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暑期教師培訓資料
暑期教師培訓資料：一切為學生終身發(fā)展奠基暑期培訓資料（江季龍）
一 沉下心來工作，全方位服務每一位學生，永不嫌棄。
面對現(xiàn)實，我們的學生成績差，品質(zhì)差，習慣差：
（1）、不怒學生的成績差：不差不得來，來了對學校本身就是貢獻。
�。�2）、不怒學生的品質(zhì)差：人格還沒形成。
�。�3）、不怒學生的習慣差：習慣好了不會是差生，因此我們必須用心做事， （靜下心來才沉得住氣）。
分析：
（1）、想一想學生成績?yōu)槭裁床睿?br />
�。�2）、想一想學生品質(zhì)為什么差；
�。�3）、想一想學生習慣為什么差。
家庭的教育問題，社會的負面教育問題，學校的方式方法教育問題，歸根結(jié)底還是我們做教育的責任。
差的原因客觀上可能是：
①做生意的子弟：管不過來。
②農(nóng)民工的子弟：管不上來。
③家長不懂教育的子弟：管過火，沒有管。
�、芟嘈艑W校，封閉管理，管吃管�。簛G包袱給學校管。
以上的這些都應該是客觀原因。
實際上這卻是學校的責任，教育的責任，因此我們的辦學宗旨必須是：為學生終身發(fā)展奠基。
聯(lián)系學校實際
1、封閉式校園：解決社會關(guān)注的學校學生安全問題。
2、包吃包�。航鉀Q家庭對孩子的生活照料問題。
3、教官駐校：解決學生的生活指導，行為習慣指導，零距離，面對面違紀違規(guī)教育，解決學生身心健康不健全問題。
4、小班化教育：解決課堂面向全體，全面負責，促使學生一個都不掉隊，為了每一個學生的成長，讓每一節(jié)課使學生有進步。每一個學生與自己比，每天都有進步。首先和自己比，自己看自己的進步，然后和別人比，也能看到自己的進步，只要學生每節(jié)課有進步，每一天有進步，每一個月有進步，這種進步就會伴隨學生終身。
因此我們必須保證
1、封閉式管理必須管到位：
�。�1）、門衛(wèi)：學生進了校門，不履行手續(xù)不許出校門，出校門必須嚴格辦好一定程序的手續(xù)，“制定請假手續(xù)”單-----班主任處填單請假，班主任批-----保衛(wèi)科批-----門衛(wèi)處見簽單出門-----限期回校，門衛(wèi)簽字-----假單學生帶回留班主任處存檔-----消假。
�。�2）、包吃：食堂飲食花樣化，翻新化，衛(wèi)生化。吃得放心，吃得健康，吃得安全。同時學生必須吃得有秩序，吃得不亂廢，廚具擺放整齊，尊重工作人員，文明進餐，禮貌進餐，不厭餐、不選餐、不拖餐、不罷餐、不存餐，保證用餐平衡，實施光盤行動。今后我們師生必須掛牌服務。廚房工作人員：須微笑服務、規(guī)范服務、整潔服務、衛(wèi)生服務、安全服務。講究個人衛(wèi)生，講究公共衛(wèi)生，講究食品衛(wèi)生，講究餐具衛(wèi)生，讓師生吃放心餐、快樂餐。禁止非食堂工作人員進入操作間。
工作人員：是要掛牌‚是要穿戴工作服、帽，整潔大方得體ƒ是要制定食堂工作人員職責，進餐紀律、秩序等。
教師與學生的進餐時間如何分開？
�。�3）、包�。罕仨毷箤W生住的舒適、住得安穩(wěn)、住得安全，學生必須不竄室、不竄樓、不竄異性，就寢安靜。不看不聽，可聽可看電子產(chǎn)品，不亂用，保護用電設備，保持室內(nèi)衛(wèi)生，用具整潔，勤換衣服，勤洗被褥，不高聲喧嘩，不起哄，不鬧事，尊重教官，尊重他人勞動成果，熱愛勞動，熱愛身邊服務自己或服務他人的人。
�。�4）、教官駐校：教官的責任是生活輔導員、安全防范員、清潔衛(wèi)生員、行為習慣督導員。我們輔導的依據(jù)，是中小學生日常行為規(guī)范，督導要有依據(jù)，未成年人保護法。教官要有“法”的意識，既不要超越，也不要謹小甚為。現(xiàn)在實行的“送操、送餐、送寢”方式很好，繼續(xù)發(fā)揚。
教官的第一件大事必須保證學生安全，保證學生有安全感，保證家長有安全感，保證自己有安全感。必要時，建立教官“巡夜”制，確保安全。
教官的責任還有打掃衛(wèi)生，要教育學生保持衛(wèi)生習慣，不亂丟亂扔，強調(diào)學生的個人衛(wèi)生清潔，勤換勤洗衣被，生活洗漱用品的清潔衛(wèi)生，整潔，床鋪整齊、美觀。也要教育學生創(chuàng)建寢室文化，一個寢室要有自己寢室的特色，在寢室長的主持下，能建立一個有家的感覺的寢室。
教官要和保衛(wèi)科，門衛(wèi)，特別是班主任，學部主任，高密度的結(jié)合與交流，把自己掌握的情況不隔時段地溝通，營造齊抓共管的良好局面。用溝通的方式去完善地落實“零距離，面對面”教育。因此，我們的校風是：求實求真、開拓開創(chuàng)。
二 開動腦筋工作，用教育技術(shù)“澆灌”每一位學生，永不放棄。
學校采取“政教、團委、保衛(wèi)科三位一體”合署辦公的政教工作模式，協(xié)調(diào)工作， 首先要把學生的學習養(yǎng)成習慣，政教處，班主任，保衛(wèi)科，教官，全體教師形成齊抓共管的、協(xié)調(diào)一致、共同努力的、真抓實干的共同思想，在養(yǎng)成教育上采取得力有效的手段和措施。從現(xiàn)在起，一致長年累月的抓，一天不漏的抓，抓出成效，抓出生機，抓得師生心滿意足。
抓法：
�。�1）、頻繁的思想交流，建立起純潔的師生情感。
�、倭私鈱W生，診斷性的交流；
②熟悉學生，針對性地交流；
�、壑笇W生，校對性地交流；
�、芏綄W生，檢查性地交流；
⑤鞭策學生，表彰性地交流；
�、拗该鞣较颍繕诵缘亟涣�；
⑦挫折教育，鍛煉性地交流；
�、嗫隙▽W生，成功教育地交流，等。
這些交流的過程不是物質(zhì)與物質(zhì)間的交換，它是師生間的思想碰撞，心靈地呼喚，長年累月，學生的轉(zhuǎn)化，學生的變化，F(xiàn) w s i r . c o m 師生之間的情感建立也是必然地。只要有了師生之間的情感基礎，師生之間的教與學，學生由差生變?yōu)閮?yōu)生，只要教學方式適應學生發(fā)展，學生的學習成績，成人成才的希望指日可待。
因此，我們必須建立一系列地量化考核制度。班務值日（值日班長，每個班就一個干部，一人一天），教師值日（一部一個），值周校長（一周一人），每天班級數(shù)＋教師3人＋值周校長1人，共20幾個值日。從師生的行為習慣考核上加大力度，形成制度。
�、賹W部對班級一月一評，流動紅旗20％；
②班級一月一評，進步學生20％；
�、蹖W校一期一評，學部獎；
④按規(guī)定發(fā)展少先隊員、共青團員、共產(chǎn)黨員，等。
（2）、把“小班化”教學的優(yōu)勢落實到每一個學生。
小班化教學對教師的要求：
面向全體，成績好的，成績差的，一個都不放棄。好學生要使他變化成優(yōu)秀學生，成績差的要通過了解差的原因，差的學科，差的行為使他有成功的感覺，有進步的希望。手把手地，心交心地，師生一對一地采取一些手法，使學生樹立“我能行”“行必果”的信心。這是我們教育的重中之重。我們就是來教差生的，我們現(xiàn)在沒有差生，我們就沒有飯吃，我們現(xiàn)在就是因為差生，**才有了生存的希望，所以我們要在差生上想辦法，想苦法，希望全體教師在教學上必須吃得苦中苦，換得學生在學習上的樂中樂。
因此要在教學上采取一些極端措施（教學模式）：
1、改變課堂結(jié)構(gòu)：（課堂四環(huán)節(jié)）
學生： 教師：
�、侏毩⒆詫W ①情景展示（問題）
�、诨咏涣� ②觀察引導
�、圪|(zhì)疑展示 ③點撥評價
�、軝z測反饋 ④歸納總結(jié)（互動式）
課堂師生“四步曲 ”
一課兩案制：上一堂課，教師有教案，學生有學案（剪刀加漿糊）練案----（膠�。�。
訓練（全收全改，面批面改）
教學常規(guī)：教學計劃周程化（教研組）教案檢查月程化（學部）聽課評課隨機化（教務處）民意測驗學期化（學部）月考規(guī)范化（學部）期中期末統(tǒng)一化（教務處）
①看進步 ②看發(fā)展 ③發(fā)績效。
教學組織基本策略：
①三個大膽：大膽降低教學標言；大膽降低教學難度；大膽刪減無收獲教學內(nèi)容。
�、谌齻�梯度：初級起點 ，中等難度，高頻反饋。在基礎知識的“懂和熟”上下功夫，在“習慣決定命運”上下功夫。
教風：
嚴謹 嚴格 厚識 厚德
學風：
勤奮 守紀 善學 進取
以上五條教務處必須檢查，凡發(fā)現(xiàn)不落實地，涉及到教師個人的扣工資，涉及到學部，教研組不要求，不檢查地，不落實地，學部考核不評優(yōu)，不發(fā)放獎金。從本學期起我校的課堂教學組織，必須向課堂教學的五個措施的方向發(fā)展。扎扎實實抓好教學工作。一年半載之后我們要評校內(nèi)學科帶頭人、評骨干教師、評優(yōu)秀班主任等，肯定業(yè)績，發(fā)放獎勵。
三 以“基礎＋習慣”為抓手，在教學質(zhì)量上不讓一個學生掉隊。
1、基礎本來面目
�、購膶W習的角度看，閱讀，寫作，傾聽，交流是最基礎的學習活動要求，數(shù)學的計算，外語的記憶，理科的動手實驗，地理的地圖識別與繪制等，都是各個學科必須的學習基礎。
�、趶闹R的角度看，每門學科的基礎知識和基本技能是不一樣的，基礎是指學科的主干知識，核心概念，基礎技能就是學習的基礎方法與基本操作常識。
�、蹚慕虒W的角度看，基礎強調(diào)對某個知識點的正確理解和準確把握，力求概念清晰，脈絡清楚，不混淆，不含糊。對基本技能，做到規(guī)范操作，程序到位，正確無誤。
�、軓陌l(fā)展的角度看，基礎強調(diào)從學生實際出發(fā)，從現(xiàn)有的基礎出發(fā)。因此教學必須講清基本概念的內(nèi)涵和外延，必須抓住主干知識，抓住核心概念，抓住重要規(guī)律進行有針對性地教學。
2、新課程計劃對“基礎”的描述：新課程計劃的“三維”目標指出
①知識與技能，講的就是基礎，就是過去教學大綱的“雙基”----智力因素。
②過程與方法，講的就是習慣----非智力因素。
�、矍楦�、態(tài)度、價值觀，講的就是德育----情感因素。
情感因素的來源就是一個人的習慣，一個人的各種習慣養(yǎng)成了全方位的規(guī)范，情感的態(tài)度，價值觀肯定不會差。
如：一個人養(yǎng)成了事事有計劃，工作講究細節(jié)，過程有反思與總結(jié)----他的目標追求，理想追求的價值觀就不差；一個人養(yǎng)成了對人有禮貌，見到熟悉的人、不熟悉的人善于打招呼----他講文明，樹新風的價值觀不會差。因此本人認為“熟悉的基礎＋良好的習慣”就是能力，也就是三維目標的共同體。
2、基礎的研究對象（共同話題）
�、俑鱾�學科哪些是基礎：
②如何抓好基礎：
�、廴绾伟鸦A知識抓熟悉，把基本方法抓熟練。
、抓基礎要正確處理幾個關(guān)系：
�、匐y題與難度的關(guān)系：
大膽降低標高不是不做難題，基本知識也有難題，基本知識也有難點，教學過程中教師要想辦法“以難化易”把“大事化小，小事化了”。把知識抓熟悉，把方法抓熟練，不能靠增加難度來實現(xiàn)。
�、诨A與容量間的關(guān)系：
我們強調(diào)課堂必須突出基本知識的基礎，基本方法的基礎。但課堂要有適度的容量，必須體現(xiàn)突出基本知識與基本方法的課堂容量，通過適度的容量去兌現(xiàn)基礎的落實。
③訓練的反復與密度的關(guān)系：
通過反復去促進學生熟悉知識，熟練方法，但反復而不重復，必須在“不熟悉、不熟練”上增加訓練密度。因此我們的課堂教學必須：在基本知識熟悉程度上想辦法，‚在基本方法，基本技能上想辦法。
3、新課程計劃對“習慣”的描述
新課程計劃應用了大批量的行為動詞，它的內(nèi)涵都是塑造人的習慣：
閱讀：要養(yǎng)成善于歸納，善于總結(jié)的習慣；交流：要養(yǎng)成學會傾聽，質(zhì)疑對抗的習慣；寫作：要養(yǎng)成論證，論據(jù)，前呼后應的習慣；考試練習：要養(yǎng)成注重細節(jié)，演算準確等習慣；材料練習：要養(yǎng)成摯綱靠點，善于提練的習慣；外語練習：要養(yǎng)成善于記憶，研究怎樣記憶的習慣；物理練習；要養(yǎng)成弄清狀態(tài)，劃分過程，尋找規(guī)律的習慣；等等。
圍繞新課程的計劃（課程標準），聯(lián)想**學校學生的基礎，養(yǎng)成教育不僅是教育的重點，更是教學的重中之重。因此我們的老師也必須養(yǎng)成良好的教學習慣。
教師的教學習慣：
（1）、樹立新的學生觀：
① 學生是人：充分考慮人的主體性、主動性。
�、趯W生是教育的資源，不僅僅是教育對象，我們就是為學生服務（沒有學生我們就沒有事做）。
�、蹖W生認識獨特，有經(jīng)驗，有的地方超過教師。
（2）、樹立新的教學觀：
�、俳虒W的本質(zhì)不是單向傳輸。教學要以學為本，教要轉(zhuǎn)化為學，教師的行動必須為了學生學習。
�、诮處煹暮诵哪芰κ墙M織學生學習。（自主、有效）
�、劢處熞詫W為主提出學習主題和要求。
�、芙處熞膭顚W生熱愛學習，講究規(guī)則地學習。
�。�3）、樹立新的課堂效益觀：（課堂教師提什么問題）
�、偬峥嚻鹚季S神經(jīng)的問題；
②提知識十字路口的問題；
�、厶崴季S導向路標的問題；
�、芴釥恳话l(fā)而動全身的問題；
�、萏釘U展思維空間的問題；
�、尢嵋龑W生對比思維的問題；
�、咛嵋龑W生歸納總結(jié)的問題；
�、嗵嵋饎�(chuàng)新火花的問題。
切實把過去的教學“以教師為主”的作法，轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W“以學生為主”。以學生為主體。要橫掃“悶課、呆課、灌課”讓教師的激情燃燒在課堂，讓學生的“嘴頭、筆頭、心頭”動起來，讓學生的思維動起來。
學生的習慣：
�。�1）、政教處以“把學習養(yǎng)成習慣”為主線開展活動，以活動為裁體，一月一個主體，一月一個活動，在活動中養(yǎng)成習慣，在活動中鍛造學生。
（2）、教務處以“養(yǎng)成良好學習習慣”為主線，在課堂教學主陣地上，通過全體教職員工針對性地，創(chuàng)造性地工作，全面提升學生的學習質(zhì)量。
本學期以養(yǎng)成教育為主線，通過學習月、校正月、檢測月活動，全面提高學生教育、教學質(zhì)量，全面提升學生行為習慣，學生生活質(zhì)量。
四 加強師德師風建設，在“依法執(zhí)教”上，不讓一個教師吃虧。
1、加強師德師風建設，是黨和國家對教師隊伍建設的需要，師德崇高影響著整個社會風氣的好轉(zhuǎn)。教師的一言一行，都影響著孩子的成長。我們只有將師德規(guī)范內(nèi)化為自己的教育教學行為，才能向國家和人民交一份滿意的答卷，才能不愧為人民教師這一光榮稱號。我們一定要充分認識新時期加強和改進師德師風教育的重要意義，不斷豐富和深化對師德精神內(nèi)涵的認識，進一步培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)、教書育人的高尚師德，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
2、加強師德師風建設，是國家法律法規(guī)的莊嚴要求。
“依法執(zhí)教”，應當作為一名教師應有的師德底線。我希望我們的全體教師要嚴格執(zhí)行《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等教育法律法規(guī)。這些法規(guī)是我們依法治校，依法執(zhí)教的基本要求，也是每位教師行為最起碼的準則，是紅線，是雷池，是“依法執(zhí)教”的師德底線。才能使我們不犯錯誤，使自己的工作更優(yōu)秀。
3、加強師德師風建設，是提升學校形象的內(nèi)在需要。
師德教風的好壞關(guān)系到學校的形象和聲譽。直接關(guān)系到辦學的成敗。因此、我們?nèi)w教師都要充分認識師德建設的重要性和緊迫性，努力提高師德修養(yǎng)。以優(yōu)良的師德師風向?qū)W生、家長和社會交一份滿意的答卷。
4、加強學習，注重修養(yǎng)，提高教師素質(zhì)。
�。�1）、注重法律學習。希望每位教師認真學習國家法律法規(guī)，嚴格執(zhí)行《教師法》、《義務教育法》、《未成年保護法》等教育法律法規(guī)。做人民滿意教師。
（2）、注重師德修養(yǎng)。一是要大力弘揚富有愛心的“園丁”精神。要關(guān)愛每一名學生，關(guān)心每一位學生的成長進步，以真情、真心、真誠教育影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。教師要像園丁一樣，富有愛心，滿懷責任感。要做到哎生如子，特別是要關(guān)愛那些“學困生”、殘疾學生、家庭經(jīng)濟困難學生、留守學生，切實做到“為了一切學生”。必須牢固樹立“為學生服務，為家長服務，為社會服務”的堅決意識，爭強事業(yè)心，爭強責任感，一一流的工作和滿意的工作成績，為實現(xiàn)**國際學校又好又快的發(fā)展做出自己應有的貢獻。
從本學期起，**國際學校的管理體制是：
董事長領導下的校長負責制；
崗位責任制；
績效考核制；
運行機制是：
在學校政教、教務、總務三條線的有效調(diào)控下，學部執(zhí)行，量化實施。把政教工作的落腳點定在教學班（班主任），把教學工作的落腳點定在學科教師（教研組），把提高教育教學質(zhì)量的落腳點定在“每一個學生”。
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