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關(guān)于青年教師培養(yǎng)的論文
青年教師培養(yǎng)之我見(jiàn)近日，筆者綜合近年問(wèn)題學(xué)生中發(fā)現(xiàn)，再結(jié)合多年的教育旅程，自認(rèn)為，一所陽(yáng)光的校園就需要一批陽(yáng)光的管理干部、教師及班主任，才能培養(yǎng)一批陽(yáng)光的學(xué)生。然而，據(jù)現(xiàn)階段的學(xué)生身心發(fā)展、環(huán)境影響、家庭教育等特點(diǎn)，要使班里的每一位學(xué)生都能得到較為全面的發(fā)展確實(shí)很難。再說(shuō)，普遍學(xué)生問(wèn)題是自治、自理能力差，嬌生慣養(yǎng)等等。那么我們應(yīng)如何做好學(xué)生的教育管理工作？教師重要，班主任更是關(guān)鍵，特別是青年教師及青年教師班主任培養(yǎng)就極為重要。
近時(shí)，筆者也走訪部分老同志（青年教師的師傅們），普片認(rèn)為現(xiàn)在的青年教師太現(xiàn)實(shí)了，清高，甚至不聽(tīng)教。比如，有的班主任在請(qǐng)求幫助時(shí)，對(duì)老師（師傅）十分熱情，過(guò)后，卻把一切忘在腦后，不理不睬；導(dǎo)致，少數(shù)青年教師再去求助時(shí)，他（她）人的熱情自然也會(huì)減半，這樣導(dǎo)致青年教師跟陪受損。
還有的青年教師，自認(rèn)為本科畢業(yè)，學(xué)歷高，是一校之寶。這個(gè)我認(rèn)賬，但是，青年教師有實(shí)干精神，卻沒(méi)有實(shí)干經(jīng)驗(yàn)，就是教育專業(yè)學(xué)校畢業(yè)，沒(méi)有三五年，哪有經(jīng)驗(yàn)所談，天才也有磨合期。正因?yàn)槲覀兊那嗄杲處焸冇捎趧偺ど现v臺(tái)，缺乏經(jīng)驗(yàn)，在課堂教學(xué)和管理中存在許多不足，這些不足就制約了青年教師能力的提高。所以，要想提高青年教師的能力，就必須要求青年教師常分析授過(guò)的課堂和管理的班級(jí)中常見(jiàn)的弊病，并及時(shí)總結(jié)、學(xué)習(xí)、請(qǐng)教等方式來(lái)提高、充實(shí)，促進(jìn)他們走向成熟。
近年，由于待遇問(wèn)題，教師的青黃不接導(dǎo)致學(xué)校在引進(jìn)人才上自感頭痛，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也動(dòng)了不少心思，那么為了留住人才，青年教師自然就成了一所學(xué)校的佼佼者，甚至剛進(jìn)校園就是半個(gè)紅人。領(lǐng)導(dǎo)器重這是必然的，也是可以理解的。相反，這種做法反而讓少數(shù)青年教師自以為是，從不虛心學(xué)習(xí)，懶惰、傲氣就自然形成。近年來(lái)，我看過(guò)部分青年教師文章，占60%的均是盜版一個(gè)，有的甚至連格式、語(yǔ)調(diào)都是他人所做，和他的為人、做法、想法完全是背道而馳。管理方式方法隨意性大，怕吃苦，待出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，一切都是他人問(wèn)題，娃子難教、缺教養(yǎng)等等。本人認(rèn)為，學(xué)知識(shí)還是實(shí)在點(diǎn)好，借用可以，理論加實(shí)踐，變?yōu)榧河懈谩Ｗ鋈艘玫刈龊米约�，從一言一行做起，�?dāng)一名名副其實(shí)的育人者--。
要說(shuō)，近年的學(xué)校對(duì)青年教師培養(yǎng)力度也是很大的，人人有結(jié)隊(duì)幫扶，送出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)多少人？花費(fèi)資金也不少？那么真正學(xué)到的知識(shí)的人還是屬于好學(xué)者、勤奮者、謙虛者、運(yùn)用者。
近年的教務(wù)處、政教處針對(duì)青年教師也采取了較多辦法，實(shí)行了結(jié)隊(duì)、跟班、跟人培養(yǎng)，部分青年教師也得到老教師和老班主任的專心培養(yǎng)，逐漸成長(zhǎng)、獨(dú)立，且做得較好。然而隨著時(shí)間變化，老教師逐年退休，青年教師倍增，今后是年輕人的時(shí)代，那么如何做得更好，緊跟時(shí)代步伐，這就要不斷刷新，嚴(yán)格要求。在我看來(lái)，從本學(xué)期的管理情況看，姜還是老的辣。青年教師有文化、有激情、有一個(gè)棒的身體就是本錢，我們就必須花氣力，嚴(yán)要求、嚴(yán)管理。從思想上引導(dǎo)，方法上培養(yǎng)、鍍金，工作上壓擔(dān)子，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、相互交流，盡快適應(yīng)并勝任本職崗位；再就是從思想上、師德上培養(yǎng)，要求青年教師向老教師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)老教師的課提高自己的課堂教學(xué)水平，并通過(guò)撰寫教學(xué)論文、課題研究等提高自己的教研水平。
針對(duì)年輕的班主任教師更要嚴(yán)要求，自我建議，看他們這幾個(gè)會(huì)不會(huì)：即：會(huì)不會(huì)做班主任工作計(jì)劃、會(huì)不會(huì)管理班級(jí)一日生活、會(huì)不會(huì)與學(xué)生談話、會(huì)不會(huì)組織班干部會(huì)、會(huì)不會(huì)做班級(jí)工作總結(jié)、會(huì)不會(huì)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、會(huì)不會(huì)家訪和與學(xué)生家長(zhǎng)談話、會(huì)不會(huì)開(kāi)主題班會(huì)、會(huì)不會(huì)組織班集體教育和文體活動(dòng)、會(huì)不會(huì)做轉(zhuǎn)變問(wèn)題生的工作、會(huì)不會(huì)教給學(xué)生常規(guī)學(xué)習(xí)方法、會(huì)不會(huì)對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行常規(guī)指導(dǎo)、會(huì)不會(huì)在學(xué)生思想品德修養(yǎng)上給予指導(dǎo)、會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題并主動(dòng)做好教育工作、會(huì)不會(huì)根據(jù)班級(jí)管理工作寫出一至兩篇班級(jí)論文。如果達(dá)到上述要求了，那就是真正的教師佼佼者了。
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