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中學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)、策略與范例
從理念到實(shí)踐——中學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)、策略與范例胡新建 （江西師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，江西南昌 330022）
新課程改革以來(lái)，廣大英語(yǔ)教師雖然在教學(xué)理念上獲得了有益的更新和發(fā)展，但是在教學(xué)實(shí)踐和實(shí)施環(huán)節(jié)卻仍然存在不少困惑。換言之，一線(xiàn)教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中難于把新課程的理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這種課程理念到教學(xué)實(shí)踐之間的落差已經(jīng)成為進(jìn)一步深化課程改革中需要解決的重大問(wèn)題。
對(duì)于一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，理念和實(shí)踐之間的落差所造成的困惑集中反映在連接教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。因此，本文將力求以淺顯的語(yǔ)言把新課程英語(yǔ)教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為中學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)和策略，并用設(shè)計(jì)實(shí)例作必要的說(shuō)明和示范。
一、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)定位
課堂活動(dòng)是教師和學(xué)生在課堂上共同參與并始終指向?qū)W習(xí)的行為的總稱(chēng)。就一般意義而言，英語(yǔ)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)該以是否能促進(jìn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的發(fā)生為基本目標(biāo)和方向。換句話(huà)說(shuō)，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)能否有利于學(xué)習(xí)者英語(yǔ)能力的提升是衡量課堂活動(dòng)成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。
在新課程改革背景下，這種基本目標(biāo)在意義和內(nèi)容方面有了進(jìn)一步的拓寬和深化。在新課程所秉持的“以人為本”“全面發(fā)展”“多維目標(biāo)”“減輕負(fù)擔(dān)”等理念的觀(guān)照下，促進(jìn)學(xué)習(xí)發(fā)生的基本目標(biāo)可以詮釋為課堂活動(dòng)是否具有“價(jià)值、效果、效率和魅力”。簡(jiǎn)言之，教學(xué)設(shè)計(jì)的基本目標(biāo)就是創(chuàng)設(shè)“有價(jià)值、有效果、有效率和有魅力”的“四有”課堂活動(dòng)。
課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的“四有”目標(biāo)，其內(nèi)涵包括以下內(nèi)容。
1.有價(jià)值
課堂活動(dòng)的價(jià)值即課堂活動(dòng)目標(biāo)的合理性。判斷所設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)是不是有價(jià)值主要是指課堂活動(dòng)所指向的目標(biāo)是不是符合新課程所秉持的學(xué)生發(fā)展觀(guān)。換句話(huà)說(shuō)，課堂活動(dòng)是否能滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要。在英語(yǔ)教學(xué)中，課堂活動(dòng)是否有價(jià)值則主要體現(xiàn)在能否促進(jìn)學(xué)習(xí)者綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力或者其核心要素（語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)和情感態(tài)度）的發(fā)展。
2.有效果
課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的“有效果”目標(biāo)指的是教師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)能否達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，亦即通過(guò)該課堂活動(dòng)學(xué)習(xí)者能否獲得目標(biāo)中所設(shè)定的能力發(fā)展。“有效果”目標(biāo)主要指向英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)是否創(chuàng)設(shè)了幫助學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的必要環(huán)境和條件。比如學(xué)生在參與教師所組織的詞匯學(xué)習(xí)活動(dòng)后能識(shí)記并應(yīng)用這些詞匯，那么這項(xiàng)活動(dòng)是有效果的。
3.有效率
課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的“有效率”目標(biāo)主要是指教學(xué)效果與學(xué)習(xí)者在時(shí)間、精力等方面的投入的比率，亦即學(xué)習(xí)的產(chǎn)出和投入比。英語(yǔ)課堂活動(dòng)的效率往往來(lái)自于教師對(duì)于學(xué)習(xí)資源的充分使用、學(xué)習(xí)者潛能的挖掘和學(xué)習(xí)過(guò)程的優(yōu)化。比如詞匯學(xué)習(xí)活動(dòng)僅僅按單詞表領(lǐng)讀單詞，這種詞匯學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率肯定是不高的。
4.有魅力
課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的“有魅力”目標(biāo)指向課堂活動(dòng)能否吸引學(xué)習(xí)者，能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。有魅力的課堂活動(dòng)能在愉悅的環(huán)境中提升學(xué)習(xí)者的參與熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造力。打造魅力課堂是引導(dǎo)學(xué)習(xí)者由“被學(xué)”‘‘苦學(xué)”到“愿學(xué)”和“樂(lè)學(xué)”的重要途徑。
從課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)“四有”目標(biāo)的基本內(nèi)涵可以看出，“有價(jià)值”保證活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向的合理性，是設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，因此也是最基礎(chǔ)的目標(biāo)�！坝行Ч眲t是建立在能否達(dá)成活動(dòng)中所預(yù)設(shè)的價(jià)值基礎(chǔ)上，“有效率”則是基于提升效果和投入之間的比率。而“有魅力”則是以“價(jià)值”“效果”和“效率”為前提，否則“有魅力”可能變?yōu)橐环N分散注意力的消遣或干擾。因此，“四有”目標(biāo)之間并不是相互獨(dú)立而是層層遞進(jìn)的關(guān)系。這也就意味著英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)應(yīng)該把價(jià)值和效果放在首位，在滿(mǎn)足價(jià)值和效果的目標(biāo)之后再追求效率和魅力目標(biāo)。換言之，英語(yǔ)教師課堂設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)懷抱“優(yōu)化”的思想，不斷地為課堂活動(dòng)增值、增效和增魅。
二、“四有”課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)策略
如何實(shí)現(xiàn)課堂活動(dòng)的“四有”目標(biāo)是課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的核心問(wèn)題。下面具體闡述“四有”課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的策略，詳細(xì)介紹英語(yǔ)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)如何通過(guò)教學(xué)資源配置和過(guò)程設(shè)計(jì)為課堂活動(dòng)增值（有價(jià)值）、增效（有效果和有效率）和增魅（有魅力）。
1.課堂活動(dòng)的增值策略
在英語(yǔ)教學(xué)中，課堂活動(dòng)的價(jià)值體現(xiàn)在其目標(biāo)是否指向?qū)W生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的增值原則是依標(biāo)（課程標(biāo)準(zhǔn)）設(shè)計(jì)。具體說(shuō)來(lái)，教師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)應(yīng)該在對(duì)學(xué)生的水平、動(dòng)機(jī)等狀況分析的基礎(chǔ)上，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)和分級(jí)目標(biāo)為課堂活動(dòng)確立明確的目標(biāo)和精確的定位。
在目標(biāo)確立和定位階段，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)者既要關(guān)注該活動(dòng)的整體目標(biāo)是否和課標(biāo)所秉持的宏觀(guān)理念一致，是否立足于學(xué)生的發(fā)展需要，也要關(guān)注活動(dòng)所指向的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的具體要素。教師應(yīng)該站在學(xué)生的立場(chǎng)上，審視知識(shí)點(diǎn)、技能、文化意識(shí)、策略等具體目標(biāo)的可行性、可操作性和檢測(cè)性；并盡可能把目標(biāo)具體化為可觀(guān)測(cè)的行為。例如，教師在設(shè)計(jì)某項(xiàng)單詞學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)可以把“掌握本課的新單詞”這一目標(biāo)具體化為“能識(shí)讀基本顏色類(lèi)單詞并在交際中應(yīng)用它們描述常見(jiàn)事物的顏色”。
2.課堂活動(dòng)的增效策略
課堂活動(dòng)的增效策略涉及提高效果和提高效率兩方面。英語(yǔ)課堂活動(dòng)聚焦于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和使用是提升其學(xué)習(xí)效果的重要保障。換句話(huà)說(shuō)，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)就是要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)生使用語(yǔ)言的環(huán)境和條件，促使學(xué)生在活動(dòng)中模仿、操練、嘗試和應(yīng)用英語(yǔ)表達(dá)信息和思想。這就要求課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)始終指向語(yǔ)言的知識(shí)、技能和應(yīng)用，而非其他的活動(dòng)。因此，教師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)要記住是在設(shè)計(jì)英語(yǔ)課而非表演課和手工課，表演、手工和游戲等僅僅是為語(yǔ)言學(xué)習(xí)和使用創(chuàng)設(shè)條件的。
在課堂活動(dòng)中為學(xué)生搭建“支架”是提高效果的另一重要途徑。社會(huì)建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在活動(dòng)參與中由借助他人和工具的幫助完成某項(xiàng)任務(wù)到能夠獨(dú)立完成某項(xiàng)任務(wù)的過(guò)程。在這一過(guò)程中他人和工具的幫助起到“支架”作用，對(duì)學(xué)習(xí)的發(fā)生有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，“支架”的搭建就是要給學(xué)生提供：（1）必要的語(yǔ)言和背景知識(shí)鋪墊；（2）充分的語(yǔ)言輸入；（3）語(yǔ)言使用模板；（4）思維導(dǎo)圖或概念圖等。
課堂活動(dòng)效率的提升有賴(lài)于教師全身心的投入、教學(xué)策略的靈活應(yīng)用、豐富而逼真的情境創(chuàng)設(shè)以及新舊知識(shí)技能之間的銜接。r因此，教師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)應(yīng)把握以下幾點(diǎn)。
�。�1）活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循“involving hand，head andheart”的3H原則
課堂活動(dòng)要深化學(xué)生參與的廣度和深度，調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦和用心，讓學(xué)生通過(guò)知覺(jué)、思維和情感等多通道體驗(yàn)和參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)。比如，在語(yǔ)言輸入層面可以通過(guò)提供視頻、音頻和書(shū)面材料，在語(yǔ)言使用層面使問(wèn)題解決過(guò)程包含動(dòng)手、思維和情感等要素。
�。�2）活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
教師應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)參加活動(dòng)，使學(xué)生自主管理和監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)歸納、總結(jié)和評(píng)估學(xué)習(xí)結(jié)果。也就是說(shuō)，教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)中隱性地嵌入學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)，在活動(dòng)中設(shè)計(jì)問(wèn)題解決的計(jì)劃、監(jiān)控、評(píng)估和資源獲取等環(huán)節(jié)。
（3）活動(dòng)的情境要豐富而逼真
英語(yǔ)教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)要模擬真實(shí)語(yǔ)言使用的情境并設(shè)計(jì)該情境的關(guān)鍵要素。英語(yǔ)教師不僅要使用圖片、實(shí)物等外在形式模擬真實(shí)的語(yǔ)言使用活動(dòng)，更要通過(guò)設(shè)計(jì)信息差和觀(guān)點(diǎn)差等內(nèi)在要素模擬語(yǔ)言使用。
�。�4）活動(dòng)要使新舊知識(shí)和技能間建立聯(lián)系
活動(dòng)設(shè)計(jì)中，英語(yǔ)教師要通過(guò)活動(dòng)把所學(xué)和已學(xué)聯(lián)系起來(lái)，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)注意使用已學(xué)知識(shí)和技能為新知識(shí)和技能做鋪墊。
3.課堂活動(dòng)的增魅策略
課堂活動(dòng)中的增魅是在追求價(jià)值、效果和效率的基礎(chǔ)上增加課堂活動(dòng)的吸引力。為了增加課堂活動(dòng)的吸引力，英語(yǔ)教師應(yīng)該站在學(xué)習(xí)者的立場(chǎng)上去了解和體會(huì)學(xué)習(xí)者需要什么，喜歡什么。因此，英語(yǔ)教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮青少年的興趣、心理和審美需要，適度“迎合”潮流和時(shí)髦。
具體說(shuō)來(lái)，英語(yǔ)教師可以從以下方面著手為活動(dòng)增魅：（1）和學(xué)生關(guān)注、喜愛(ài)和感興趣的人物、事物和話(huà)題相聯(lián)系；（2）和學(xué)生身邊的事物、人物相聯(lián)系；（3）注意活動(dòng)形式的多樣化；（4）注意活動(dòng)的挑戰(zhàn)性、激勵(lì)性，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)活動(dòng)完成的成就感。
三、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)優(yōu)化實(shí)例
下面，以“詞匯學(xué)習(xí)活動(dòng)”的優(yōu)化過(guò)程為例呈現(xiàn)其背后的設(shè)計(jì)理念。該詞匯學(xué)習(xí)活動(dòng)基于人教社《英語(yǔ)（新目標(biāo)）》八年級(jí)上冊(cè)Unit 12 SectionB中1a和1b部分的任務(wù)。該部分內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)和使用fun-ny, creative，quiet等詞的最高級(jí)形式，1a集中學(xué)習(xí)詞匯的形式和意義，1b集中學(xué)習(xí)詞匯的應(yīng)用。教材中原有的任務(wù)設(shè)計(jì)已具備較好的價(jià)值和效果，教師還可以在此基礎(chǔ)上通過(guò)以下優(yōu)化給活動(dòng)增值、增效和增魅。
1.增值
1b中的活動(dòng)僅僅是“tell your partner about peo-ple you know”，并沒(méi)有指向真實(shí)的語(yǔ)言使用。因此，教師可以添加一項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，即“學(xué)生能夠用funni-est，best，most creative，quietest等詞表達(dá)對(duì)他人的欣賞”。這樣的話(huà)，課堂活動(dòng)的目標(biāo)就更加符合社會(huì)交際要求，因此也更有價(jià)值。
2.增效
1a和1b之間的活動(dòng)跳躍比較大，由學(xué)習(xí)詞匯的形式和意義直接跳躍到自由表達(dá)，之間缺少必要的支架。因此，教師可以添加一項(xiàng)用這些形容詞造句的活動(dòng)以增加學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)，該活動(dòng)沒(méi)有創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，缺少必要的語(yǔ)言輸入，對(duì)學(xué)習(xí)者智力和情感的投入要求較低，因此教師還可以從這些方面人手提升活動(dòng)的效率。
3.增魅
教材中的活動(dòng)基本上沒(méi)有和學(xué)生感興趣或關(guān)注的人和事物聯(lián)系，因此，教師還可以通過(guò)建立該活動(dòng)與學(xué)生所關(guān)注的人和事物之間的聯(lián)系來(lái)增加活動(dòng)的吸引力。
因此，我們可以把原來(lái)的兩個(gè)活動(dòng)優(yōu)化為以下三個(gè)課堂活動(dòng)。
�。�2） Fill in the blanks with the help of the infor-mation.
a. Jay Chou （周杰倫） won lots of pop musicprizes these years.
He is the _______ and the _______ singerin China.（creative, cool）
b. Stephen Chow（周星馳） acted in lots ofpopu-lar comedies.
I think he is one of the _______ and the comedy actors. （funny, imaginative）
c. Ribery（里貝里） won the best player ofUEFA（歐足聯(lián)） in 2013.
He is one of the____football players I know.（good）
d.Bill Gates（比爾·蓋茨）donated the most mon-ey to charity.
He is the____manI know. （kind）
（3） Find the best in our class and leam to appre-ciate each other.
First, use some pictures of people around us toshow students how to find the best in others. Theteacher and the students will produce sentences like:Mr Wang wear the warmest smile. My grandpa is thehappiest manI know…
Next, ask students to work in groups to find thebest in their class. Remind them to put their findingsdown and share with the class.
四、結(jié)語(yǔ)
設(shè)計(jì)好每一個(gè)課堂活動(dòng)，追求課堂活動(dòng)的價(jià)值、效果、效率和魅力，把新課程理念轉(zhuǎn)為教育行動(dòng)和行為，是優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的必由之路。在日常教學(xué)中，英語(yǔ)教師要不斷優(yōu)化自己的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，與學(xué)生一起分享優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)所帶來(lái)的成就感和幸福感。
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