觀念的影響下，對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的弊端不斷顯露，使得教學(xué)方式的改革勢(shì)在必行。
一、對(duì)話式教學(xué)概述
1.概念
對(duì)話式教學(xué)是一種相對(duì)于傳統(tǒng)“獨(dú)白式”教學(xué)而提出了一種新的課堂教學(xué)方式，不僅僅是指師生之間狹隘的語言對(duì)話，更強(qiáng)調(diào)師生雙方彼此之間的精神和情感交流，通過對(duì)話的方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的目的。
2.特點(diǎn)
對(duì)話式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，更加突出學(xué)生在課堂中的主體地位以及教師的主導(dǎo)地位，其基本特點(diǎn)如下：
�。�1）自主性
對(duì)話式教學(xué)是以對(duì)話為手段，強(qiáng)化師生之間交流溝通的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)對(duì)于學(xué)生自主性的尊重以及對(duì)學(xué)生創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生利用自身掌握的知識(shí)，去探索未知的領(lǐng)域，教師在教學(xué)中主要是作為輔助者和引導(dǎo)者而存在。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生需要結(jié)合學(xué)習(xí)中遇到的問題，進(jìn)行自主探究，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，大膽創(chuàng)新，提出自己的觀點(diǎn)和看法。
�。�2）平等性
平等性指在對(duì)話式教學(xué)中，學(xué)生與教師之間是相互平等的，學(xué)生可以結(jié)合自身的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，突破教師思維的局限性，表達(dá)自己對(duì)于問題的看法，也可以對(duì)教師的觀點(diǎn)進(jìn)行大膽質(zhì)疑，通過辯論和對(duì)話的形式，促進(jìn)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的相互溝通，共享經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。
3.意義
首先，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師的平等交流，為學(xué)生營造相對(duì)寬松、民主、活躍的課堂氛圍，一方面可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力和創(chuàng)新精神，另一方面也便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提高教學(xué)的質(zhì)量；其次，對(duì)話式教學(xué)可以將枯燥抽象的學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)的探究性話題，同樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣；最后，有助于師生之間相互理解，相互傾聽，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和對(duì)于學(xué)習(xí)的自主性，全面提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。
二、對(duì)話式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
1.做好話題設(shè)計(jì)
話題設(shè)計(jì)是對(duì)話式教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接影響著教學(xué)的質(zhì)量，因此高中數(shù)學(xué)教師要切實(shí)做好話題的設(shè)計(jì)工作。首先，話題設(shè)計(jì)要結(jié)合教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行，確保話題的針對(duì)性和合理性，而不能設(shè)計(jì)與教學(xué)無關(guān)的話題，影響教學(xué)進(jìn)度；其次，要選擇恰當(dāng)?shù)脑掝}內(nèi)容。(www.gymyzhishaji.com)一方面，話題的內(nèi)容要豐富，具有較大的選擇余地，可以結(jié)合課堂實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，另一方面，話題必須符合學(xué)生的興趣，將枯燥無味的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)形象的探究話題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；最后，話題的設(shè)置必須充分考慮學(xué)生的接受能力，面向全體學(xué)生，以切實(shí)保證教學(xué)的質(zhì)量。例如，在對(duì)數(shù)列進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以引用銅板遞增話題：第一天在棋盤的方格上放置1個(gè)銅板，第二天放置2個(gè)銅板，第三天放置4個(gè)銅板，以此類推，全部64個(gè)格放滿需要多少銅板？第64個(gè)格子內(nèi)有多少銅板？這樣，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高教學(xué)的效率。
2.促進(jìn)話題討論
話題的探討不僅是教師與學(xué)生之間的交流，也包括學(xué)生之間的相互談?wù)摗Ｔ趯?shí)際教學(xué)中，可以以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行談?wù)�，充分發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，通過智慧和知識(shí)的共享，尋找最為簡(jiǎn)單快捷的解題方法，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力。對(duì)于教師而言，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確保分組的合理性，在尊重學(xué)生自主性的前提下，對(duì)小組成員進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以保證話題討論的有效性。
3.豐富對(duì)話形式
對(duì)話式教學(xué)并不是一對(duì)一的問答式教學(xué)，其對(duì)話形式是多種多樣的。問答式教學(xué)只是其中的一種，雖然相比于傳統(tǒng)的獨(dú)白式教學(xué)要強(qiáng)，可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)、理解新知識(shí)，但是并不能代表對(duì)話式教學(xué)。就目前而言，對(duì)話式教學(xué)的對(duì)話形式包括問答式、小組討論式、實(shí)踐探究式以及競(jìng)賽辯論式等，教師要結(jié)合實(shí)際情況，選擇適當(dāng)?shù)膶?duì)話形式。例如，在對(duì)立體幾何的三視圖和直觀圖進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以利用相應(yīng)的教學(xué)模型，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，畫出相應(yīng)的圖形，從而提高課堂教學(xué)的效率，加深學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的理解和記憶。
綜上所述，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)對(duì)于對(duì)話式教學(xué)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)師生之間的平等交流，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的引導(dǎo)，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平的提高，提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。
參考文獻(xiàn)：
�。�1］何友濱。高中數(shù)學(xué)對(duì)話式教學(xué)探析［J］。新課程學(xué)習(xí)：學(xué)術(shù)教育，2011（01）。
�。�2］姜炯。小議高中數(shù)學(xué)課堂如何實(shí)現(xiàn)“對(duì)話式”教學(xué)［J］。語數(shù)外學(xué)習(xí)：數(shù)學(xué)教育，2013（12）。
（作者單位 江蘇省溧陽市竹簀中學(xué)）
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