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高中英語教學策略論文
高中英語教學策略文/張 書
摘 要：教師在英語教學過程中要以生為本，以學定教，優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)新教學方法，巧用教學策略，讓學生自主進行英語學習。在這個基礎(chǔ)上，教師還要巧用學�，F(xiàn)有的教學資源，多角度拓寬教學渠道，提高學生的英語運用能力。
關(guān)鍵詞：高中英語；教學；策略
高中英語教學過程中，教師要不斷調(diào)整自己的英語教學策略，積極開發(fā)學生的學習潛能，培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生不斷地將語言技能轉(zhuǎn)化為運用英語交際的能力，促使學生在英語學習的過程中不斷提升學習能力以及英語運用能力。
一、以生為本，以學定教，優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)
高中英語教學是建立在學生參與的基礎(chǔ)上的教學，只有學生樂于參與的英語教學才是真正的英語教學。教師在教學過程中要不斷把握學生的學習能力，根據(jù)學生的實際英語學習能力選擇英語教學策略，讓學生能夠不斷地在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上獲得能力的提升。高中英語教師在備課時，要將優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)放在首位，讓學生能夠最大限度地參與課堂學習。在課堂上，教師要將教學重點、教學難點的訓練落到實處，還可以提出分層教學思路，讓每一層次學生的學習能力都能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上獲得質(zhì)的飛躍。
二、創(chuàng)新教學方法，巧用教學策略
高中英語教學過程是師生共同參與的過程，是每一個學生都能積極思考的過程，是學生能力獲得提升的過程。教師要讓學生明確每一堂課的學習目標，(www.gymyzhishaji.com)發(fā)展自主學習能力以及合作學習的能力，形成有效的英語學習方法。教師在教學中要不斷創(chuàng)新教學方法，吸引學生喜歡上英語。如，在英語學習氛圍不是很濃郁的班級，教師可以引導學生在課前進行三分鐘的英語口語交流，確保每一個學生都能參與進來。在這個過程中，教師要加強指導，引導學生層層深入，積極思考，逐步掌握英語學習方法。
三、運用學�，F(xiàn)有的教學資源，多角度拓寬教學渠道
教師要運用學�，F(xiàn)有的教學資源，從不同的角度引導學生積極思考，主動探究。如學校具備多媒體教學條件，教師就可以采用多媒體課件進行教學。形象生動的多媒體課件不僅可以讓學生更好地把握教學重點，還可以讓學生更好地掌握教學難點，提高他們對英語的運用能力。如果學生具備多媒體學習的能力，教師可以運用英語教學網(wǎng)站等教學平臺進行英語教學，調(diào)動學生學習英語的智慧和積極性。
總之，教師要整合運用多種教法，實現(xiàn)情境、知識與英語交際過程的統(tǒng)一，充分利用多媒體等豐富的網(wǎng)絡(luò)資源引導學生自主探究，逐步形成具有個性特點的英語能力。在教學過程中，教師要以生為本，以學定教，根據(jù)學生的實際英語能力選擇教學策略，確保每一個學生在英語學習的過程中都能獲得能力的提升。
�。ㄗ髡邌挝� 河南省洛陽市金帆中學）
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