如何提高小學(xué)英語課堂師生的互動(dòng)

　　如何提高小學(xué)英語課堂師生的互動(dòng)
　　
　　將近一年的小學(xué)英語教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)本人在英語課堂上的師生的互動(dòng)明顯比初中多。但是，慢慢的發(fā)現(xiàn)，雖然我現(xiàn)在意識(shí)到互動(dòng)在英語課堂教學(xué)這種的重要作用。卻有一下的不足；
　　
　　1.師生互動(dòng)形式過于單一，且主要表現(xiàn)為教師的提問。在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，時(shí)間久了不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生也難于融入帶課堂情境中去學(xué)習(xí)語言。
　　
　　2. 師生互動(dòng)中的意義交際性不足。師生間的問答大部分源于課本內(nèi)容的機(jī)械問題，答案全部可以從課本中找到。在課堂的拓展延伸方面，教師爺未能很好的聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。這樣，語言學(xué)習(xí)就變成了就語言來學(xué)習(xí)語言的活動(dòng)，不符合當(dāng)前的英語語言教學(xué)的情境性、意義性和生成性的主張。
　　
　　3.教師過度依賴教材在師生互動(dòng)中的作用。教師設(shè)置的問題大部分是源于叫教材的展示性實(shí)物問題。
　　
　　因此，本人覺得應(yīng)該從以下幾方面來促進(jìn)課堂師生互動(dòng)。
　　
　　第一，在英語課堂教學(xué)中，教師要豐富師生互動(dòng)的形式，(www.gymyzhishaji.com)并注意互動(dòng)時(shí)間讓學(xué)生充分參與語言的交際。
　　
　　第二，教師要適當(dāng)拓展課程教學(xué)資源。教師在合理利用已有教材的基礎(chǔ)上，要根據(jù)學(xué)生的語言發(fā)展水平，適當(dāng)拓展課外教學(xué)資源，提高英語語言教學(xué)的有效性。
　　
　　第三，提高師生互動(dòng)的交際性。在英語課堂教學(xué)中，教師需要聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)更多的真實(shí)語言情景，讓學(xué)生在盡可能真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)語言。
　　
　　教師的最終目標(biāo)是提高學(xué)生的餓發(fā)展思維能力，從而全面提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
　　

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