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明察標(biāo)志巧析病句
明察標(biāo)志巧析病句江蘇省淮安市范集中學(xué) 周慧華
辨析病句通常我們采用語感審讀法、結(jié)構(gòu)分析法、邏輯分析法以及造句類比法等方法。對于一些特殊的句子，我們則可以明察它的標(biāo)志，迅速答題。下面以近幾年高考中出現(xiàn)的標(biāo)志性病句為例，總結(jié)歸納這些“標(biāo)志病句”的特點(diǎn)。
一、聯(lián)合短語
看到“和”“與”“及”或用頓號分開的聯(lián)合短語，易出現(xiàn)語序不當(dāng)、不合邏輯、搭配不當(dāng)、表意不明等語病。
例1：我國首座自主建造、設(shè)計(jì)、開發(fā)的第六代深水半潛式鉆井平臺，在我國南海海域正式開鉆，標(biāo)志著我國海洋石油工業(yè)深水戰(zhàn)略邁出了實(shí)質(zhì)性步伐。（2012年四川卷NO.4A）
【分析】語序不當(dāng)，“建造、設(shè)計(jì)、開發(fā)”改為“開發(fā)、設(shè)計(jì)、建造”。
例2：教育主管部門要求，各級各類學(xué)校學(xué)生的生活用品以及床上用品都應(yīng)由學(xué)生自主選購，不得統(tǒng)一配備。（2013年江西卷N0.5B）
【分析】不合邏輯， “生活用品以及床上用品”大小概念并列不當(dāng)。
例3：在中國，盡管把恐龍化石當(dāng)做“龍骨”并作為一味中藥已有很長歷史了，但從科學(xué)角度對之進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和研究，則是從20世-紀(jì)才開始的事。（ 2009年遼寧卷N0.14 D）
【分析】“進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和研究”搭配不當(dāng)， “進(jìn)行”后不能跟“發(fā)現(xiàn)”做賓語。
例4：今年4月底，墨西哥和美國的部分地區(qū)相繼爆發(fā)了甲型HIN1流感，世界衛(wèi)生組織對此高度重視，并迅速采取了一系列緊急應(yīng)對措施。（2009年安徽卷NO.17 B）
【分析】“墨西哥和美國的部分地區(qū)”，表意不明。
二、介詞
句中使用介詞或介賓短語，易出現(xiàn)成分殘缺、搭配不當(dāng)、主賓顛倒等語病。
例1：會議圍繞充分發(fā)揮學(xué)生信息員的作用、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、促進(jìn)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，健全了學(xué)生信息源組織機(jī)構(gòu)，布置了今年評教評學(xué)的主要工作。（ 2010年遼寧卷NO.14D）
【分析】成分殘缺，“罔繞”后缺少賓語，在“學(xué)風(fēng)建設(shè)”后加“等議題”。
例2： “低碳生活”這一理念，經(jīng)過我國改革開放以來經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成功和失敗的實(shí)踐，無可爭辯地證實(shí)了這一理念的正確。（2010年廣東卷N0.3B）
【分析】搭配不當(dāng)�！敖�(jīng)過”為介詞，帶長狀語，主謂變成“理念”“證實(shí)正確”搭配不當(dāng)。刪去“經(jīng)過”，兩“這”歸一。
例3：跟隨廣播學(xué)習(xí)英語不失為一種有效的方法，不過大部分電臺英語廣播的語速較快，對于初學(xué)英語的人聽起來確實(shí)感到困難。（2013年山東卷NO.5B）
【分析】介詞“對于”致使主語缺少。
三、動詞
有些句子中動詞后面有很長的修飾詞語，常出現(xiàn)賓語殘缺的語病。
例：過于重視教育功能，文學(xué)作品會出現(xiàn)理性捆綁感性，思想大于形象，甚至全無藝術(shù)性，變成干巴巴的說教。（ 2013年新課標(biāo)卷1NO.14 D）
【分析】成分殘缺，“出現(xiàn)”后無賓語中心詞，如在“形象”后加“的現(xiàn)象”。
四、數(shù)量詞
句子中有數(shù)量短語，出現(xiàn)的語病主要有：歧義、約數(shù)重復(fù)、語序不當(dāng)、數(shù)量用錯等。
例1：警察反復(fù)觀察了兩個(gè)目擊者提供的彈殼，并進(jìn)行技術(shù)分析，確定它們和從案發(fā)現(xiàn)場得到的彈殼并不是出自同一支槍。（2013年山東卷N0.5A）
【分析】歧義�！皟蓚�(gè)”可指目擊者，可指彈殼。
例2：海峽兩岸關(guān)系協(xié)會與海峽交流基金會今天下午針對第三次陳江會談的各項(xiàng)協(xié)議文本，舉行了最后一次預(yù)備性磋商，歷時(shí)大約一個(gè)多小時(shí)。（2009年山東卷N0.5D）
【分析】約數(shù)重復(fù)，“大約”與“多”重復(fù)。
例3：第二航站樓交付使用后，設(shè)備可達(dá)到國際領(lǐng)先水平，旅客過安檢通道的時(shí)間，將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了10倍。（2008年湖北卷N0.4A）
【分析】倍數(shù)詞使用不當(dāng)，數(shù)字增大可以用倍數(shù)，減少、縮小只能用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)表示。
五、關(guān)聯(lián)詞
如果給出的句子是關(guān)系復(fù)句，那么關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)該是最先關(guān)注的。關(guān)聯(lián)詞語運(yùn)用上易出現(xiàn)的病因有：不合邏輯、成分殘缺，語序不當(dāng)。
例1：當(dāng)今的環(huán)境保護(hù)技術(shù)不僅做到了生產(chǎn)過程不浪費(fèi)資源，不污染環(huán)境，保證產(chǎn)品使用的清潔高效，而且產(chǎn)品使用后廢棄物的有效回收扣循環(huán)利用。（2010年湖北卷N0.3 B）
【分析】不合邏輯、成分殘缺。形式上看，前后分句的主語一致；實(shí)際上，后一分句暗換了主語，應(yīng)在“而且”后加入“做到了”。
例2：作為一個(gè)全新的、相對成熟的行業(yè)，不僅電子商務(wù)在一定程度上改變了人類的生活方式，也沖擊了歷史悠久的傳統(tǒng)商業(yè)模式。（2013年遼寧卷N0.14 D）
【分析】語序不當(dāng)，“不僅”放“電子商務(wù)”后邊。
六、雙面詞
雙面詞指的是句中出現(xiàn)諸如“能否”“是否”“與否”“成敗”“得失”“好壞”“優(yōu)劣”之類的詞語。這些雙面詞常造成“兩面與一面不相協(xié)調(diào)”的邏輯錯誤，即前后不照應(yīng)。
例1：數(shù)字化時(shí)代，文字記錄方式發(fā)生了重大變化，致使很多人提筆忘字，從此以往，將影響到漢字文化能否很好地傳承。（2013年新課標(biāo)卷2 N0.14 D）
【分析】一面對兩面，改為“將影響到漢字文化的傳承。
例2：儲蓄所吸收儲蓄額的高低對國家流動資金的增長有重要作用，因而動員城鄉(xiāng)居民參加儲蓄是積累資金的重要手段。
【分析】表面看，前面說了吸收儲蓄額的“高低”兩個(gè)方面，后面只說了“對國家流動資金的增長”一個(gè)方面，似乎犯了前后搭配不當(dāng)，但我們只要結(jié)合語境分析一下就可發(fā)現(xiàn)，儲蓄額的增長”是有多和少兩個(gè)方面的，而不論儲蓄額的多和少，都是“增長”。因此這個(gè)句子沒有語病。
七、否定詞
句子中出現(xiàn)了否定詞，常會出現(xiàn)“否定不當(dāng)”的邏輯錯誤，特別要注意帶有否定意義的詞語與否定詞連用造成表意相反的現(xiàn)象。
例1：女性學(xué)者被稱為“美女學(xué)者”，我還聽過“美女主持”“美女政治家”的說法，估計(jì)沒被我漏舉的還有不少。（2013年江西卷N0.5A）
【分析】多重否定不當(dāng)或說不合邏輯，去掉“沒”，或者把“漏舉”改為“列舉”。
例2：-名韓國官員透露，有關(guān)成員國已達(dá)成一致意見，同意建立該項(xiàng)基金，以防止1997年那樣的金融危機(jī)不要再次發(fā)生。（2008年北京卷N0.4B）
【分析】成分贅余，“防止”與“不要”明顯重復(fù)。
八、代詞
代詞常見的語病主要是指代不明造成的歧義。
例：朝夕相處，誰也不能不發(fā)生矛盾，但一發(fā)生矛盾，就各執(zhí)己見，爭吵不休，互不通融，這其實(shí)是一種最愚蠢的見解。（2009年北京卷N0.4D）
【分析】“這”指“不能不發(fā)生矛盾”還是“發(fā)生矛盾后就各執(zhí)己見”，指代的內(nèi)容不明確。
若學(xué)生將上述幾種標(biāo)志性病句類型熟練掌握了，就能在辨析病句上游刃有余，輕松得分。
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