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高中班主任教育案例:亦痛亦樂的蝶變歷程
高中班主任教育案例:亦痛亦樂的蝶變歷程破繭成蝶需經(jīng)歷艱辛、苦痛的等待，那繽紛的五彩卻有另一番的浪漫；亦痛亦樂是一種煎熬，更有另一番綿長久遠的甘甜。 --《梟桐日記》
曾經(jīng)一片失落孤寞，梟桐要想從頭再來
梟桐，初中因與班主任老師發(fā)生各種糾紛以至幾次離校，加之父母和個人因素，懷著“破罐破摔”的心態(tài)，在初中升學(xué)考試中僅取得300分的成績，連擇校生的資格也沒有了。他黯然地離開縣城，離開父母，獨自一人“梟雄”于鄉(xiāng)鎮(zhèn)一所中學(xué)。---他的往事被流言夸大，而讓他很有幾分“小老大”的色彩和霸氣。沒有了學(xué)習(xí)的壓力、沒有了父母的嘮叨，整天昏昏然，或游弋于網(wǎng)吧或混跡于臺球室。幸好在第二學(xué)期時，他父母讓他有了一次轉(zhuǎn)學(xué)改變的機會，便有了我與他的第一次見面的場景。
校方領(lǐng)導(dǎo)告訴我：“羅老師，你班即將轉(zhuǎn)來這位同學(xué)”
其母：“感謝羅老師，我們何時來報名？”
我說：“這位同學(xué)我前些天打聽過了，我要按學(xué)校要求，對其考察后再談其他�！�
隨后，在他曾經(jīng)揮霍時光的教學(xué)樓周圍我們邊走邊談，談我現(xiàn)在的班級，更談我如何去了解他的以前的故事（校領(lǐng)導(dǎo)早就告訴我這位同學(xué)將轉(zhuǎn)來我班），談他留給老師的點滴印象，更談同學(xué)很喜歡他的耿直、豁達。尤其對他的名字 “梟桐”作了新的詮釋，并說“小銅”的寓意更深……提前的了解令他有些吃驚，尤其是我的那種惋惜，那種同情，甚至帶點“相見恨晚”的語氣，讓他覺得眼前的這位班主任（后來他告訴我，他也先打聽了我，并上了我的個人博客）果真有幾分別樣的東西。最后我告訴他，今天下午就呆在家，上上網(wǎng)、寫寫博客日記，同時盤點一下過去，也可以去踩踩我的空間。
奇跡出現(xiàn)了。下午，當(dāng)我打開QQ，一個新號碼在閃爍，打開博客，一條留言跳出---曾經(jīng)一直對老師有種憎惡之感，倘若今天上午的相見已經(jīng)晚了，我寧愿去抓住這根稻草。謝謝老師，我要重新再來！
我在《班級日志》中寫道：溝通多么重要，但是“梟桐”只能拭目以待。
二百里路定人生，萬千句話潤心田
引他來到教室，掌聲十分的熱烈，這是我沒有想到的，他純正普通話的自我介紹，更是我未曾預(yù)料的；更讓我驚訝的是他在介紹其名字時，居然完全同意我的建議--變“梟桐”為“小銅”，并渴望班級給他一次機會。
我在《班級日志》中寫道：只要給他機會，助他一臂之力他就能脫胎換骨。
隨后，他在班級生活中盡力在改變。但讓他一時改掉各種毛病卻如“蝶變”那般艱辛，但他身上的 “痞子”習(xí)氣卻蕩然無存。
然而三周后的一天，我聽見他在對另一名同班同學(xué)說“你必須向我道歉，不然我揍你”我并沒有立即制止，而是暗中靜侯事態(tài)的變化。(w w w . f w s i r . c o m)“我最討厭有人罵娘，給你一分鐘思考�！睍r間很快就過去了，我看他有些黑黝的臉漲紅了，滿臉是一種憤怒，一場惡斗肯定上演。原來，在課間，他被前排同學(xué)誤會而遭到習(xí)慣性的罵娘而怒氣沖天。盡管他沒能寬容地一笑置之，卻能提出用合理的要求解決問題，不再是像以前那樣“先打了再說”。我于是把這件小事放大，結(jié)合我的班訓(xùn)“學(xué)會做人，不斷進步”， 班規(guī)“八jing”中的“敬”以及我治班的“包容、換位”意識，在課堂中主題講解和發(fā)揮，最后那位男生向他道歉且對全班同學(xué)也作了說明，在同學(xué)的掌聲中，梟桐也真誠地與這位男生握了手。
我在《班級日志》中寫道：“冬天即將過去，梟桐變了”。
由于在學(xué)業(yè)上已經(jīng)荒廢了一年，所以他在學(xué)習(xí)方面信心嚴(yán)重缺乏且刻苦和持之以恒的精神基本沒有。針對他以及其他同學(xué)的類似問題，我在寒假大膽地借用一些著名的行走學(xué)校理念，啟動了“二百公里定人生，風(fēng)雨兼程鑄精神”的“‘圓夢園’意志品質(zhì)訓(xùn)練營”活動。在10天的200公里的行走中，我任命他為分隊隊長。身體吃不消時，他因角色意識而咬牙堅持；為成為優(yōu)秀營員或隊長，他與其他20位營員暗中較勁。一次篝火晚會上，我們在唱“軍中綠花”等歌曲時，他母親的電話來了，我靈機一動，用小麥克風(fēng)將聲音放大，當(dāng)聽見媽媽的聲音，他感到好溫暖，好幸福。他哽咽地說：“一個人最大的幸福是被人記住，最好的辛苦是有人承認你的付出，父母心底無私”。我即時將他的現(xiàn)狀、他的改變和他的體驗告之其母，并告訴她“有這樣一位兒子，你一定會自豪的” 。他哭了，哭得很揪心�；鹈缣蛑�，個個營員都想起了雙親，想起了家中的溫馨，從而喚起了他和他們珍惜擁有的意識！
在后來的幾天里，我有意識安排不同的營員與他并肩行走，晚上駐營時，我又安排其他教官陪他聊天，同時他有很多文藝細胞，我不時地安排他或鼓勵他為大家?guī)硇β暋?br />
他收獲了一路的艱辛，也收獲了一路的光明，他要埋下頭去不斷進步，更要抬起頭來學(xué)會做人。
我在《班級日志》中寫道：“梟桐，是可雕之才”。
我輩不是等閑人，成敗是非從頭來
新學(xué)期，我?guī)退黄鹬贫瞬粩鄬W(xué)習(xí)計劃，而且啟動了“藝術(shù)人生”的長遠規(guī)劃。課余的時間他奔波在琴房、練功房、普通話訓(xùn)練室；課堂中的他豎著耳盡力在聽。他倒掛的成績名次，也在發(fā)生變化。
2007年3月，為了肯定同學(xué)們一年來的轉(zhuǎn)變，從而喚起家長教育孩子的信心，形成班級教育的合力，我邀請學(xué)生的父母都參加的特別家長會召開了，其主題是“感恩的心＋賞識的教育＋適度的懲戒＝騰飛”。我先將同學(xué)們在課堂課余的DV花絮播給家長看，再把我班在“唱響春天”的歌詠賽中的全程表現(xiàn)及第一名的獎狀獻給所有家長，同學(xué)們激動了，而我細節(jié)中的關(guān)注更令家長倍受感動。當(dāng)?shù)弥⒆拥某煽兒捅憩F(xiàn)已今非昔比時，當(dāng)?shù)弥约旱膬鹤拥某錾收b為班級爭了光時，當(dāng)?shù)谝淮蔚街v臺來領(lǐng)取兒子的獎品時，梟桐的父親簡直不敢相信。早就對兒子失去信心的他認識到：兒子現(xiàn)在的班級是有特色的有格調(diào)的，兒子是有希望的。
我在《班級日志》中寫道：“梟桐，潛力股”。
本學(xué)期，班委增選他作為班級的“形象代言” 。看到他披掛上陣時的信心和勇氣，沒有人懷疑--他已抬頭做人，埋頭做事了。
如今，他的學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度和人生態(tài)度基本成型，更為可貴的是他在班級中找到了屬于自己的位子。
我在《班級日志》中寫道：繭破了，蛹化成蝶需要等待，只要有斑斕的翅羽，我寧可等下去。我們有的是功夫，有的是希望。
點評：
一個能與學(xué)生一起成長的班主任是最值得肯定的，能和班主任一起進步的學(xué)生是最幸運的。只要樹立終身學(xué)習(xí)的思想和教育科研的意識，具備專業(yè)的知識、專業(yè)的技能和專業(yè)的道德，形成適宜的、時代的、實效的班主任觀，偉大的有特色的有格調(diào)的班級就能誕生，就能雕琢和打造出優(yōu)秀的學(xué)生產(chǎn)品。
班主任必須理解新課程的理念，以每個學(xué)生的和諧發(fā)展為本，以每個學(xué)生的健康成長為目的，具備角色意識、特色意識、班級文化意識、包容和賞識意識、雕琢和整合意識。故事中的 梟桐同學(xué)是個典型，而他的班主任在改變他的過程中較好地踐行了這些深高而質(zhì)樸的教育思想，有一定的示范和指導(dǎo)意義。
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