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初中語文課的導(dǎo)人藝術(shù)
初中語文課的導(dǎo)人藝術(shù)文 周興國
摘 要：導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要一環(huán)，也是課堂教學(xué)的第一步。俗話說，良好的開端是成功的一半。一次成功的導(dǎo)入對整節(jié)課會(huì)起到事半功倍的效果。因此，作為語文教師應(yīng)該熟練掌握導(dǎo)入技能，科學(xué)地運(yùn)用不同的導(dǎo)入方式，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而高效地完成課堂的教學(xué)目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：語文課；導(dǎo)入；方法
語文教學(xué)是一門藝術(shù)，而課堂導(dǎo)語的設(shè)計(jì)更是藝術(shù)中的藝術(shù)。導(dǎo)入的目的就是引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求我們教師在上課的開始，用最有效的方式、最少的時(shí)間、最快的速度，把學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)上來。所以，好的導(dǎo)語能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，能激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的勁頭，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打下良好的基礎(chǔ)。
然而，由于初中語文的教學(xué)內(nèi)容多樣，文章的文體不同，風(fēng)格各異，這就決定其導(dǎo)入語的設(shè)計(jì)不能千篇一律。因此，在教學(xué)中要因課而導(dǎo)，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象，采用不同類型的導(dǎo)入語。
那么，如何設(shè)計(jì)語文課的導(dǎo)入語，才能有效地促進(jìn)教學(xué)呢？本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行了以下幾點(diǎn)嘗試。
一、激情導(dǎo)入法
激情式導(dǎo)入是一種常見的導(dǎo)入方法。對一些激情澎湃或感情深沉的課文，教師可在新課開始時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，把握作者的情感，以飽滿的熱情，設(shè)計(jì)精彩的導(dǎo)語來導(dǎo)入新課。這樣以引起學(xué)生感情的共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在朱自清的《背影》一文中，設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語：生活中時(shí)時(shí)有感動(dòng)，處處有感動(dòng)，它有時(shí)是一種聲音，有時(shí)是一種色彩，有時(shí)是一個(gè)眼神，有時(shí)可以是一種場景，如果你有一顆善良感恩的心，教師的批評(píng)可以給你感動(dòng)，媽媽的嘮叨可以給你感動(dòng)，甚至爸爸的背影也可以給你感動(dòng)。今天我們一起學(xué)習(xí)朱自清的《背影》，看他是如何被父親的背影感動(dòng)的。
激情式導(dǎo)入語重在感染，以情動(dòng)人，以景引人。它是利用感情共鳴的心理機(jī)制，使學(xué)生像演員入戲一樣進(jìn)入角色，通過道德和情感的融合所產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力來達(dá)到教學(xué)目的。
二、故事導(dǎo)入法
講故事是教師進(jìn)行新內(nèi)容導(dǎo)入常見的方式。用這種方式構(gòu)成的導(dǎo)入語往往能極大地吸引學(xué)生的注意力。因?yàn)橹袑W(xué)生有很強(qiáng)的好奇心，對聽教師講故事自然非常感興趣。所以，在語文課上運(yùn)用故事性導(dǎo)入語，還是非常合適的。
例如，在教學(xué)七年級(jí)上冊《天上的街市》一文時(shí)，我先給學(xué)生講“牛郎織女”這個(gè)民間故事，然后引言導(dǎo)入新課。設(shè)計(jì)這種導(dǎo)入語，所選用的故事一定要與課文有關(guān)，且對學(xué)生而言要頗具吸引力，要能激起學(xué)生的好奇心，這樣才能切實(shí)發(fā)揮這種導(dǎo)入語的作用。
三、懸念導(dǎo)入法
懸念導(dǎo)入法的好處是用懸念激人好奇，催人思索，往往能收到事半功倍的效果。制造懸念的目的主要是激發(fā)興趣，懸念的制造常能造成學(xué)生心理上的焦慮、渴望和興奮，想打破砂鍋問到底，盡快知道究竟，而這種心態(tài)正是教學(xué)所需要的狀態(tài)。
例如，在教學(xué)《羚羊木雕》一文中，我這樣給學(xué)生設(shè)計(jì)一段導(dǎo)語：一對非常要好的同學(xué)，為了珍視彼此珍貴的友誼，互相贈(zèng)送心愛的禮物。一個(gè)同學(xué)把她爸爸從非洲帶回的羚羊木雕送給了另外的一個(gè)同學(xué)，她媽媽得知后非常的生氣，逼她要回羚羊木雕。你說她該怎么辦呢？
通過懸念，讓學(xué)生簡短討論，因勢利導(dǎo)地就進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。但懸念的設(shè)置要從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，恰當(dāng)適度。不懸，難以引發(fā)學(xué)生的興趣；太懸，學(xué)生百思不得其解，都會(huì)降低學(xué)習(xí)的積極性。只有懸而可解才能使學(xué)生興趣高漲，收到引人入勝的效果。
四、背景導(dǎo)入法
中學(xué)生對過去的事特別感興趣，而課文作品中都記載了許多歷史中的事件，因此，通過對作品歷史背景的分析導(dǎo)入新課，常常能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
例如，在教學(xué)《陳涉世家》等歷史題材的古文時(shí)，可以向?qū)W生介紹陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的大澤鄉(xiāng)起義的背景，理解了秦朝的暴政和酷刑促使農(nóng)民的起義，懂得官逼民反的道理。在教學(xué)《岳陽樓記》一文時(shí)，有必要給學(xué)生講清范仲淹的遭貶經(jīng)過，更有利于學(xué)生理解范仲淹的豁達(dá)的胸襟和寬廣的胸懷。
五、詩詞對聯(lián)導(dǎo)入法
對聯(lián)、詩詞是我國的傳統(tǒng)文化，對于它，雖然距離現(xiàn)代學(xué)生的生活有一定的距離，但絕大部分學(xué)生都很感興趣。教師如抓住學(xué)生的這一求知欲，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，便能起到很好的效果。
例如，在教學(xué)《范進(jìn)中舉》一文時(shí)，引用了“十年窗下無人問，一舉成名天下知”“窮在鬧市無人問，富在深山有遠(yuǎn)親”等詩句俗語，再次讓學(xué)生感知人間的冷暖。在教學(xué)《出師表》一文時(shí)，引用了“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”的詩句，感知了諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”的忠貞。
詩詞警句語言精練，內(nèi)涵豐富，表現(xiàn)力強(qiáng)，有深刻的哲理，對學(xué)生的學(xué)習(xí)不無啟迪，它不僅為我們導(dǎo)入新課提供了豐富的材料，同時(shí)還可以橫向拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)思古幽情，營造出相當(dāng)好的課堂氛圍，收到了很好的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。
導(dǎo)入新課的方法還有很多，目的只有一個(gè)，就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生深入理解課文營造良好的課堂氛圍。好的導(dǎo)入語對學(xué)生學(xué)習(xí)新課有很好的促進(jìn)作用。愿天下的教師能夠設(shè)計(jì)更好的導(dǎo)語，為自己的課堂教學(xué)錦上添彩。
�。ㄗ髡邌挝� 陜西省安康市旬陽縣石門初級(jí)中學(xué)教師）
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