“9+3”教育的現(xiàn)狀、存在問題及對策分析

　　“9+3”教育的現(xiàn)狀、存在問題及對策分析
　　
　　文/杜小紅
　　
　　摘 要：針對“9+3”免費教育計劃的實施現(xiàn)狀，分析其現(xiàn)存的問題，指出要順利地完成藏區(qū)“9+3”人才的培養(yǎng)目標，必須從重視抓好教學、紀律保障、促進藏漢學生交流等方面入手，深入細致地開展各項工作，發(fā)展學用結(jié)合的民族教育。
　　
　　關鍵詞：“9+3”教育；職業(yè)教育；管理
　　
　　一、現(xiàn)狀及存在問題分析
　　
　　1.“9+3”教育的現(xiàn)狀
　　
　　“9+3”教育是四川省在藏區(qū)實施的三大民生工程之一，提供免費政策吸引藏區(qū)學生到內(nèi)地來學習，一方面讓他們到內(nèi)地來感受現(xiàn)代文明，接受新的職業(yè)觀；另一方面學到一門在內(nèi)地能找到工作的技術(shù)。從“9+3”免費教育計劃實施至今，產(chǎn)生了積極的影響。這是功在當代、利在千秋的事情。
　　
　　2.藏區(qū)學生管理中存在的困難
　　
　　（1）地域差別，風俗習慣迥異
　　
　　藏民族能歌善舞，有“會說話就會唱歌，會走路就會跳舞”之說，性格豪爽耿直，生性活潑、好動，但他們不太適應內(nèi)地的生活。
　　
　�。�2）藏區(qū)學生背景不同，年齡差距大
　　
　　在現(xiàn)有藏區(qū)學生中，人員結(jié)構(gòu)復雜，年齡差距大。有漢族也有藏族；有來自農(nóng)區(qū)的，也有來自牧區(qū)的；有家庭條件優(yōu)越的，也有條件較貧寒的；有初中畢業(yè)的，也有從未上過學的；有曾在外打過工的，也有在家務過農(nóng)的。
　　
　�。�3）社會閱歷、求學目的不同
　　
　　藏區(qū)學生大部分來自農(nóng)村，不少是留守學生，父母長期在外打工，長期缺乏家庭教育和關愛，“9+3”學生中也有部分是社會青年。藏區(qū)學生普遍對學校教育有著積極、主動的需求，但也有極個別的學生學習目的性不強，這就要求區(qū)別對待、因勢利導。
　　
　　二、應對對策分析
　　
　　1.學習方面
　　
　　“9+3”學生的教育，學習是關鍵，要讓學生把主要精力放在學習上。
　　
　�。�1）夯實基礎知識
　　
　　“9+3”學生普遍基礎較差，基礎知識的學習就顯得尤為重要。職業(yè)教育雖重在培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，但需要有一定的文化基礎，這要求學生在文化基礎知識上進一步提高。
　　
　�。�2）狠抓重、難點
　　
　　抓好重、難點，能幫助學生在有限的教學時間里，學到更多的知識，同時也對學生今后的自主學習起到良好的借鑒作用。(www.gymyzhishaji.com)一定要分清教學的重、難點，有針對性地進行教學，這樣會讓學生的學習達到事半功倍的效果。
　　
　�。�3）引導學生投入實踐活動中
　　
　　職業(yè)教育是學生終身學習的一個環(huán)節(jié)，教學必須為學生接受更高層次的教育和終身學習預留出一定的發(fā)展空間。在這方面，注重學生職業(yè)能力的培養(yǎng)就顯得非常重要。要使學生的職業(yè)能力提高，老師的言傳身教固然重要，學生自己的社會實踐活動也必不
　　
　　可少。
　　
　�。�4）對藏區(qū)學生采取“1+1+1”式的幫扶策略
　　
　　我校實行了“1＋1”聯(lián)系制度，即為每位藏族學生確定一名素質(zhì)高、能力強的老師，他們負責與藏族學生溝通，掌握學生情況，提供及時的幫助。
　　
　　我認為還應開展在學習上的“1+1”結(jié)對活動，即為每位藏族學生安排一名優(yōu)秀的漢族學生，進行一對一的學習上的幫助，使其在學習上有疑問時能得到解答，我將此歸納為“1+1+1”式幫扶策略。
　　
　　2.紀律方面
　　
　　（1）德育，常抓不懈
　　
　　我校在全校開展“愛學校、愛崗位、愛學生”活動，通過全校性的學習、討論、演講活動，營造學校、教師、學生相互理解、相互支持的良好氛圍。同時，也讓學生認識到自己是學校、班級的主人。
　　
　　（2）采取抓兩頭、帶中間的做法
　　
　　首先，注重發(fā)揮學生的榜樣作用。榜樣學生的良好帶動作用體現(xiàn)在各個方面。老師要加強對榜樣學生的管理和教育，讓其成為班集體向前進的動力。
　　
　　其次，注重后進生的轉(zhuǎn)化工作。后進生的轉(zhuǎn)化工作，需要教師靈活處理與運用。古人有“因材施教”的說法，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，教師要發(fā)現(xiàn)并鞏固后進生的優(yōu)點，以此來帶動缺點的
　　
　　改進。
　　
　　（3）在學生中進行“后果教育”
　　
　　“后果教育”是將事情的“后果”直接或間接地展現(xiàn)在學生的面前，從而逐步培養(yǎng)學生辨別是非的能力。
　　
　　我們不僅要從理論上說服教育，還可讓學生從媒體或其他渠道去了解“不良行為”可能產(chǎn)生的后果，使心靈上受到震撼。
　　
　　（4）學校要與家長多溝通
　　
　　家長、學校、班級齊抓共管，會起到奇效。幫助家長樹立科學的教育理念，讓孩子在和諧的家庭氛圍中健康成長，會有助于學生自覺性、自律性的增強和學習積極性的提高。
　　
　�。�5）采取多種方式進行法制教育
　　
　　定期或者不定期圍繞包括《憲法》《刑法》《預防未成年人犯罪
　　
　　法》《治安管理處罰法》等的法制教育，增強全體藏區(qū)學生的法制觀念和自我保護、自我防范的安全意識。
　　
　　3.促進藏區(qū)學生與漢族學生的交流，大力開展民族團結(jié)教育
　　
　�。�1）引導藏區(qū)學生參加學校社團活動
　　
　　學校應通過漢、藏學生共同參加各種社團活動，來促進漢、藏學生間的交流。學生社團活動既豐富了學生的課余生活，又培養(yǎng)了他們的綜合能力。
　　
　�。�2）通過各種全校性的各類活動，促進交流
　　
　　藏民族是一個能歌善舞的民族，很多學生在藝術(shù)上有一定的天賦。我們在教學中可以聯(lián)系教材內(nèi)容，讓學生在學習過程中畫起來、唱起來、跳起來。
　　
　　“9+3”學生教育既重視職業(yè)知識教育，又注重德育，還注重文化基礎知識的教育，培養(yǎng)出職業(yè)素質(zhì)高、綜合能力強、熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的人才�，F(xiàn)在“9+3”學生的就業(yè)形勢也很好，有學生選擇在成都等內(nèi)地城市就業(yè)，也有學成回當?shù)毓ぷ�，現(xiàn)在四川藏區(qū)相關政府的公務員、事業(yè)編制的一些崗位，明確要求從“9+3”學生中定向錄取，這也說明了“9+3”學生教育適應了社會發(fā)展的要求，受到了多方面的肯定。
　　
　　參考文獻：
　　
　　［1］黃莉。中等職業(yè)教育現(xiàn)存的問題及發(fā)展對策研究［D］。華中師范大學，2002.
　　
　　［2］楊靖。中等職業(yè)教育中教育技術(shù)的應用研究［D］。福建師范大學，2003.
　　
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　�。ㄗ髡邌挝� 四川省食品藥品學校）

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