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高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐育人模式的研究與探索
高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐育人模式的研究與探索文/莊 偉 徐銘杰
摘 要：實踐育人是高職院校實踐教學(xué)模式的核心任務(wù)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，同時實踐教學(xué)也是高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)體系的重要組成部分，通過人才培養(yǎng)模式改革、課程體系改革等方式，積極研究和探索實踐育人模式。
關(guān)鍵詞：實踐育人；環(huán)境藝術(shù)；實踐教學(xué)
教育部在《關(guān)于加強高校實踐育人工作的若干意見》中指出：“以強化實踐教學(xué)有關(guān)要求為重點，以創(chuàng)新實踐育人方法途徑為基礎(chǔ)，以加強實踐育人基地建設(shè)為依托�！睘楦呗毜娜瞬排囵B(yǎng)模式改革指明了方向，在高職畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的今天，對提高學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)具有十分重要的意義。
哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院是國家骨干院校的建設(shè)單位，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作為省級重點建設(shè)專業(yè)，通過人才培養(yǎng)模式改革、課程體系改革等方式，充分利用實踐環(huán)節(jié)，積極研究和探索實踐育人模式。
一、實踐育人模式的內(nèi)涵
實踐育人模式是指以學(xué)生獲得的理論知識、間接經(jīng)驗、操作技能和實踐能力為基礎(chǔ)，開展與學(xué)生的健康成長和成才密切相關(guān)的各種應(yīng)用性、綜合性、導(dǎo)向性的實踐活動，加強對學(xué)生的思想政治教育，并促進(jìn)他們形成高尚品格、祖國觀念、人民觀念、創(chuàng)新精神、實踐能力、團(tuán)隊精神、合作能力的新型育人方式。
高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與本科不同，更側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。實踐育人模式的研究與探索，能更好地提升高職人才培養(yǎng)質(zhì)量和實踐教學(xué)水平。
二、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐育人模式的研究與探索
1.人才培養(yǎng)模式的研究
通過走訪調(diào)查建筑裝飾企業(yè)，從企業(yè)的工作模式、工作方法及工作流程進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)裝飾企業(yè)進(jìn)行項目設(shè)計時，按照項目調(diào)研—方案分析—方案草圖—施工圖—效果圖的流程在工作室中完成項目的方案設(shè)計。這種工作方式使設(shè)計團(tuán)隊能夠以較高的工作效率完成項目。
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)構(gòu)建“學(xué)工融合工作室”的人才培養(yǎng)模式，是建設(shè)企業(yè)化的工作室，模擬裝飾企業(yè)的工作環(huán)境和工作氛圍；引用企業(yè)真實項目，圍繞裝飾企業(yè)典型工作任務(wù)，以項目為引領(lǐng)，以工作室為教學(xué)空間，實施工作室化的項目教學(xué)。
2.課程體系改革的研究
以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的核心課程改革為中心，構(gòu)建“項目導(dǎo)向式”課程體系。確定普通住宅室內(nèi)設(shè)計、別墅設(shè)計、辦公空間設(shè)計、餐飲空間設(shè)計、商業(yè)空間設(shè)計和電腦效果圖表現(xiàn)為核心課程，都是裝飾企業(yè)常見的工作范圍，涵蓋了家裝和公裝的主要方面。
“項目導(dǎo)向式”的課程改革，融入裝飾行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以誠信、合作、責(zé)任、敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)等職業(yè)人文素質(zhì)的養(yǎng)成為基礎(chǔ)，開發(fā)項目導(dǎo)向的課程標(biāo)準(zhǔn)。(www.gymyzhishaji.com)以企業(yè)真實工作項目為載體，以崗位工作任務(wù)為導(dǎo)向，分解典型工作任務(wù)，按由易到難的順序和工作流程實施項目教學(xué)。
3.實訓(xùn)基地建設(shè)的研究
實訓(xùn)基地建設(shè)是實踐育人模式探索的重要組成部分。要求學(xué)生通過動手實踐來掌握專業(yè)技能和工作流程，而實訓(xùn)基地為學(xué)生提供了良好的實踐訓(xùn)練平臺。
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實訓(xùn)基地建設(shè)，其中校內(nèi)實訓(xùn)基地需要解決學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的初級訓(xùn)練；校外實訓(xùn)基地主要是在合作企業(yè)中建立的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，使學(xué)生親身體會企業(yè)文化和職業(yè)特點，從而提高自身職業(yè)素養(yǎng)，使自身能力逐漸達(dá)到企業(yè)崗位要求。
三、教師隊伍建設(shè)的研究
1.專職教師隊伍建設(shè)
對本專業(yè)現(xiàn)有專職教師進(jìn)行培養(yǎng)和培訓(xùn)，提升雙師型教師的比例。一方面，通過國內(nèi)外先進(jìn)職業(yè)教育講座、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，拓展教師視野，更新教學(xué)觀念，鼓勵教師教學(xué)改革，提高教師職業(yè)教育水平；一方面，通過到企業(yè)實踐鍛煉，參與社會服務(wù)等措施，加強教師的專業(yè)實踐能力。
2.兼職教師隊伍建設(shè)
與建筑裝飾行業(yè)企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，通過合作企業(yè)引進(jìn)具有豐富實際工作經(jīng)驗和扎實理論基礎(chǔ)的一線設(shè)計師、工程技術(shù)人員及行業(yè)大師作為兼職教師。
四、校企合作方式的研究
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)要深化職業(yè)教育教學(xué)改革，必須依靠行業(yè)企業(yè)發(fā)展職業(yè)教育，推動職業(yè)學(xué)校與企業(yè)的密切結(jié)合，切實開展校企合作，建立校企間良好有效的合作機制。
近年來，經(jīng)過校企合作方式的探索與實踐，與建筑裝飾企業(yè)主要進(jìn)行了以下幾種方式：
1.訂單培養(yǎng)
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與黑龍江惠業(yè)集團(tuán)、黑龍江國光建筑裝飾工程有限公司建立訂單培養(yǎng)的合作關(guān)系。與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案和授課方式；企業(yè)派出培訓(xùn)師與專職教師共同授課，由企業(yè)提供實習(xí)場地和崗位，按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開展實習(xí)實訓(xùn)活動，在學(xué)生畢業(yè)后經(jīng)企業(yè)考核合格直接就業(yè)。
2.共建校內(nèi)實訓(xùn)基地
以訂單培養(yǎng)為合作平臺，由企業(yè)投資或投入設(shè)備、企業(yè)派駐技術(shù)人員和管理人員，學(xué)校提供場地的形式，與學(xué)校共建校內(nèi)實訓(xùn)基地。
3.共建校外共享型實習(xí)基地
在企業(yè)建立實習(xí)基地。利用企業(yè)原有廠房、基礎(chǔ)設(shè)施、市場渠道等共同建立實習(xí)基地，確保實習(xí)基地技能培訓(xùn)、技術(shù)人才的交流、產(chǎn)品生產(chǎn)與市場有效接軌。
根據(jù)地區(qū)建筑裝飾行業(yè)的發(fā)展需要，高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實踐育人模式要堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為主線，圍繞建筑裝飾行業(yè)發(fā)展的崗位需求，使人才培養(yǎng)適應(yīng)和滿足市場經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需求，為社會、為企業(yè)培養(yǎng)更多的高質(zhì)量人才。
參考文獻(xiàn)：
康明己。高職院校實踐育人模式構(gòu)建途徑淺探［J］。學(xué)校黨建與思想教育，2007（12）。
�。ㄗ髡邌挝� 哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院）
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