教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系——參觀馬斯特培訓(xùn)學(xué)校后的感想

　　教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系——參觀馬斯特培訓(xùn)學(xué)校后的感想
　　
　　教育與經(jīng)濟(jì)本應(yīng)該是一種良性的互助關(guān)系，也就是說，教育的發(fā)展帶動經(jīng)濟(jì)的繁榮，經(jīng)濟(jì)的繁榮反過來促進(jìn)教育的發(fā)展。但在我看到的現(xiàn)實生活中，隨著教育產(chǎn)業(yè)化的傾向越來越嚴(yán)重，往往是教育的發(fā)展確實帶來了經(jīng)濟(jì)的繁榮，而經(jīng)濟(jì)的繁榮卻不一定能帶來真正的教育大發(fā)展。由此，引發(fā)了我對教育與經(jīng)濟(jì)關(guān)系的重新思考和認(rèn)識。
　　
　　表面上看，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、居民收入水平的提高，是增加了有支付能力的教育需求，但就像馬斯特這樣的培訓(xùn)學(xué)校，打著“提高學(xué)生成績和各種能力”的旗號，收取高額培訓(xùn)費用，賺取巨額的產(chǎn)業(yè)利潤，可它所謂的培訓(xùn)目的、教育目標(biāo)又如何能實現(xiàn)，教育水平如沒有質(zhì)的提高，這樣的教育是算不得發(fā)展的，說發(fā)展了也是片面的。故而，我認(rèn)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展在提高了教育需求的可支付能力以外，并不一定就能帶來教育的大發(fā)展、大繁榮。(w w w . f w s i r . c o m)要做到這點，除了加強我們的硬件設(shè)施外，如學(xué)校環(huán)境、教育器材、管理水平和教師質(zhì)量等，還得從軟件上更新我們的教育思想和觀念，即不是為了讓孩子擺脫無所事事的漫漫長假才給他進(jìn)行所謂的“補課”或者“精英訓(xùn)練”，而是要從心底里重視孩子的成長和發(fā)展，并且給孩子們一個健康成長、全面發(fā)展的機會。
　　
　　當(dāng)然，我不是完全否定像馬斯特這一類的教育培訓(xùn)機構(gòu)，因為我不能武斷地認(rèn)為，培訓(xùn)學(xué)校就一定是空喊口號、沒有教學(xué)質(zhì)量的謊言，至少在某些方面，它們還是給了孩子們一些影響，就比如說，老師的激情講解和富有煽動力的話語，多多少少給孩子們留下了些印象，讓他們在以后的學(xué)習(xí)和升學(xué)考試中輕松了很多，畢竟知識是可以通過金錢加師生的共同努力換來的。所以，我要向各位富有激情、不辭勞苦的兼職老師們表示敬意，是你們把孩子們從知識的此岸推向了彼岸；我還要感謝每位辛勤工作的家長和求知不倦的孩子們，是你們推動了教育的產(chǎn)業(yè)化，推動了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
　　

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