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且思且行且行且思
且思且行且行且思江西省南康市第一小學田小燕
從開學至現(xiàn)在，青年教師教學擂臺賽終于接近尾聲了。回顧整個歷程，設計、實施、反思、修改，再實施、再反思、再修改，疲憊感猶在，但是收獲的感動與成長給予了我更多的激勵。
一次經(jīng)歷，一次成長，一次反思，一次收獲。
一、說課——“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”
學校確定說課課題后，我先是上網(wǎng)搜集資料，再借一年級老師的教學用書，搜集到這些資料，我便進入忙碌的備課階段，然后寫說課稿，寫好后請肖主任指導，肖主任指導我要多引用課標的話，這樣才更有理論依據(jù)，因為說課就是要講清楚“教什么，怎么教，為什么這樣教”。于是我又進行修改，再請肖主任指導，她又不厭其煩地幫我把識字方法歸納出來了。最后我回家抄寫，因為很久沒有這么認真地寫過字了，抄了3個多小時才把說課稿抄完。說課稿比賽結(jié)果出來后，沒想到我竟然是一等獎，我從心里感謝肖主任對我毫無保留的指導和幫助。
在現(xiàn)場說課環(huán)節(jié)，我抽的是第一簽，因為語速太慢超時了，結(jié)果沒有完全把自己說課的內(nèi)容給呈現(xiàn)出來，這說明我忽視了時間規(guī)定這一點，沒有加速或者是刪掉內(nèi)容，很是遺憾。
二、磨課——“書到用時方恨少，課在磨中漸識真”
學校確定說課課題后，我又是看教學用書又是上網(wǎng)查資料，包括這篇課文的作者、寫作背景，等等。搜集到資料，把課文讀熟便進入忙碌的備課階段�！冻笮▲啞愤@篇課文雖然簡短但不好下手，我想出了無數(shù)個導語都感覺不新穎，不夠吸引評委的眼球。我迷茫過，痛苦過，到底該如何下手呢？既然是二年級的孩子就用謎語激發(fā)他們的興趣吧，于是我采用謎語導入了課題。識字寫字是低年級的教學重點，我又想我要在哪里出彩呢？我又一次陷入了困惑。我想了很多方法，并且把這些方法一股腦地全用了上去。幸好肖主任經(jīng)驗豐富，她在聽了我試教后說：“你這節(jié)課顯得有點凌亂，應該拎出一條主線。”于是她利用休息時間一句一句地指導我，讓我開闊了自己的眼界，增長了自己的知識，真是受益匪淺。就這樣，我的備課成形了。我從心亂如麻，再到豁然開朗，那種激動無法言表。肖主任就像是辛勤的園丁，把我身上多余的枝葉剪掉，真心謝謝你！
比賽期間，我們是第二組，第一組先比賽，我是先聽課，后上課，聽課的過程中我其實也在成長著。當我發(fā)現(xiàn)其他參賽選手身上的問題時我就及時提醒自己應該注意，眼看就要到參加比賽的日子了，輪到我了，在上課之前，多媒體又出了點問題，我心想： “多媒體，你千萬別出故障�。 本瓦@樣，我既緊張又激動地登上了講臺。剛上臺比較緊張，接下來只是感覺自己和學生在課堂上，是那么地輕松愉悅，我們就這樣輕松度過了40分鐘。結(jié)束后發(fā)現(xiàn)汗水打濕了后背，好像還有遺憾，最后還設想能和同學們一齊輪讀課文呢，可是時間不夠，就省略了這個環(huán)節(jié)，真想再講一節(jié)課把遺憾補回來。結(jié)果出來后，我竟然是一等獎。我很高興，真是功夫不負有心人。
三、才藝——“亂花漸入迷人眼，淺草才能沒馬蹄”
把藝術的種子播撒在學生的心里，老師要有拿得出手的絕活，這樣不但讓學生能信服，也能增加自己的美譽度。我該選擇哪方面的才藝展現(xiàn)在大家面前呢？一首好聽的歌曲、一幅美麗的圖畫、一段優(yōu)美的舞蹈，亦或一幅幅蒼勁有力的書畫作品？
正當我彷徨無助之時，肖主任的一番話另我茅塞頓開： “揚長避短，你不是最擅長唱歌嗎？”于是我選擇了歌唱《我愛你，中國》，為了能更多地展示我的才藝，我還在歌曲前面加了一段配樂詩朗誦《我的祖國》。練習唱歌時我有幾處總是合不到節(jié)拍，我當時真想放棄。是女兒在旁邊不停地激勵我，她說： “遇到點困難就想放棄？”她馬上停下手上的作業(yè)，教我合不到節(jié)拍處怎么數(shù)拍子，我照著她說的方法去練習，果然很快就記住了�，F(xiàn)場比賽時，我很好地把握住了節(jié)奏，充分發(fā)揮了我朗誦和唱歌的才藝，達到了預期的效果。
四、反思——“且行且思，超越自我”
親歷這次青年教師擂臺賽，我收獲頗多：
�。ㄒ唬┖穹e薄發(fā)、貴在積累：小學教育是一項細致并有著不盡潛力可以去挖掘的工作。只要你時時處處用心去揣摩，用心去研究，用心去挖掘，就會發(fā)現(xiàn)技巧就在手里，藝術就在其中，也只有時時處處用心去實踐，才能真正理解大教育的博大精深，才能真正體會到童心世界的豐富多彩，因此我在生活中處處留心，工作中處處用心。
�。ǘ{馭課堂、貴在創(chuàng)新：要把一堂課上好，教師除了要做到教學思路清晰明了，教學方法靈活多樣，過渡語簡潔自然外，最重要的是教學要創(chuàng)新。通過教師的創(chuàng)新，實現(xiàn)學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。這種新要新在教師的理念中，新在教師的教學管理和教學行為中，新在教師的評價方式中。只有教師的創(chuàng)新，才會有課堂的創(chuàng)新；只有課堂的創(chuàng)新，才會有學生思維的創(chuàng)新。這樣學生才能被教師牢牢地吸引住，課堂才能操縱好。
�。ㄈ⿲I(yè)成長貴在堅持：競賽已經(jīng)結(jié)束，是終點，又是起點。要把教育教學工作做好，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習、探索、實踐、思考。在以后的教學中我要更加努力地提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗，在活動中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。
這次難忘的參賽經(jīng)歷，過程雖然緊張，但卻讓我回味無窮！這次比賽，給了我許多原本不曾有過的體驗和感受，而這些都將成為我今后工作的里程碑。通過這次比賽，我不僅在教學上積累了一些經(jīng)驗，更在意識上有了飛躍式的提高。一路探索，一路收獲。一次比賽猶如一座山，只有走近它我才能識得其山真面目；只有走進它我才能找到豐碩的果實；只有翻越它我的行囊里才會滿載而歸！學無止境，教育教學也是沒有終止的。我相信在以后的教學道路上我會走得更從容，腳步更堅定。
“教海無涯樂作舟”，我將一路前行，一直向前走。趁著年輕，多做事。每天做一點，走一步！再走一步！
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