關(guān)于高職院�！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的思考

　　關(guān)于高職院校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的思考
　　
　　文/胡影怡
　　
　　摘 要：“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，明晰了職業(yè)教育必須立足需求、服務(wù)社會(huì)，注重學(xué)生能力培養(yǎng)的方向。
　　
　　關(guān)鍵詞：雙師；職業(yè)院校；教師隊(duì)伍
　　
　　建設(shè)一支高素質(zhì)的“雙師”型教師隊(duì)伍是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線要求的高端技術(shù)人才的關(guān)鍵。2002年5月15日教育部辦公廳下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)高等職業(yè)（高專）院校師資隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》中明確指出，“各高職（高專）院校一方面要通過(guò)支持教師參與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、專業(yè)實(shí)踐能力培訓(xùn)等措施，提高現(xiàn)有教師隊(duì)伍的‘雙師’素質(zhì)；另一方面要重視從企事業(yè)單位引進(jìn)既有工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又有較扎實(shí)理論基礎(chǔ)的高級(jí)技術(shù)人員和管理人員充實(shí)教師隊(duì)伍，以不斷提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。”
　　
　　對(duì)雙師型教師內(nèi)涵的界定，應(yīng)當(dāng)根據(jù)我國(guó)高等職業(yè)教育特點(diǎn)，從高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，從素質(zhì)和能力兩方面進(jìn)行定義。高等職業(yè)院�！半p師型”教師一般是指從事職業(yè)教育的既能傳授專業(yè)理論知識(shí)，又能指導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐，具備“雙師”知識(shí)、素質(zhì)、能力的專業(yè)教師。高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)和服務(wù)第一線的高端技能型和技術(shù)應(yīng)用型人才。畢業(yè)生不但要掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，更重要的是他們還需具有某一崗位群必備的生產(chǎn)操作和組織能力，可以解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題，是一種專業(yè)理論夠用、生產(chǎn)技術(shù)操作熟練的復(fù)合型人才。因而，建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍是適應(yīng)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)要求，提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
　　
　　百年大計(jì)，教育為本；教育之計(jì)，教師為先。建設(shè)一支既能滿足高職人才培養(yǎng)要求，又具有鮮明特色的“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，是不斷提高職業(yè)院校教育質(zhì)量、形成辦學(xué)特色，更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的緊迫任務(wù)。為保障“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略的實(shí)施，各高職院校應(yīng)以高層次人才引進(jìn)、青年教師培養(yǎng)為抓手，多措并舉，打造一支高水平的師資隊(duì)伍。
　　
　　一、制度保障促發(fā)展
　　
　　以“人才強(qiáng)�！睘榛�本出發(fā)點(diǎn)，著力構(gòu)建利于學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展的機(jī)制、體制，制訂中長(zhǎng)期師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和培養(yǎng)方案，并相繼出臺(tái)系列制度，如《教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理辦法》《教師專業(yè)實(shí)踐制度》《外聘教師聘用及管理辦法》《“雙師型”教師培養(yǎng)及管理辦法》。制定向“雙師型”教師傾斜的評(píng)優(yōu)、評(píng)先、職評(píng)、晉升的規(guī)定和政策，通過(guò)政策激勵(lì)，從源頭上保障教師享有專業(yè)成長(zhǎng)的寬廣空間，有效調(diào)動(dòng)教師自我成長(zhǎng)的積極性，使其個(gè)個(gè)樂(lè)于學(xué)習(xí)、甘于奉獻(xiàn)，爭(zhēng)做“雙師”，為學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展提供人才保證和智力支持。
　　
　　二、“內(nèi)培外引”顯實(shí)效
　　
　　1.積極創(chuàng)造條件，提高教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技能
　　
　　如鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷學(xué)位層次、訪學(xué)、國(guó)外進(jìn)修等。
　　
　　2.加大培訓(xùn)力度
　　
　　學(xué)校應(yīng)定期組織教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，適時(shí)幫助教師更新職教理念，提升專業(yè)素養(yǎng)。
　　
　　3.“雙重結(jié)對(duì)”強(qiáng)化雙師素質(zhì)
　　
　　青年教師與同課程名師結(jié)對(duì)，公共課青年教師再與專業(yè)課教師結(jié)對(duì)，使其能更好更快地了解專業(yè)、職業(yè)和行業(yè)的特點(diǎn)，自覺(jué)地使課程教學(xué)更具針對(duì)性、職業(yè)性和應(yīng)用性；專業(yè)課青年教師與企業(yè)、行業(yè)專家結(jié)對(duì)，及時(shí)掌握最新專業(yè)技術(shù)和行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)。
　　
　　4.實(shí)施“五階梯”人才培養(yǎng)工程
　　
　　明確培養(yǎng)目標(biāo)、計(jì)劃、措施、考核及評(píng)價(jià)，促使教師個(gè)個(gè)苦練內(nèi)功，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，完成由青年教師—教學(xué)新秀—骨干教師—專業(yè)帶頭人—教學(xué)名師的完美蛻變。
　　
　　“內(nèi)培”固其本，“外引”富其源。學(xué)校應(yīng)加大人才引進(jìn)的力度，積極引進(jìn)或聘用科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位有行業(yè)和工程背景及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員，充實(shí)“雙師型”師資隊(duì)伍，使之成為“雙師型”教師的后援團(tuán)和師資庫(kù)。內(nèi)培、外引雙管齊下，強(qiáng)有力地促進(jìn)和保證了學(xué)校教師隊(duì)伍的發(fā)展與壯大。
　　
　　三、企業(yè)實(shí)踐助成長(zhǎng)
　　
　　學(xué)校建立校企合作共同培養(yǎng)培訓(xùn)教師的工作機(jī)制，有計(jì)劃地安排教師到企事業(yè)單位進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐、考察、掛職鍛煉，或直接參與企業(yè)的科研項(xiàng)目合作研發(fā)，提高教師的專業(yè)水平和實(shí)踐技能。通過(guò)企業(yè)實(shí)踐，教師的專業(yè)理論和職業(yè)技能得以提升，教育觀念也得到適時(shí)更新。專業(yè)實(shí)踐中豐富、立體的案例，將幫助教師充實(shí)課堂，拓展視野，使其課堂教學(xué)更貼近企業(yè)、行業(yè)實(shí)際，也更具針對(duì)性。
　　
　　教師水平的高下，教學(xué)技能的強(qiáng)弱，將直接影響到人才培養(yǎng)的優(yōu)劣�！耙苑�務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，明晰了職業(yè)教育必須立足需求、服務(wù)社會(huì)，注重學(xué)生能力培養(yǎng)的方向。既有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又具有較強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力的“雙師型”教師，便成為高等職業(yè)院校師資隊(duì)伍建設(shè)的重中之重。一支以“雙師”為引領(lǐng)的職稱和學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、具有創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)師資隊(duì)伍，必將為職業(yè)院校高端技術(shù)人才的培養(yǎng)保駕護(hù)航，為學(xué)校的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　
　�。�1］樂(lè)傳永。發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)及其啟示［J］。中國(guó)成人教育，2001.
　　
　�。�2］薛喜民。高等職業(yè)教育理論與實(shí)踐［M］。復(fù)旦大學(xué)出版社，2000.
　　
　　［3］崔宏利。關(guān)于高等職業(yè)教育雙師型教師內(nèi)涵的探討［J］。徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2003.
　　
　�。ㄗ髡邌挝� 江蘇淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

【高職院�！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的思考】相關(guān)文章：

做學(xué)習(xí)型人 為雙師型師04-26

關(guān)于加強(qiáng)高職院校學(xué)籍管理工作的思考08-24

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的思考08-24

高職院校教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)12-06

高職院校產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)的困境及對(duì)策08-26

高職院校輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得03-01

影響高職院校教師對(duì)黨組織認(rèn)識(shí)程度的歸因分析08-25

試論高職院校青年教師師德師風(fēng)之建設(shè)論文08-24

對(duì)我國(guó)非師范院校教師教育改革的理性思考08-27

高職院校章程建設(shè)遇到的困難及解決對(duì)策08-25