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思想品德課程如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
思想品德課程如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力寧夏回族自治區(qū)吳忠市紅寺堡區(qū)第三中學(xué)劉存蓮
【摘要】
在初中新課程教學(xué)改革中，教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，必須注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。教師要通過(guò)知識(shí)傳遞和能力培養(yǎng)，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生健康人格的目的。人才競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)，教師在教育教學(xué)中必須重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師要充分發(fā)揮創(chuàng)新思維的廣闊性、靈活性、敏捷性、求異性、發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性的特點(diǎn)，精心組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)并優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
【關(guān)鍵詞】
初中政治教學(xué)創(chuàng)新能力優(yōu)化環(huán)境創(chuàng)設(shè)情境
初中思想品德課根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，其改革的關(guān)鍵體現(xiàn)在以學(xué)生發(fā)展為本、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)等推進(jìn)素質(zhì)教育的理念。為了有效實(shí)施改革，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會(huì)新課改的精神內(nèi)涵；教師要敢于探索，結(jié)合教學(xué)實(shí)際摸索出適應(yīng)于自己、適應(yīng)于學(xué)生的教學(xué)模式；教師要敢于求新，充分發(fā)揮自己的聰明才智，合理利用各種教學(xué)資源，通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新能力是一個(gè)人能夠不斷戰(zhàn)勝自我走向成功的策動(dòng)力，也是一個(gè)民族能夠長(zhǎng)久地屹立于世界民族之林的內(nèi)驅(qū)力。因此，我們的中學(xué)教學(xué)要站在基礎(chǔ)教育的領(lǐng)地上扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)教學(xué)改革，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神。思想品德課程在這個(gè)過(guò)程中有得天獨(dú)厚的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，新課標(biāo)理念指明了思品課程的教學(xué)目標(biāo)，即“對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)、高尚道德情操和正確思想方法教育，使他們懂得磨煉意志、優(yōu)化性格、自尊自重、陶冶情操、嚴(yán)格自律對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義……使他們具有面對(duì)挫折的承受能力和對(duì)待成功的正確態(tài)度，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的需要”，這就是學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神的保障。
在課堂教學(xué)中，教師要以教材為基礎(chǔ)，充分發(fā)掘教材的內(nèi)涵和外延、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)目的以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)為抓手。思想品德課是學(xué)校德育的主渠道，具有傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高覺(jué)悟的功能，這一功能的實(shí)現(xiàn)需要借助教材，通過(guò)知識(shí)傳遞和能力培養(yǎng)，最終達(dá)到健康人格培養(yǎng)的目的。教材是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的接受能力編寫(xiě)的教學(xué)用書(shū)，它是教程和學(xué)程的統(tǒng)一，體現(xiàn)教法與學(xué)法的一致性。在創(chuàng)新教育大環(huán)境下，教師要充分利用教材創(chuàng)造性地實(shí)施教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生求新探奇的特征和解決實(shí)際問(wèn)題的需要。教師要通過(guò)點(diǎn)撥思路，啟動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維；通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)；通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，使學(xué)生提高自我創(chuàng)新能力。教師要充分發(fā)揮自己在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，由原來(lái)的“臺(tái)前”退到現(xiàn)在的“幕后”，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生，增強(qiáng)服務(wù)學(xué)生的意識(shí)。要通過(guò)對(duì)教材的延伸拓展學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，要為學(xué)生創(chuàng)造在課堂上敢于發(fā)言、敢于質(zhì)疑的氛圍，使學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，使課堂真正“活”起來(lái)。
教師要通過(guò)精心謀劃，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)科活動(dòng)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新激情。教師要充分發(fā)揮情景教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生思考、探究的需要，積極地質(zhì)疑、釋疑，創(chuàng)造性地思維并解決問(wèn)題。教師自身必須具有探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，大膽設(shè)計(jì)、精心組織，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的、為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)情景，使學(xué)生在愉快的情境中接受知識(shí)、內(nèi)化情感，激發(fā)學(xué)生的求知欲與創(chuàng)新精神。可以采用討論、演講、辯論、知識(shí)競(jìng)賽、主題班會(huì)等形式，還可以運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，根據(jù)教材內(nèi)容制作課件，并配制語(yǔ)言情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考推理，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
這樣的教學(xué)模式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)營(yíng)造了一個(gè)良好的情境，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有積極的暗示作用，能夠潛移默化地影響學(xué)生，使學(xué)生活動(dòng)的興趣大大增強(qiáng)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與欲望，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，提高學(xué)生各方面的感受性，使學(xué)生逐步達(dá)到活動(dòng)的最佳狀態(tài)。在這一過(guò)程中，教師必須尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生自覺(jué)地在創(chuàng)設(shè)的情境中主動(dòng)地學(xué)習(xí)和思考，在思考過(guò)程中把外在的知識(shí)內(nèi)化為自我的思想和行動(dòng)，把外界情感內(nèi)化為自我情感，把每一次學(xué)習(xí)、每一次研討都作為自己一次新的創(chuàng)作過(guò)程和升華過(guò)程，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維能力，主動(dòng)地體現(xiàn)自我的價(jià)值。
教師要深入理解社會(huì)，充分利用社會(huì)資源，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新的能動(dòng)性。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是一種大課堂活動(dòng)課教學(xué)，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的學(xué)習(xí)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生用所學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，同時(shí)，也在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論，并在實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)角色轉(zhuǎn)化中，內(nèi)化情感，堅(jiān)定信念，指導(dǎo)行動(dòng)。因此，教師要從多方面了解社會(huì)，深入理解社會(huì)熱點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，細(xì)致規(guī)劃，明確活動(dòng)的目的和意義。在具體實(shí)踐過(guò)程中，教師要以正確的世界觀、價(jià)值觀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，要通過(guò)對(duì)真、善、美的精心提煉來(lái)鍛造學(xué)生的思想。要突出時(shí)代精神與創(chuàng)新精神，加強(qiáng)活動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)，有計(jì)劃地組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)與活動(dòng)，理解并掌握基本知識(shí)，鍛煉分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力，為認(rèn)識(shí)社會(huì)、走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。
新課程教學(xué)活動(dòng)中，教師要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，正確處理好教學(xué)中的各種關(guān)系，以學(xué)生為主體，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)實(shí)踐、靈活多變的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，進(jìn)而達(dá)到理論的內(nèi)化和情感的升華。要通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)有益的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使他們能夠得到知識(shí)上的完善和思想上的陶冶，使他們具備改造社會(huì)，創(chuàng)造世界的內(nèi)驅(qū)力，自覺(jué)主動(dòng)地激發(fā)自我的創(chuàng)新精神，這也是思想品德課程教學(xué)的終極目標(biāo)。
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