- 初中英語口語有效教學(xué)策略研究 推薦度：
- 相關(guān)推薦
英語教學(xué)策略研究
教學(xué)策略研究寧夏同族自治區(qū)幼兒師范學(xué)校伍巖
【關(guān)鍵詞】
學(xué)生特點教學(xué)策略 課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動藝術(shù)化總結(jié)反思
在我校，一個班級里占絕大多數(shù)的都是中、高考線下生。因而，面對這樣的學(xué)生群體——未來的幼兒教師，我們的英語教學(xué)直面巨大挑戰(zhàn)，結(jié)合學(xué)生實際，千方百計，變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變空談為實干，主動地運(yùn)用了我們的教學(xué)策略來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。
我在指導(dǎo)學(xué)生幼師英語學(xué)習(xí)活動的兩輪實踐中，有如下體會：
學(xué)生的受教育活動，包括課內(nèi)與課外兩個方面。其活動目的只有一個：多角度地調(diào)動學(xué)生的參與性，最大限度地發(fā)揮其創(chuàng)造性，使活動藝術(shù)化，并通過班主任教育手段藝術(shù)化，作用于學(xué)生實踐，從而提高學(xué)生素質(zhì)。
美國的布盧姆（B.S.Bloom）等現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為： “只要采取恰當(dāng)?shù)慕逃呗�，并給予學(xué)生足夠的活動時間，95%的學(xué)生都能達(dá)到教育的�！蔽覀兊膶W(xué)生才十幾歲，正是受教育的年齡，只要我們有足夠的耐心，運(yùn)用我們的智慧，就能達(dá)到教育的目的。而要達(dá)到此目的，就必須給他們足夠的教育活動時間，并設(shè)法使其活動藝術(shù)化。因為藝術(shù)化就是創(chuàng)造、就是新奇、就是美、就是用形象來反映現(xiàn)實，但要比現(xiàn)實更具有典型性的社會意識形態(tài)及活動。這既是重要的美學(xué)原理，又是重要的教育學(xué)原理。因此，策略可分兩步走：
一、課內(nèi)學(xué)習(xí)活動的藝術(shù)化
學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)活動的藝術(shù)化，與教師教學(xué)活動的藝術(shù)化的表現(xiàn)和要求有所不同。在課堂上，學(xué)生最主要是在教師的感染和熏陶下，在精神上、心理上能進(jìn)入藝術(shù)界，能按照教學(xué)的高難度要求進(jìn)入學(xué)生角色、交際角色、欣賞角色、忘掉自我、投身自然，并達(dá)到一切藝術(shù)創(chuàng)作和表演都需要具備的心境。
我國古代大教育家孔子說過：“知之者，不如好知者；好之者，不如樂之者�！币箤W(xué)生真正進(jìn)入所要求的學(xué)習(xí)角色，就要使學(xué)生不以學(xué)為苦，而以學(xué)為樂。為此，教師就要通過大量的實際活動，如：我們采用“三S”心理控制法：surprise，suspition and satisfaction使學(xué)生感到學(xué)習(xí)活動充滿了新、奇、樂。再加上美化老態(tài)、美化語言、美化板書，運(yùn)用簡筆畫、運(yùn)用圖片、運(yùn)用貼近學(xué)生生活的情景會話，又使學(xué)生消除了學(xué)習(xí)活動中心理的消極暗示，如“笨”“拙”“不是學(xué)習(xí)的料”“外語難學(xué)”等等。而且，教師在教學(xué)中還要進(jìn)入教師的角色，對學(xué)生，對教學(xué)，對所教內(nèi)容、教得投入，教得生動，教得動人，學(xué)生便會身不由己或情不自禁地進(jìn)入真正的學(xué)習(xí)角色。
二、課外學(xué)習(xí)活動的藝術(shù)化
由于課外學(xué)習(xí)活動有其固有的特點，即形式多樣、內(nèi)容豐富、富有娛樂性、挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性，因此，其藝術(shù)化的特點總是寓于各項學(xué)習(xí)活動之中。
（一）會話小組活動
旨在訓(xùn)練“聽”“說”的能力。人數(shù)常控制在十人一小組，以保證學(xué)生都有充分的機(jī)會。內(nèi)容以感興趣的事或新身經(jīng)歷為主，設(shè)計會話的場合和情景應(yīng)多樣化、藝術(shù)化。
根據(jù)學(xué)生所學(xué)句型編寫的對話，學(xué)以致用。如：問候、介紹、購物、談?wù)撎鞖獾取?br />
根據(jù)課文改寫的對話，會令學(xué)生耳目一新。
看圖或投影講故事，使學(xué)生興趣盎然。
開展會話游戲，學(xué)生備感活動氣氛之熱烈。
命題或即興發(fā)言，富于挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性，并提高和美化了學(xué)生的口語能力。
�。ǘ╅喿x小組活動
旨在一方面通過大量，有效地閱讀，鞏固，擴(kuò)大學(xué)生詞匯，增強(qiáng)其語感；另一方面，藝術(shù)化的閱讀活動，可使學(xué)生從各種讀物中獵取更豐富的知識，開闊眼界，提高英語文化素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣。
介紹圖書（讀物），是一種初步培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣既簡單又有效的學(xué)習(xí)活動。它可以是墻報的文字形式、談話式的內(nèi)容簡介或書評，也可以是精彩段落，像泉水叮咚般地朗誦。
設(shè)圖書角，是一種促使學(xué)生閱讀和培養(yǎng)讀書習(xí)慣的好活動。采取大家捐書，專人進(jìn)行管理的循環(huán)機(jī)制。教師要在尼項活動的量和時間上做明確要求，并可不定期地組織故事會、演講會等，以促使學(xué)生形成良好的課外閱讀習(xí)慣。即便搞寫作競賽，這樣的活動，學(xué)生也會言之有物，而且得到再創(chuàng)作的藝術(shù)享受。
�。ㄈ┍硌菪〗M活動
旨在大大渲染外語學(xué)習(xí)的氣氛，特別是音樂、表演與學(xué)生的情感息息相關(guān)，對其吸引力極大。此活動藝術(shù)化的開展，對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、能力培養(yǎng)，對豐富其想象力，提高其思維和記憶力，都起著極大的促進(jìn)作用。
唱英語歌曲。若安排得當(dāng)，會使它在教學(xué)中發(fā)揮非凡的效力：課前唱首歡快的歌，可振奮學(xué)生學(xué)習(xí)情緒；上課之中唱首含有action words的歌，邊唱邊做動作，可驅(qū)除學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞；課后唱首教學(xué)內(nèi)容改編的歌，其藝術(shù)化的效果可以使學(xué)生忘掉自我，猶如陶醉在學(xué)習(xí)活動的“仙境”之中。
角色和短劇表演。表演，既是一種藝術(shù)，又是一種有很強(qiáng)交際性的言語實踐活動。此活動的藝術(shù)化，旨在符合學(xué)生活潑、好動、善于模仿和喜歡交際的特征，同時也是適應(yīng)英語教學(xué)的需要。教師應(yīng)充分利用這一點，讓學(xué)生在此項活動中施展其表演才能，并借助天然景物、簡易的道具、巧妙的化裝、適當(dāng)?shù)囊魳放渲�、通過身臨其境的藝術(shù)角色的表演，去領(lǐng)悟各種語言情景、去理解各種不同的語言表達(dá)的作用、去實踐和鍛煉自己運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。
總之，兩輪教學(xué)實踐值得我總結(jié)反思。學(xué)生課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動，要達(dá)到藝術(shù)化效果，就離不開教師對其活動藝術(shù)化色彩和活動氛圍的艱苦營造，也離不開教師對其活動藝術(shù)手段和策略的精心謀劃，更離不開教師在教學(xué)實踐活動中，時刻對自己專業(yè)素質(zhì)的提升。
【英語教學(xué)策略研究】相關(guān)文章：
初中英語口語有效教學(xué)策略研究08-22
對高職物理有效教學(xué)策略的研究08-25
新時代小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略研究09-05
初中語文作文有效教學(xué)策略研究08-26
基于意趣體驗的小學(xué)低段古詩教學(xué)策略研究08-25
初中英語寫作教學(xué)策略08-24
初中英語詞匯教學(xué)策略08-24
高中英語教學(xué)策略論文08-23