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對(duì)孩子進(jìn)行創(chuàng)造性教育
《教室里的心靈雞湯》讀后感--美麗的教師當(dāng)代美國(guó)著名作家艾斯特。萊特編著的《教室里德心靈雞湯》中一個(gè)個(gè)來(lái)自于普通的生活瑣事但又美麗的小短文，深深地觸動(dòng)著我。每每拿起書(shū)看著里面的小故事，我總會(huì)被老師們的愛(ài)與智慧吸引，比如在“堤爾曼的短吻鱷”中主人公堤爾曼是一個(gè)從未上過(guò)學(xué)的農(nóng)村孩子，在老師的指導(dǎo)下，他能克服生活及心里的困難，最終站在一所高中的大講堂上，以驕傲、奉獻(xiàn)、決心和正直的態(tài)度面對(duì)著來(lái)賓；“難忘的夜晚”里有一群無(wú)家可歸的孩子，老師不但沒(méi)有嫌棄他們，而且運(yùn)用自己的智慧，創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)，讓他們樹(shù)立信心忘記自己的身份，信心十足地去干一些事情了；“智慧”故事中，一個(gè)穿著與個(gè)人衛(wèi)生都不能觸決的街頭小子麥可，在老師的充分肯定下，一段時(shí)間后對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的興趣；等等。我們發(fā)現(xiàn)：里面的每一個(gè)孩子能不受眼前諸多因素的束縛，從困境中走了出來(lái)，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活與學(xué)習(xí)，重拾了信心。究竟是什么讓他們有這么大的改變呢？在細(xì)讀中我們就能發(fā)現(xiàn)：故事中孩子的改變，正是一位位美麗的老師，他們充滿人性的關(guān)愛(ài)、挑戰(zhàn)、責(zé)任和榮耀，創(chuàng)造著這一個(gè)個(gè)教育奇跡。(www.gymyzhishaji.com)同是教師的我，怎能不引以為豪，俗話說(shuō)：站在巨人的肩膀上看得更遠(yuǎn)。就讓我要好好學(xué)習(xí)，并學(xué)習(xí)致用。
一、賞識(shí)孩子
老師的賞識(shí)非常重要，它會(huì)影響孩子的情緒，啟發(fā)孩子的智慧。案例“欣賞自己的特別”故事中，主人公契爾門(mén)老師不介意學(xué)生對(duì)自己獨(dú)臂的異樣眼光，用老師誠(chéng)懇的態(tài)度，主動(dòng)親近孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，并加以肯定，該學(xué)生最終被老師吸引，也愿意接受老師意見(jiàn)，改正不足，使缺點(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)得到發(fā)揚(yáng)。賞識(shí)是重要，我們不僅要求自己具備賞識(shí)的態(tài)度，還要教會(huì)孩子欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，從小培養(yǎng)孩子的自信，以自己為榮，勇敢地表現(xiàn)自己的天賦，從而走向成功的第一步。
二、了解孩子
了解孩子，不僅了解孩子外在表現(xiàn)，還要了解他們的內(nèi)在需要。一個(gè)個(gè)故事中老師們都會(huì)先去了解孩子的情況，針對(duì)孩子的特點(diǎn)，進(jìn)行分析總結(jié)，尋找教育的突破口，做到用心地去觀察各種外在影響因素，包括家庭背景、孩子的成長(zhǎng)發(fā)展，及追蹤式地調(diào)查，愛(ài)不受時(shí)間的制約。如“愛(ài)的種子”、“亞口布的啟示”等故事中，老師都先從孩子的家庭背景開(kāi)起了解，分括孩子父母的年齡、職業(yè)及家庭成員，設(shè)身處地地為其考慮，從情感入手，有針對(duì)性地引導(dǎo)孩子，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)教育目的。要知道每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)好壞或各種行為習(xí)慣的形成都是有原因，只有了解，才能改變。
三、良好心態(tài)
一種良好的心態(tài)，比一百種智慧強(qiáng)。俗話說(shuō)：細(xì)節(jié)決定成敗，工作中一定要注意良好的態(tài)度這一細(xì)節(jié)，更好地進(jìn)行教育活動(dòng)。生活是千變?nèi)f化的，隨時(shí)都會(huì)遇到困難、矛盾等情況，但我們也一定要把握好自己的情緒，用最陽(yáng)光、最自信的一面展現(xiàn)給家長(zhǎng)和孩子。
一個(gè)個(gè)故事感動(dòng)著、溫暖著我，同時(shí)也給了我不少的啟示：讓我們用心和智慧，不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，對(duì)孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的教育，做最美麗的老師吧！
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