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淺談高中歷史教學(xué)中如何利用情感教育

時(shí)間:2022-08-21 16:54:19 歷史論文 我要投稿
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淺談高中歷史教學(xué)中如何利用情感教育

  淺談高中歷史教學(xué)中如何利用情感教育
  
  江蘇省沭陽(yáng)南洋學(xué)校孟元
  
  【摘要】
  
  在傳統(tǒng)的高中歷史教學(xué)中,教師的關(guān)注點(diǎn)往往是學(xué)生的成績(jī),而忽視了學(xué)生的情感特點(diǎn),缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。高中生正處在青春期,這一段的學(xué)生心理較為敏感,如果教師不尊重學(xué)生的心理特點(diǎn),一味對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí),容易造成學(xué)生厭學(xué)。本文從高中歷史教學(xué)出發(fā),探討了利用學(xué)生的情感特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué),從而提高高中歷史教學(xué)質(zhì)量的策略。
  
  【關(guān)鍵詞】
  
  高中歷史情感教育問(wèn)題策略
  
  一、在實(shí)踐情感教學(xué)中要注意某些問(wèn)題
  
  情感教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該掌握適度原則,在發(fā)揮情感教育積極作用的同時(shí),也要符合科學(xué)認(rèn)知的發(fā)展規(guī)律。
  
 。ㄒ唬┻^(guò)度加大興趣培養(yǎng),濫用個(gè)人情感的話教學(xué)成果反而會(huì)更差,教師要是過(guò)度培養(yǎng)學(xué)生的興趣,會(huì)造成學(xué)生在原本的教學(xué)進(jìn)度沒(méi)完成的情況下,損害教學(xué)方向,不利于教學(xué)的目的的個(gè)人情感在教學(xué)中不能濫用。尤其在歷史教學(xué)中,在歷史中加入過(guò)多情感的話會(huì)影響學(xué)生的判斷力,例如在學(xué)到清朝鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候,學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檫@段時(shí)間中中國(guó)所受到的誤入而不想學(xué)習(xí)這段歷史,甚至?xí)a(chǎn)生盲目的厭惡或’憎恨的情緒,不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。
  
 。ǘ┣楦薪逃倪M(jìn)行不可以忽略學(xué)生在基本能力與基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)發(fā)展。改正偏科認(rèn)識(shí)的觀點(diǎn),將情感與認(rèn)知和諧發(fā)展,是情感教育施行中最為主要的目的。歷史知識(shí)與能力擔(dān)任著增進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的任務(wù)和教育意義,而情感、行為、價(jià)值觀念也同為重要,承擔(dān)著社會(huì)和諧的責(zé)任。想要完成歷史學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)兩者缺一不可。
  
 。ㄈ┳⒁饨虒W(xué)過(guò)程中情感表達(dá)方式的時(shí)刻與恰當(dāng),教師在教育過(guò)程中,情感表現(xiàn)的方式要恰合時(shí)宜,不能太過(guò)熱情或是冷淡,必須依據(jù)教學(xué)進(jìn)度適時(shí)調(diào)控,把握好分寸,自然親和地與學(xué)生交流。尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),不可以自我為中心,平等對(duì)待學(xué)生。
  
  高中的歷史教學(xué)里情感教育的施行是不可避免的,作為改革目標(biāo),和為了學(xué)生身心的健康發(fā)展。教師是教育的工作者也是學(xué)科改革的前行家,不斷地探索與研究,最終挖掘出教學(xué)中的注重因素,使學(xué)生品德認(rèn)知等多方面發(fā)展。
  
  二、如何更好的利用情感教育
  
  隨著我國(guó)教育發(fā)展的不斷進(jìn)步,教師們也應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)自己的職業(yè)素質(zhì),加強(qiáng)本身的教育技術(shù)。教師不但得教育學(xué)生知識(shí),更要利用情感的教育,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性和愛(ài)好。所以教師要和學(xué)生成為朋友,搭建親近的師生情誼,使學(xué)生可以在輕松、歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍里自主學(xué)習(xí)。準(zhǔn)確施行情感教育,讓教育不只是灌輸知識(shí)的層次,這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到提高,還能有利于學(xué)生的身心發(fā)育。為了更好地施行情感教育,可以用以下幾點(diǎn)來(lái)概括。
  
 。ㄒ唬(gòu)建良好的師生關(guān)系是開(kāi)展情感教育的首要條件
  
  大部分學(xué)生會(huì)愛(ài)屋及烏,只要喜歡教師就會(huì)喜歡那個(gè)教師所教的那門(mén)課程,所以要想有良好的教學(xué)質(zhì)量需要建立彼此良好的師生關(guān)系。要是學(xué)生不喜歡教師或者對(duì)教師存在懼怕,面對(duì)教師總是心驚膽戰(zhàn),不敢發(fā)表意見(jiàn),不敢質(zhì)疑教師的問(wèn)題,只敢被動(dòng)地聽(tīng)取教師的講授的內(nèi)容,精神受到壓抑,在這樣的狀態(tài)下學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立思考能力根本無(wú)法提高教學(xué)水平,這樣又何談學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和身心發(fā)育。因此,和諧的師生關(guān)系特別關(guān)鍵,它可以拉近師生之間的距離,讓學(xué)生在輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍中積極學(xué)習(xí),使其情感愉快、思維流暢。
  
  (二)由情感教育提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
  
  教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生出發(fā),加強(qiáng)和學(xué)生的情感交流,用陽(yáng)光積極的心態(tài)去感染學(xué)生,平時(shí)可以在課余時(shí)間用開(kāi)玩笑、聊天等方式融入學(xué)生群體中,去了解學(xué)生,要有針對(duì)性地開(kāi)展教育方式。在課堂上,可以用幽默的教學(xué)方式,親切的教學(xué)態(tài)度去放松學(xué)生們的心情,更有益與學(xué)生吸收知識(shí),健康成長(zhǎng)。教師應(yīng)該不單單讓學(xué)生掌握書(shū)面知識(shí),更要讓學(xué)生在德智體全面的發(fā)展,改變舊教學(xué)灌輸性方式,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維,善于自主思考。其實(shí)歷史課程本身就是對(duì)歷史的一種反思,學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的時(shí)候,要學(xué)會(huì)以古鑒今,當(dāng)學(xué)習(xí)到大唐盛世、康乾盛世的時(shí)候,學(xué)生能夠了解穩(wěn)定的政策、較低的稅率、開(kāi)放的國(guó)策才能讓國(guó)家更加昌盛,從而引申到今天,幫助學(xué)生更好地了解當(dāng)前的國(guó)策國(guó)情并對(duì)此貢獻(xiàn)自己的力量。
  
  要想提高學(xué)生積極性在不同階段也當(dāng)采取不同的情感方式,如低年級(jí)學(xué)生,許多學(xué)生會(huì)對(duì)某些學(xué)科進(jìn)行懶散的態(tài)度,會(huì)有偏科現(xiàn)象,因?yàn)樽灾屏Σ粔驈?qiáng),常常有開(kāi)小差等行為,影響正常上課學(xué)習(xí)。這時(shí)候教師就要善于用情感的方法激發(fā)學(xué)生興趣,正確引導(dǎo)學(xué)生上課的積極性,多鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生回答問(wèn)題并且給予肯定的目光,多去尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),讓課堂的氣氛更加積極。而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們已經(jīng)有初步的自我激勵(lì)意識(shí),能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),這樣教師就應(yīng)該多注重主題教育,用親切的態(tài)度,使學(xué)生能夠隨著自己的引導(dǎo)去自我思考,提出具有深度的問(wèn)題,在解析中深刻的理解,從而能夠從正確的角度判斷推導(dǎo)出答案,讓學(xué)生的大腦得到最好的鍛煉。
  
 。ㄈ┻x擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式,運(yùn)用積極的評(píng)價(jià)
  
  在教學(xué)方式上,通過(guò)多人合作學(xué)習(xí)的方式能夠高效地加強(qiáng)學(xué)生的分析、合作、溝通的能力,是多方面加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的方法。這樣的教育方式更是拉近了學(xué)生和教師之間的距離,可以使教師在學(xué)生中了解學(xué)生。在討論中積極肯定學(xué)生的思想,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,使學(xué)生能夠深度探索,努力思考。更是可以展開(kāi)多種知識(shí)比賽,使學(xué)生之間形成良性的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),更主動(dòng)、更迫切地去學(xué)習(xí),且學(xué)生之間相互討論相互學(xué)習(xí)能夠幫助彼此更好地了解歷史。
  
  三、結(jié)語(yǔ)
  
  情感教育的實(shí)施在歷史教學(xué)過(guò)程上有著巨大的推動(dòng)作用,情感教育不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,而且可以讓學(xué)生健康發(fā)育。每一名歷史教師,都要學(xué)會(huì)在教學(xué)方式中不斷改變,融人情感教育,總結(jié)出有效的教學(xué)方式,保證我們學(xué)生的健康發(fā)展和國(guó)家社會(huì)未來(lái)和諧的發(fā)展。

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