如何構建高效的思想品德課堂

　　如何構建高效的思想品德課堂
　　
　　文 周仁鳳
　　
　　課改的關鍵在于提高課堂效率。作為初中思想品德教師，必須與時俱進，不斷探索教育教學的新思路。作為教師的我們應該以課堂為主陣地，在課堂有限的時間內最大效率地向學生傳授知識，啟發(fā)思考，使學生不斷豐富成長起來。那么，如何才能做到高效呢？
　　
　　一、教學情境應著眼于現(xiàn)實生活，與學生實際緊密聯(lián)系
　　
　　思想品德課的內容與現(xiàn)實生活存在著密切的聯(lián)系，但由于課本的局限性，使它與學生的實際尚存在一定的距離，而教學情境的創(chuàng)設可以彌補這一不足。恰當的教學情境必定取自于現(xiàn)實生活，是學生所關心的或有能力關注的現(xiàn)實問題，能讓學生在課堂中走向生活，把認知過程與生活體驗融合起來。如，在《同學，朋友》這一內容的導入部分教學中，創(chuàng)設了這樣一個情境：生長在這一年齡段的學生都喜歡交朋友，然而每個人交朋友又會有自己的標準，那么你的標準有哪些呢？這一問題貼近于學生切身實際，因而一下子就引起了學生的興趣。由于每個學生有各自的特點，也就難以形成統(tǒng)一的認識，但總有一部分內容是大家所共同認可的，如性格、脾氣、素質等。在此基礎上，教師接著提問：這個問題與本課內容有什么關系？這就使學生產生了探求正確答案的強烈欲望，促使他們自己去學習尋求正確答案。因為這一情境貼近學生實際，有較強的親和力，活躍了課堂氣氛，從而取得了較好的教學效果。
　　
　　二、充分利用多媒體教學
　　
　　借助多媒體工具向學生展示圖文聲像相結合的多媒體課件等音頻、視頻，在課堂中創(chuàng)造出一種特殊感知環(huán)境，使學生對所學知識產生愉快、滿意、企盼等肯定態(tài)度的極大熱情，點燃起學生思維的火花，喚起學生探求真理的欲望，使之以最佳的興奮狀態(tài)投入到學習中去，培養(yǎng)學生思維的能動性、擴散性和求異性。如，學習《計劃生育與保護環(huán)境的基本國策》時，運用多媒體展示圖片“人才招聘市場”，教師問：我國為什么會出現(xiàn)就業(yè)難的問題？學生馬上意識到是因為中國人口眾多，才產生就業(yè)難的問題。那么，我國人口究竟有多少呢？這樣就很自然順暢地導入今天學習的內容。緊接著在講解人口特點時，我沒有照本宣科，而是采用圖文并茂，運用第六次人口普查的示意圖，配上文字數據，非常形象直觀地反映人口特點，取到較好的教學效果。
　　
　　總之，多媒體教學能有效地突破時間、空間、宏觀、微觀的限制，直觀、形象地再現(xiàn)客觀事物，能激發(fā)學生的學習積極性，便于知識的理解和鞏固。只有這樣才能做到思想品德課真正的高效。
　　
　�。ㄗ髡邌挝� 湖北省宜昌市遠安縣舊縣中學）

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