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淺談幼兒園自主游戲活動模式
淺談幼兒園自主游戲活動模式以往游戲結(jié)束后的評價(jià)活動，往往是讓幼兒說說去哪個(gè)區(qū)玩了什么，發(fā)現(xiàn)了什么問題，怎樣解決了問題，學(xué)到了什么本領(lǐng)等等。但是，孩子們站起來總是那么干巴巴的幾句：我玩了某某區(qū)的某某游戲，我沒有發(fā)現(xiàn)什么問題，我玩得很開心。有的只會說：我做的是“營業(yè)員”。有的干脆不舉手�！笆潜磉_(dá)能力不夠嗎？”我問自己。于是我一句一句地教他們該說些什么。甚至幫著總結(jié)好他們碰到的所謂“問題”，以及他們解決問題的方法等。過了一段時(shí)間后，游戲評價(jià)時(shí)多數(shù)孩子有話可說了。可是不久，我又遇到了新的難題：大部分孩子只想當(dāng)“顧客”。原因是：怕在游戲評價(jià)時(shí)說得不完整。而且，扮演“營業(yè)員”等角色的孩子不能中途離崗，這條規(guī)則，也讓他們覺得很累。游戲中，多數(shù)孩子在機(jī)械地重復(fù)我教過的話�！叭绻螒虿荒茏層變鹤杂傻厮伎肌⑾胂�，又何談讓孩子獲得身心的和諧發(fā)展呢？”我問自己。
看了徐老師的文章，我覺得孩子的“表達(dá)能力”的不夠是我沒有去分析了解我班的孩子，因而才會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。我應(yīng)該學(xué)會認(rèn)同、學(xué)會共享、學(xué)會回應(yīng)�；貞涀约汉髞聿殚喠擞螒虻南嚓P(guān)資料，也對自己的教育行為進(jìn)行了反思。后來我只是充當(dāng)一個(gè)“旁觀者”，觀察孩子對什么感興趣，有哪些孩子不在“忙碌”，有時(shí)還簡單地記錄一下；起初，很多孩子一碰到問題，(www.gymyzhishaji.com)還是會在第一時(shí)間找到我。我就常常和他們一樣地皺著眉頭思考。最后，往往是他們用一些別出心裁的想法解決了問題；有的孩子不能長時(shí)間地堅(jiān)守某一崗位，就讓他和同伴商量，互換角色； 游戲評價(jià)時(shí)，提問也不再“公式化”，常常這樣問：你覺得什么游戲最好玩？下一次，你想玩什么呀？并由此產(chǎn)生下一個(gè)游戲主題。這樣，孩子的“話匣子”就更容易打開了。總之，孩子們完全成了游戲的“主人”。
看完徐老師的文章，我還有幾點(diǎn)疑問。首先，如何才能讓孩子進(jìn)行自發(fā)的交流呢？其次，教師在指導(dǎo)游戲的過程中如何捕捉有價(jià)值的點(diǎn)。我想在以后的實(shí)踐中，我還是要善于觀察與指導(dǎo)，盡量捕捉有價(jià)值的點(diǎn)進(jìn)行交流講評。鼓勵(lì)幼兒大膽交流。
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