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試論高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高
試論高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高文\唐 平
摘 要：課堂教學(xué)效率是在規(guī)定的教學(xué)時間里完成的教學(xué)量。高效的課堂教學(xué)意味著教學(xué)課程的最優(yōu)化，在高中階段，數(shù)學(xué)是一門比較重要的教學(xué)科目，并且數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法作為基礎(chǔ)知識，在教學(xué)中是重要的教學(xué)內(nèi)容。隨著新課程的改革，加強數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量是一項不容忽視的任務(wù)。
關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；課堂效率；效率提高
隨著社會技術(shù)的不斷提高，我國各個方面都在不斷改進(jìn)、提高，教學(xué)方面也不例外。如今是科學(xué)技術(shù)競爭和人才競爭的時代，社會對學(xué)生的要求也在不斷地提高，要求學(xué)生能全面發(fā)展，尤其是在專業(yè)技能、思維等方面。因此，國家把對學(xué)生思維方面的教育作為教育改革的重要工作點，要求老師不斷提高教學(xué)手段，提高課堂效率，教師應(yīng)該幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的教學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。我認(rèn)為，要想給數(shù)學(xué)課堂注入活力，就應(yīng)做到以下幾個方面。
一、轉(zhuǎn)變教師角色，引導(dǎo)學(xué)生正確探究
課堂教學(xué)行為是教師引起、維持并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的行為。雖然，教師在課堂上起著不容忽視的作用，但是如今社會從各方面已經(jīng)證明傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師主導(dǎo)課堂的行為已經(jīng)不適應(yīng)社會。在課程改革的要求下，學(xué)生才是課堂的主導(dǎo)，教師應(yīng)扮演引導(dǎo)者、點播者的角色。新課程倡導(dǎo)“生成性”教學(xué)觀，要求從生命的高度和動態(tài)生成的觀點看待教學(xué)，而高中段的學(xué)生獨立思考和探索的愿望和能力有所提高，能在探索的過程中逐漸形成自己的觀點，能在動態(tài)發(fā)展著的師生交互與生生交互中完善自己的想法，這使得課堂教學(xué)既是一種特殊的認(rèn)識過程，又是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，它應(yīng)當(dāng)煥發(fā)生命的活力。所以，教師在課堂上必要的引導(dǎo)是不容忽視的。
二、具備教學(xué)基本功，學(xué)會傾聽
協(xié)作互動要求教師得先學(xué)會傾聽，虛心、專心、誠心、耐心地投入聽，聽學(xué)生的想法，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)方法，捕捉學(xué)生創(chuàng)新的火花，研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的問題和原因。在傾聽中要求教師放下架子以平等的態(tài)度去聽取學(xué)生的意見，讓學(xué)生把話說完整，把想說的話說完，讓學(xué)生把正在操作的步驟進(jìn)行到一個階段，經(jīng)過仔細(xì)周密的思考和梳理后，再發(fā)表自己的看法。這體現(xiàn)了教師對學(xué)生學(xué)習(xí)勞動的尊重、理解和鼓勵。傾聽，要求教師不能光聽正面看法，還要耐心聽取反面意見，不僅要聽取優(yōu)秀生那些富有創(chuàng)見性的答問與發(fā)言，還要認(rèn)真聽取態(tài)度較差學(xué)生不成熟的、幼稚的甚至錯誤的見解，這體現(xiàn)了教師對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的全面觀察，深入了解和客觀研究。學(xué)會傾聽，是時代發(fā)展對教師勝任互動式教學(xué)的一項重要基本功。
三、使學(xué)生對知識自主進(jìn)行，有效探究
一堂課的時間是固定的，讓學(xué)生參與探究的過程和完成課堂教學(xué)任務(wù)往往是一對矛盾。即使如此，在新課改及社會需要的要求下，我們也應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。的確，課堂時間是有限的，但是教師可以專門留一節(jié)課讓學(xué)生進(jìn)行探究，探究的內(nèi)容可以是把學(xué)生學(xué)過的和現(xiàn)學(xué)的進(jìn)行聯(lián)系，或讓學(xué)生將課外的與課本上的進(jìn)行聯(lián)系等，這樣有利于學(xué)生更容易理解和吸收，同時也能使學(xué)生的思維更加活躍。
四、根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法
每節(jié)課都有每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和要求，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，運用靈活的教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)情境教學(xué)，因為數(shù)學(xué)本來就是一門比較抽象的學(xué)科，學(xué)起來也會比其他學(xué)科枯燥很多、乏味很多，學(xué)生在接觸到更加抽象復(fù)雜的領(lǐng)域后，往往望而卻步，而高中學(xué)生的心理發(fā)展特點決定了其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在很長一個時段需要相對具體形象的材料來支撐。
五、課堂中運用多媒體課件教學(xué)
多媒體技術(shù)的應(yīng)用既可以看見，也可以聽到，還能可以用手操作，通過各種感官的刺激獲得更多的信息量，比單一的教師講課更便于接受。再讓學(xué)生通過討論、交流，用自己的語言表達(dá)出來，學(xué)生對知識的理解比傳統(tǒng)教學(xué)要強得多。多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用，使學(xué)生有更強烈的學(xué)習(xí)欲望，能更有效地激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣，形成學(xué)習(xí)動力，主動參與到教學(xué)過程中，在愉快的氣氛中掌握知識，互動式地討論重點與難點。
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，提高課堂效率的實質(zhì)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更快更好地學(xué)到更多的東西，而其中最重要的是教師要教法得當(dāng)，如果教師能夠掌握數(shù)學(xué)教學(xué)中的規(guī)律，可以靈活地運用各種方法開展教學(xué)，那么學(xué)生將有更多的收獲。
參考文獻(xiàn)：
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（作者單位 重慶市統(tǒng)景職業(yè)中學(xué)）
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