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現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的思考
現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的思考文 李芙英
摘 要：隨著時代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進步，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸走入了小學(xué)課堂，并成為輔助小學(xué)教師實施有效教學(xué)的重要工具和手段。在這樣的情況下，把現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進行整合成為教育工作的一個重點。把學(xué)生從枯燥的課堂中解脫出來，借助聲音、文字、圖片和視頻等來吸引學(xué)生的興趣，提升教學(xué)的有效性。針對現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合進行了概括性的分析。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；合理整合
一、把信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容進行整合
數(shù)學(xué)是一門比較枯燥的學(xué)科，尤其是正處于愛動、愛鬧階段的小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是非常無趣的。而在現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和信息技術(shù)已經(jīng)走進了小學(xué)課堂，能與數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容進行合理的整合，達(dá)到高效教學(xué)的目的。如，教師在講解分?jǐn)?shù)加減法的時候，就可以根據(jù)教學(xué)目的，把教學(xué)內(nèi)容與多媒體進行整合，把涉及的分?jǐn)?shù)加減問題運用多媒體的課件進行生動的展示，利用日常生活中事物的增多和減少來進行分?jǐn)?shù)加減法的教學(xué)，“1/2-1/4=？”問題，老師可以利用一個蘋果切去半個蘋果，用刀切去1/4個給一個小朋友，問這個小朋友還有多少蘋果？這樣的視頻來進行教學(xué)，既可以把單調(diào)的等式生動的表達(dá)出來，又可以讓學(xué)生進行直觀的學(xué)習(xí)。
二、把多媒體與教師授課的過程進行整合
課堂是否能夠吸引學(xué)生的興趣主要取決于教師的授課過程。如果授課過程過于無聊，學(xué)生的注意力就不會集中，進而無法進行有效的授課。而把教師的授課過程與多媒體進行整合，運用多媒體中聲音、圖片、視頻等技術(shù)進行授課，一定可以吸引學(xué)生的興趣，進行有效的教學(xué)。如，教師在對應(yīng)用題進行講解的過程中，就可以把一道應(yīng)用題用視頻的方式把題目的意思表達(dá)出來，幫助學(xué)生理解題意，講解“小明與小麗相距50米，小明每分鐘走6米，小麗每分鐘走5米，問多長時間二人相遇？”這樣的問題時，把授課的過程變成多媒體的展示過程，先讓學(xué)生進行理解，再由教師進行解答，一定可以提升教學(xué)效率。
總之，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的合理整合對小學(xué)數(shù)學(xué)有著積極的意義和作用，是一種可以提升教學(xué)效率、提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教育方法，應(yīng)該在教學(xué)中得到推廣。
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