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高中班主任教育案例:亦痛亦樂的蝶變歷程

時間:2022-08-23 01:04:45 班主任論文 我要投稿
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高中班主任教育案例:亦痛亦樂的蝶變歷程

  高中班主任教育案例:亦痛亦樂的蝶變歷程
  
  破繭成蝶需經(jīng)歷艱辛、苦痛的等待,那繽紛的五彩卻有另一番的浪漫;亦痛亦樂是一種煎熬,更有另一番綿長久遠的甘甜。 --《梟桐日記》
  
  曾經(jīng)一片失落孤寞,梟桐要想從頭再來
  
  梟桐,初中因與班主任老師發(fā)生各種糾紛以至幾次離校,加之父母和個人因素,懷著“破罐破摔”的心態(tài),在初中升學考試中僅取得300分的成績,連擇校生的資格也沒有了。他黯然地離開縣城,離開父母,獨自一人“梟雄”于鄉(xiāng)鎮(zhèn)一所中學。---他的往事被流言夸大,而讓他很有幾分“小老大”的色彩和霸氣。沒有了學習的壓力、沒有了父母的嘮叨,整天昏昏然,或游弋于網(wǎng)吧或混跡于臺球室。幸好在第二學期時,他父母讓他有了一次轉(zhuǎn)學改變的機會,便有了我與他的第一次見面的場景。
  
  校方領導告訴我:“羅老師,你班即將轉(zhuǎn)來這位同學”
  
  其母:“感謝羅老師,我們何時來報名?”
  
  我說:“這位同學我前些天打聽過了,我要按學校要求,對其考察后再談其他。”
  
  隨后,在他曾經(jīng)揮霍時光的教學樓周圍我們邊走邊談,談我現(xiàn)在的班級,更談我如何去了解他的以前的故事(校領導早就告訴我這位同學將轉(zhuǎn)來我班),談他留給老師的點滴印象,更談同學很喜歡他的耿直、豁達。尤其對他的名字 “梟桐”作了新的詮釋,并說“小銅”的寓意更深……提前的了解令他有些吃驚,尤其是我的那種惋惜,那種同情,甚至帶點“相見恨晚”的語氣,讓他覺得眼前的這位班主任(后來他告訴我,他也先打聽了我,并上了我的個人博客)果真有幾分別樣的東西。最后我告訴他,今天下午就呆在家,上上網(wǎng)、寫寫博客日記,同時盤點一下過去,也可以去踩踩我的空間。
  
  奇跡出現(xiàn)了。下午,當我打開QQ,一個新號碼在閃爍,打開博客,一條留言跳出---曾經(jīng)一直對老師有種憎惡之感,倘若今天上午的相見已經(jīng)晚了,我寧愿去抓住這根稻草。謝謝老師,我要重新再來!
  
  我在《班級日志》中寫道:溝通多么重要,但是“梟桐”只能拭目以待。
  
  二百里路定人生,萬千句話潤心田
  
  引他來到教室,掌聲十分的熱烈,這是我沒有想到的,他純正普通話的自我介紹,更是我未曾預料的;更讓我驚訝的是他在介紹其名字時,居然完全同意我的建議--變“梟桐”為“小銅”,并渴望班級給他一次機會。
  
  我在《班級日志》中寫道:只要給他機會,助他一臂之力他就能脫胎換骨。
  
  隨后,他在班級生活中盡力在改變。但讓他一時改掉各種毛病卻如“蝶變”那般艱辛,但他身上的 “痞子”習氣卻蕩然無存。
  
  然而三周后的一天,我聽見他在對另一名同班同學說“你必須向我道歉,不然我揍你”我并沒有立即制止,而是暗中靜侯事態(tài)的變化。(w w w . f w s i r . c o m)“我最討厭有人罵娘,給你一分鐘思考!睍r間很快就過去了,我看他有些黑黝的臉漲紅了,滿臉是一種憤怒,一場惡斗肯定上演。原來,在課間,他被前排同學誤會而遭到習慣性的罵娘而怒氣沖天。盡管他沒能寬容地一笑置之,卻能提出用合理的要求解決問題,不再是像以前那樣“先打了再說”。我于是把這件小事放大,結合我的班訓“學會做人,不斷進步”, 班規(guī)“八jing”中的“敬”以及我治班的“包容、換位”意識,在課堂中主題講解和發(fā)揮,最后那位男生向他道歉且對全班同學也作了說明,在同學的掌聲中,梟桐也真誠地與這位男生握了手。
  
  我在《班級日志》中寫道:“冬天即將過去,梟桐變了”。
  
  由于在學業(yè)上已經(jīng)荒廢了一年,所以他在學習方面信心嚴重缺乏且刻苦和持之以恒的精神基本沒有。針對他以及其他同學的類似問題,我在寒假大膽地借用一些著名的行走學校理念,啟動了“二百公里定人生,風雨兼程鑄精神”的“‘圓夢園’意志品質(zhì)訓練營”活動。在10天的200公里的行走中,我任命他為分隊隊長。身體吃不消時,他因角色意識而咬牙堅持;為成為優(yōu)秀營員或隊長,他與其他20位營員暗中較勁。一次篝火晚會上,我們在唱“軍中綠花”等歌曲時,他母親的電話來了,我靈機一動,用小麥克風將聲音放大,當聽見媽媽的聲音,他感到好溫暖,好幸福。他哽咽地說:“一個人最大的幸福是被人記住,最好的辛苦是有人承認你的付出,父母心底無私”。我即時將他的現(xiàn)狀、他的改變和他的體驗告之其母,并告訴她“有這樣一位兒子,你一定會自豪的” 。他哭了,哭得很揪心;鹈缣蛑梗瑐個營員都想起了雙親,想起了家中的溫馨,從而喚起了他和他們珍惜擁有的意識!
  
  在后來的幾天里,我有意識安排不同的營員與他并肩行走,晚上駐營時,我又安排其他教官陪他聊天,同時他有很多文藝細胞,我不時地安排他或鼓勵他為大家?guī)硇β暋?br />  
  他收獲了一路的艱辛,也收獲了一路的光明,他要埋下頭去不斷進步,更要抬起頭來學會做人。
  
  我在《班級日志》中寫道:“梟桐,是可雕之才”。
  
  我輩不是等閑人,成敗是非從頭來
  
  新學期,我?guī)退黄鹬贫瞬粩鄬W習計劃,而且啟動了“藝術人生”的長遠規(guī)劃。課余的時間他奔波在琴房、練功房、普通話訓練室;課堂中的他豎著耳盡力在聽。他倒掛的成績名次,也在發(fā)生變化。
  
  2007年3月,為了肯定同學們一年來的轉(zhuǎn)變,從而喚起家長教育孩子的信心,形成班級教育的合力,我邀請學生的父母都參加的特別家長會召開了,其主題是“感恩的心+賞識的教育+適度的懲戒=騰飛”。我先將同學們在課堂課余的DV花絮播給家長看,再把我班在“唱響春天”的歌詠賽中的全程表現(xiàn)及第一名的獎狀獻給所有家長,同學們激動了,而我細節(jié)中的關注更令家長倍受感動。當?shù)弥⒆拥某煽兒捅憩F(xiàn)已今非昔比時,當?shù)弥约旱膬鹤拥某錾收b為班級爭了光時,當?shù)谝淮蔚街v臺來領取兒子的獎品時,梟桐的父親簡直不敢相信。早就對兒子失去信心的他認識到:兒子現(xiàn)在的班級是有特色的有格調(diào)的,兒子是有希望的。
  
  我在《班級日志》中寫道:“梟桐,潛力股”。
  
  本學期,班委增選他作為班級的“形象代言” ?吹剿麙焐详嚂r的信心和勇氣,沒有人懷疑--他已抬頭做人,埋頭做事了。
  
  如今,他的學習態(tài)度、生活態(tài)度和人生態(tài)度基本成型,更為可貴的是他在班級中找到了屬于自己的位子。
  
  我在《班級日志》中寫道:繭破了,蛹化成蝶需要等待,只要有斑斕的翅羽,我寧可等下去。我們有的是功夫,有的是希望。
  
  點評:
  
  一個能與學生一起成長的班主任是最值得肯定的,能和班主任一起進步的學生是最幸運的。只要樹立終身學習的思想和教育科研的意識,具備專業(yè)的知識、專業(yè)的技能和專業(yè)的道德,形成適宜的、時代的、實效的班主任觀,偉大的有特色的有格調(diào)的班級就能誕生,就能雕琢和打造出優(yōu)秀的學生產(chǎn)品。
  
  班主任必須理解新課程的理念,以每個學生的和諧發(fā)展為本,以每個學生的健康成長為目的,具備角色意識、特色意識、班級文化意識、包容和賞識意識、雕琢和整合意識。故事中的 梟桐同學是個典型,而他的班主任在改變他的過程中較好地踐行了這些深高而質(zhì)樸的教育思想,有一定的示范和指導意義。

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